Vegyünk például egy mobiltelefonos játékot: ha ügyesen teljesítünk egy pályát, 1200 tapasztalati pontot kapunk, míg ha nem sikerül, akkor is kapunk 350-et, amit segítségre költhetünk el, majd újra nekiveselkedhetünk. A cél nem a büntetés, hanem az ösztönzés az újabb próbálkozásra. Digitális oktatás – Aranyhíd EGYMI. Népszerű motivációs eszközök a GimKit, a MinecraftEdu és a Kahoot. Mi a SKOLL-nál elkötelezett hívei vagyunk a digitális eszközök támogató erejének és számos olyan digitális oktatási megoldás kidolgozásában vettünk részt, melyet nap-mint-nap több tízezren használnak. Kíváncsi vagy rá? Vedd fel velünk a kapcsolatot! Ha tetszett a poszt, kövesd a Facebook oldalunkat, hogy azonnal értesülj a képzések, e-learning és oktatás világával kapcsolatos hasonló cikkeinkről!
(Misley Helga, Horváth László egyetemi adjunktus; Czirfusz Dóra PhD-hallgató - ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar, Neveléstudományi Intézet) és "A távolléti oktatás és tanulói eredményesség az általános iskolákban" (Fehérvári Anikó egyetemi docens, intézetigazgató, Széll Krisztián egyetemi adjunktus, ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar, Neveléstudományi Intézet, Károlyi Borbála PhD-hallgató, Nevelétudományi Doktori Iskola) címmel hallhattunk előadásokat az ELTE PPK Neveléstudományi intézetének munkatársaitól. Ezt követően "Oktatásinformatikai képzések a felsőoktatásban: vészhelyzeti válságkezelés vagy maradandó változás? Digitális oktatás 2011 qui me suit. " címmel tekinthettük meg Dringó Horváth Ida, IKT kutatóközpont vezető, egyetemi docens, Oktatásinformatikai Továbbképző Központ vezető és T. Nagy Judit, egyetemi docens, Károli Gáspár Református Egyetem közös előadását. A szekciót Lanszki Anita és Papp-Danka Adrienn egyetemi docensek, Táncművészeti Egyetem munkatársai zárták "(Táv)oktatási helyzetkép a táncművész- és táncpedagógus-képzésről" című előadásukkal.
Adattudatosságból elégtelen A Skype, Zoom, Google Classroom, Discord és Microsoft Teams platformokra kényszerített közoktatás igen pontos látlelet országunk adattudatosságával kapcsolatban is. A XXI. században ugyanis elvárható lenne, hogy egy ország rendelkezzen egy központi, országhatárokon belüli szerverparkban lévő tudástárral, központi, saját anyanyelvű online tananyagokkal és oktatási platformmal, és az ezekhez szükséges infrastruktúrával. Ez Magyarországon nem vagy csak részben és csírájában – lásd Neptun, vagy eKréta – lelhető fel. Vannak azonban zömében amerikai cégek által üzemeltetett platformok, melyeknek a koronavírus-járvány megjelenésével a nulladik pillanatban szolgáltattuk ki egyszerre a tanárokat, a diákokat és a hazai közoktatást, mindenféle adattudatossági útravaló vagy biztonsági tájékoztatás nélkül. Digitális oktatás 2011.html. Habár ennek a direkt következményeit ma még nem érezzük, nem látjuk, de ez ebben a formában sajnos több kárt okoz, mint hasznot: az évtizedek óta érlelt és dunsztolt "mindenki lehet diplomás" életérzéshez egyszerre teremti meg a tanulás és a tanítás illúzióját is, mely álomból – ha nem változtatunk gyorsan – nagyon fájdalmas lesz az ébredés minden résztvevő számára.
Szintén nehezítő tényező volt, hogy a diákok ugyanazon az eszközön tanultak, mint amin szórakoztak, így nagy volt a csábítás, hogy órák alatt átkalandozzanak a közösségi oldalakra. Ezzel párhuzamosan ugyanakkor megtanulták beosztani az idejüket, ami mindenképp előnyt jelent a jövőre nézve – mondta az Indexnek Schermann Fruzsina, a diákmozgalom szóvivője. Digitális Témahét 2021 – Júniusban lesz az ünnepélyes díjátadó - Digitális Jólét Program. Változások jöhetnek szeptembertől A Covid előtt a betegség vagy más egyéb ok miatt hiányzóknak gyakran az osztálytársak juttatták el a tananyagot és a házi feladatot. A járvány azonban rávilágított arra, hogy az órákat akár csak egy telefon segítségével is gond nélkül lehetne közvetíteni, így azok a diákok is lépést tarthatnának, akik otthon maradtak. Ha lesz rá egyszer engedély, akkor elképzelhető, hogy az órákat rendszeresen streamelni fogják – jelentette ki az Indexnek Schermann Fruzsina. Horváth Péter szerint a jövőben a hibrid oktatáson is érdemes elgondolkodni. "A végzős diákok egy része érettségi előtt hatékonyabb lenne otthonról, hiszen ott úgy osztják be az idejüket, ahogy csak szeretnék.
(Borítókép: Egy tanuló online nyelvtanórán vesz részt nyíregyházi otthonában 2021. március 8-án. Fotó: Balázs Attila / MTI)
A szerző informatikus-közgazdász, mérnök-tanár. (Borítókép: MTI Fotós: Bruzák Noémi)