Két megoldási lehetőség adódik: a) nem használunk felső küszöböt. Tehetségdiagnosztika | slideum.com. Ebben az esetben vállalnunk kell annak következményeit, hogy a szóban forgó személyek számára talán nem nyújt adekvát fejlesztést a tehetséggondozó program. b) differenciálási céllal használjuk a felső küszöböt, s eltérő (személyre szabott) programot kínálunk a felső küszöb alatti és feletti teljesítményű személyeknek. Noha szakmai szempontból az utóbbi (b) megoldás tűnik kedvezőbbnek, talán nem véletlen, hogy világszerte a felső beválogatási küszöb elhagyása a gyakoribb – vagyis az a) pontban közölt megoldás. A tehetség- és a beválogatási küszöbértékek viszonya A több vizsgálatból álló diagnosztika szervezési modelljei Hierarchikus vizsgálati modell: több lépcsőben történik a vizsgálat, s nem minden személy vesz részt minden vizsgálatban (kieséses rendszer) Összesítő-modell: mindenki részt vesz minden vizsgálatban, s egy képlet alapján egyetlen számszerű érték utal majd a teljesítményükre, ami alapján sorba rendezhetők a személyek Kevert modell IRATMINTA: A TEHETSÉGES TANULÓINK SZÁMÁRA SZERVEZETT "IPOO-MINIMUM PROGRAM" TANULÁS MÓDSZERTANI PROGRAMBA TÖRTÉNŐ BEVÁLOGATÁS TERVE 1.
Két csoport összehasonlítása egy vizsgálat alapján 151 2. Két csoportot (vizsgálati és kontrollcsoportot) két alkalommal (elő-, utóvizsgálat során) vizsgálunk 157 2. Két csoportot (vizsgálati és kontrollcsoportot) több alkalommal vizsgálunk 166 3. Több csoport összehasonlítása 175 3. Több csoport összehasonlítása egyetlen vizsgálat alapján 175 3. Több csoport összehasonlítása két vizsgálat (elő-, utóvizsgálat) alapján 180 3. Több csoport több vizsgálati alkalom alapján történő összehasonlítása 189 4. OSZK - LibriVision - A Super-féle munkaérték kérdőív. Összefoglalás 197 Irodalom 198 Függelék: Statisztikai alapfogalmak 199 Nincs megvásárolható példány A könyv összes megrendelhető példánya elfogyott. Ha kívánja, előjegyezheti a könyvet, és amint a könyv egy újabb példánya elérhető lesz, értesítjük. Előjegyzem
Például olyan gyorsan vagy olyan lassan, ahogyan akar. Magában foglalja ez az érték az autonómiát, a saját magatartást, cselekvést és az aktivitás ellenőrzési fokát. Lényeges itt kiemelnünk, hogy a függetlenség mindig relatív, a társadalmi elvárás inkább az alacsonyabb pontérték felé tendál, a szubjektív élmény a magasabb pontértéket célozza meg. Felügyeleti viszonyok. Az igazságos ellenőrzés alatt elvégzendő munkához kapcsolódó értékdimenzió. Az emberek szeretik tudni, hogyan és milyen alapon ítélik meg őket; a felügyeleti viszonyok a főnökkel való összeférhetőség fontosságát fejezik ki. Super adatai arra utalnak, hogy a csoportok nem figyelnek fel különösebben erre az értékre. A munkával kapcsolatos biztonság. Olyan munkát tartunk fontosnak, amelynek a révén mindig biztosított a megélhetésünk. Kevésbé fontos, amit csinálunk, fontosabb, hogy nem fenyeget a munkahely elvesztésének lehetősége. Fizikai környezet. Super file munkaérték kérdőív w. A munkát végző számára fontos az a hely, helyzet, amiben a munkatevékenységet végzi, mert ez befolyásolja a közérzetét.
A TEHETSÉGGONDOZÓ PROGRAM (amelybe a részvevőket válogatjuk)… …címe: "IPOO-minimum program" (Mező és Mező, 2007). …célja: a produktív tanulás irányába ható tanulási módszerek fejlesztése …időtartama: 30 óra …célcsoportja: a tehetségazonosító vizsgálatok során tehetségesnek tekintett diákok körén belül azon tanulók, akik jelen beválogatás programkritériumainak megfelelnek (min. : 0 fő, max. : 300 fő). …beválogatási vizsgálatának célcsoportja: iskolánk felső tagozatos diákjai (n=300 fő). Super file munkaérték kérdőív 2018. 2. ALKALMAZOTT TEHETSÉGKONCEPCIÓ: a Renzulli-modell, amely szerint: Tehetség = kimagasló képesség * kreativitás * motiváció Átlagon felüli képesség TEHETSÉG 3. A BEVÁLOGATÁS KRITÉRIUMRENDSZERE 3. 1. A beválogatás tehetségkoncepcióval kapcsolatos kritériumai: *A TEHETSÉGINDEX képzése az alábbi formula alapján történik: Tehetség = (100*Képesség) + (10*Kreativitás) + Motiváció Ahol: a "Képesség" értéke: 1 = tehetségküszöbnek megfelelt; 0 = nem felelt meg a "Kreativitás" értéke: a "Motiváció" értéke: A tehetségkoncepciónak tehát a 111es tehetségindexű tanulók felelnek meg.
EREDMÉNYEK.. 78 5. 1 EGÉSZSÉGÜGYI DOLGOZÓK KÖRÉBEN VÉGZETT KUTATÁS (2005). kérdőív eredményeire alapozva építik fel. Eközben az alternatív megközelítések képvi-selői a kiégés jelenségének háromdimenziós természetét is megkérdőjelezik. A kiégésszindróma második nagy kihí-vása a 21. században az egészségügyi és jogi rendszerekbe történő integrálás, ami kiégés - Keresés eLitMe 2020: Ádám Szilvia Dombrádi Viktor Mészáros Veronika Bányai Gábor Nistor Anikó Bíró Klára - Az Oldenburg Kiégés Kérdőív és rövidített változatának összehasonlító elemzése IDEGGYOGYASZATI SZEMLE / CLINICAL NEUROSCIENCE 73: 7-8 pp. Pénzügyi területen dolgozó értékesítők személyiségjellemzői a jövedelem nagyságának tükrében - Corvinus Research Archive. 231-240., 10 p Ádám Szilvia, Dombrádi Viktor, Mészáros Veronika, Bányai Gábor, Nistor Anikó, Bíró Klára: AZ OLDENBURG KIÉGÉS KÉRDŐÍV ÉS RÖVIDÍTETT VÁLTOZATÁNAK ÖSSZEHASONLÍTÓ ELEMZÉSE [COMPARATIVE ANALYSIS OF THE FULL AND SHORTENED VERSIONS OF THE OLDENBURG BURNOUT INVENTORY], IDEGGYOGYASZATI SZEMLE / CLINICAL NEUROSCIENCE 73: (5-6. 2020: Kovács Krisztina Berki Tamás Ágoston Réka Smohai Máté Harsányi Szabolcs Gergő Szemes Ágnes Gyömbér Némi - A sportolói kiégés kérdőív hazai adaptációja MAGYAR PSZICHOLÓGIAI SZEMLE 75: 3 pp.