Azzal, hogy a repülő mellett vonattal és busszal is utazhat a(z) Budapest és Berlin közötti úton, akár új kalandokban is része lehet. A Stories oldalon további információkat olvashat arról, hogy hogyan működik a járatok virtuális összekapcsolása. Mit jelent a járatok virtuális összekapcsolása, és hogyan használhatom ezt a szolgáltatást? Mely légitársaságoknak közlekedik járata Budapest és Berlin között? Melyik a legjobb időszak a(z) Budapest és Berlin közötti utazáshoz? Milyen repülőjáratok közlekednek Budapest és Berlin között? Hány repülőtér található Budapest közelében? Hány repülőtér található Berlin közelében? Busszal vagy vonattal is elérhető Budapest? Mikor indulnak a(z) Budapest és Berlin között közlekedő közvetlen repülőjáratok? Mikor érkeznek a(z) Budapest és Berlin között közlekedő közvetlen repülőjáratok? Mikor indulnak a(z) Budapest és Berlin között közlekedő repülőjáratok? Mikor érkeznek a(z) Budapest és Berlin között közlekedő repülőjáratok? Utazást tervez? A járatok virtuális összekapcsolására szolgáló algoritmusunknak köszönhetően repülő-, vonat- és buszjáratok milliárdnyi kombinációját kínáljuk a világ bármely két pontja között.
from 13 május 2015 to 18 június 2015 Scheduled Események >Kiállítás >Platán Galéria >Program 1061 Budapest, Andrássy út. 32 Map
A raszter képalkotó elemekre, homogén színes pöttyökre bontott egykor a nyomdában. M képei óriásira nagyítják e pöttyöket, azaz túl közel megy a képalkotó elemhez, valamit akar tőle, kérdése van felé. S mivel megkülönböztethetetlen méretűekké lesznek ezek, ezért itt nincs szó az "eredeti" képre való visszautalásról, a nyomaiból rekonstruálható nagy egészről, hanem inkább arról, hogy a képalkotó elemekre vetett vizsgálódó tekintet egyben homogenizálta azt, amire vetült. Szemmel láthatólag a színharmóniákban való lubickolás öröme ráadásként belopódzik a sorozat kigondolásakor. Azonban nem ez a kiindulás, hanem e végtelennek tételezett ügy, amely ábrázoltságának módja alapján valószínűleg tér, és homogenizáláson esett át. Ez mi? Egyik interjújában súg a művész: absztrakt vízesés. Bár ez lehet, hogy csak a gugl fordító nagyszerű leleménye, azaz tévedés, de attól még jó kis kép. M azt is mondja, reagálván arra a gyanúsításra, hogy szemmel láthatólag miért olyan heterogének a munkái, hogy ő nem érzi azt, hogy valami radikálisan mást csinálna, azaz hogy elhagyta volna egyszer is látásmódját.
2061-ben már aligha lesz mondat enélkül, a század vége felé pedig már szinte alig fogunk más szót használni. És miközben a fenntarthatóság fogalma terjed, a természeti gondok egyre súlyosbodnak. Kérdéses az is, hogy miben mérjük a fenntarthatóságot. Az indikátor ugyanis visszahat az eredményre. Azt igyekszünk javítani, amit mérünk; a többit lehet, hogy nem. Van olyan doktorandusz, aki szerint egy település fenntarthatóságában az is fontos indikátor, hogy van-e az adott településen helyi pénz, vagy cserekereskedelmi rendszer. Az alábbi ábrán a bal oldalon a gyenge fenntarthatóság logikája látható. Itt a gazdasági viszonyok határozzák meg a társadalom és a természet működését. Van ennek is létjogosultsága – például vállalati viszonylatban. Ott a gazdaság alapvetően fontos. Fenntarthatóság fogalma gyerekeknek. Ez kompromisszum, hogy bizonyos viszonylatban ilyen modellben is gondolkodhatunk. Pl. a KÖVET az "Ablakon bedobott pénz" programmal () vállalatvezetőknek bizonyította, hogy csökkenthető a kibocsátás, abból növelhető a megtérülés.
Igen, de pontosan mik a jelen igényei? A telefon, a számítógép, az internet például ebbe beletartozik? Kell-e a gyerekeknek saját telefon, saját laptop? (Ez az elmúlt félében, úgy tűnik, új értelmezést kapott. ) Vajon kik a jövő generációi, meddig látunk előre? "A fenntarthatóság egy fenntarthatatlan fogalom. " Kritikák a fenntartható fejlődés fogalmáról: Gyulai Iván (2000): "Egy globális ígéret volt, ami mindenkinek ígért valamit" Kerekes Sándor (2006): "Legkevésbé kézzelfogható fogalom a legismertebb a köztudatban" Bartus Gábor (2006): "nincsenek biztos filozófiai alapjai" Például nem tisztázott, hogy az embert is magába foglaló világra gondolunk, vagy az ember nélküli világra gondoljunk? Fenntarthatóság fogalma gyerekeknek 1. Hogyan viszonyuljunk a népességnövekedés kérdéséhez? Kiss Károly (2005): "A fenntartható fejlődés fogalma már eleve születési rendellenességgel jött világra" Amerikában utánaszámoltak: ha a fogalom elterjedésének eddigi trendjét extrapoláljuk, akkor 2036-ban nem lesz olyan írott szöveg (bármiről is szóljon), amelyben a "sustainable" oldalanként ne fordulna elő.
Ezek mellett a hulladék, mint állandó téma is megjelenik. Ezekben a témákban kiemelten kezeljük az egyéni, a kisközösségi és a társadalmi felelősségvállalás lehetőségeit. TEMATIKUS ÓRATERVEK, MINTAPROJEKTEK A megadott témákat három korosztály számára (alsó tagozat, felső tagozat, középiskola) kidolgozott tematikus óratervek és mintaprojektek segítségével ajánljuk feldolgozni, amelyek 2022. február 25-től online letölthetők az ÓRATERVEK, MINTAPROJEKTEK menüpont alatt. Fenntarthatóság fogalma gyerekeknek teljes film. A felkészüléshez az egyes témák feldolgozását segítő oktatócsomagok állnak a pedagógusok rendelkezésre, amelyek tartalmazzák az egyes kiemelt témához kapcsolódó óravázlatokat, mintaprojekteket, digitális alkalmazásokat, online tanórákat, versenyeket, pályázatokat, aktivitásokat. Az egyes témák elmélyítését önkéntes szakértők által tartott online tanórák, oktatófilmek segítik, amelyek a 2022. április 1-től lesznek elérhetők az ONLINE TANÓRÁK felületen. PROGRAMOK, VERSENYEK A témák elmélyítésére hazai és nemzetközi kísérőprogramok, valamint versenyek és pályázatok kerülnek meghirdetésre.
A fenntarthatóság pedagógiája egy egész életen át tartó tanulási folyamat, ahol a jövőképek nek van határozottabb szerepe. A fenntarthatóság pedagógiájában a természet ismerete társadalmi valóságismerettel párosul, melyet hatékonyabb pedagógiai módszerekkel, új tanítási-tanulási elvekkel valósítható meg. A fenntarthatóság pedagógiájában a környezeti konfliktusok kezeléséhez a kritikus gondolkodás fejlesztésére, a döntési készségek alakítására van szükség. Fenntarthatósági Témahét. A fenntarthatóság pedagógiájának legfontosabb szempontjai a tudatosság, az ismeret, az értékek, a részvétel szempontjai. A környezettudatos magatartás kialakulása, - ahol tekintettel vagyunk a fenntartható fejlődés szempontjaira, a természeti források védelmére - hosszú, sokoldalú folyamat, a gyermekkorban elkezdett fejlesztés döntő hatású. A pedagógus feladata a gyermekek magatartásának, tudásának, attitűdjeinek, értékrendjének, érzelmi viszonyulásainak, szokásainak formálása. A megjelenő és megvalósuló nevelői megnyilvánulás a szociális tanulás (modellkövetés) során leképeződhet, azaz a tanuló követi a nevelőjét, utánozza magatartását.