Szerencsém volt, hogy sok klubot meglátogathattam, de a döntésemet az határozta meg, hogy itt minden héten magas szinten futballozhatok. " A farumi klub híres arról, hogy nem fél mélyvízbe dobni a tinédzsereket, hiszen az egyik legfiatalabb kerettel dolgozik már évek óta. A mostani szezonban 20, 7 év a keret átlagéletkora, amit a két 30 feletti védő nagyban torzít, de 13 tinédzser van a keretben, s közülük öten rendszeresen megkapják a játéklehetőséget már most is. Norvég női labdarúgó-válogatott – Wikipédia. A megannyi afrikai és dán korosztályos válogatottat foglalkoztató egyesület ugyan nem tud meghatározó erőt képviselni a 3F Superligaen küzdelmeiben, de a fiatalok számára így is remek lehetőséget jelent felnőtt szinten pallérozódni. Schjelderup a legfiatalabb a keretben, de mégis az egyik legtöbbet foglalkoztatott játékos. (X) Ha neked tetszik az Unibet, akkor bizonyára a barátaidnak is tetszeni fog! Hívd meg barátaidat és szerezz bónuszpénzt összesen 75 000 HUF értékben! A meghívott barátaid pedig egy nagyvonalú üdvözlő bónuszt kapnak, tehát nem csak te, hanem ők is jól járnak.
Innen indult el profi karrierje is még 2012-ben, 18 évesen az akkor harmadosztályú Nest-Sotra csapatában, ahol egészen 2016-ig játszott. Előbb a norvég harmad-, majd a másodosztályban is alapembere volt együttesének, és teljesítményével felkeltette a nagyobb norvég csapatok figyelmét. Így került Zachariassen az elsőosztályú Sarpsborg 08 FF-hez 2017 januárjában. Első idényében rögtön igazolta tehetségét, középpályásként 29 mérkőzésén nyolcszor is eredményes volt, és három gólpasszal is segítette együttesét. Megbízhatóságát jól mutatja, hogy 2. 589 percet töltött a pályán, ezzel ő játszotta a hatodik legtöbbet az egész ligában. Egyértelműen csapata húzóembere volt a 2017-es évben, a Sarpsborg a bajnokság harmadik helyén zárt, ennek köszönhetően a csapat elindulhatott az Európa Liga 2018/2019-es selejtezőjében. Itt az első selejtezőkörből indulva nagy menetelésbe kezdett a csapat, és az izlandi ÍVB, a svájci St. Gallen, a horvát HJK Rijeka és az izraeli Maccabi Tel-Aviv legyőzésével bravúrt elérve bejutott az EL csoportkörébe, ezzel a klub 2008 óta tartó fennállásának legnagyobb sikerét aratta.
Megteremti az általa irányított nevelési, oktatási folyamat során az együttműködési képességek fejlődéséhez szükséges feltételeket. Szakszerűen és eredményesen alkalmazza a konfliktusok megelőzésének és kezelésének módszereit. Ösztönzi a gyermekek, a tanulók közötti véleménycserét, fejleszti kommunikációs képességeiket, fejleszti a tanulókban az érvelési kultúrát. A gyermekek, a tanulók nevelése, oktatása során a közösség iránti szerepvállalást erősítő pedagógiai helyzeteket teremt. Pedagógiai feladatai során figyelembe veszi és értékként közvetíti a gyermekek, a tanulók és tanulóközösségek eltérő kulturális, társadalmi hátteréből adódó sajátosságokat. A gyermekeket, tanulókat egymás elfogadására, tiszteletére, kölcsönös támogatására, előítélet-mentességre neveli. 9 pedagógus kompetencia. Pedagógiai tevékenységében a nevelt, oktatott gyermekek, tanulók életkorából következő fejlődés-lélektani jellemzőik ismerete tükröződik. kompetencia: Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése 6.
Nem olyan egyszerű lekötni a fiatalok figyelmét, aktív munkára bírni őket. Mégis, ha megfelelő módszereket választunk a tanulási folyamatok szervezésére, gondolok itt a különböző kooperatív technikákra, illetve információs-kommunikációs eszközök használatára, elérhetjük, hogy tanulóink nem csak sokat profitáljanak óráinkból, hanem tanár és diák számára egyaránt élvezetessé tegyük az oktatást. 7. tanári kompetencia A tanulók értékelése során törekednünk kell a pozitívumok kiemelésére, erősségeik hangsúlyozására. Természetesen fel kell hívnunk figyelmüket a hiányosságokra is, hogy azokat fejlődésük érdekében javítani tudják. Növeli kritikai érzéküket, ha lehetőséget adunk a csoportos értékelésre, illetve önmaguk értékelésére is. A kilenc tanári kompetencia - paulus. A tanulási folyamat értékelésébe is bevonhatjuk őket az órák végén kiosztott kilépőkártyákkal, melyek számunkra is hasznos visszajelzésként szolgálnak. 8. tanári kompetencia Munkánknak fontos része a különböző partnerekkel folytatott együttműködés és kommunikáció.
Tudatos értékválasztásra és a saját értékrendjük kialakítására ösztönzi a gyermekeket, a tanulókat. Tudatosan alkalmazza a gyermekek, a tanulók sokoldalú megismerését szolgáló pedagógiai-pszichológiai módszereket. 2.2. Mit értünk pedagógus kompetencia alatt? | Gyógypedagógiai gyakorlatok kézikönyve. Felismeri a gyermekek, a tanulók személyiségfejlődési - és az esetleg jelentkező tanulási nehézségeit - s képes számukra hatékony segítséget nyújtani, vagy szükség esetén más szakembertől segítséget kérni. Felismeri a gyermekekben, a tanulókban a tehetség ígéretét, és tudatosan segíti annak kibontakozását. Az együttnevelés keretei között is módot talál a gyermekek, a tanulók esetében az egyéni fejlődés lehetőségeinek megteremtésére. kompetencia: A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység 5. A pedagógus az általa vezetett, fejlesztett gyermek- és tanulócsoportok fejlesztését a közösségfejlesztés folyamatának ismeretére, és a csoportok tagjainak egyéni és csoportos szükségleteire, sajátosságaira alapozza.
9. A gyermekek, a tanulók fejlettségére is figyelemmel bevonja őket a nevelés-oktatás és a tanulás-tanítás tervezésébe. kompetencia: A tanulás támogatása 3. A tanulás támogatása során épít a gyermekek, tanulók egyéni céljaira és szükségleteire, a gyermek- és tanulócsoport sajátosságaira. Figyelembe veszi a gyermekek, a tanulók aktuális fizikai, érzelmi állapotát. Felkelti és fenntartja a gyermekek, a tanulók érdeklődését. 9 pedagógus kompetencia de. Nyugodt és biztonságos nevelési, tanulási környezetet teremt. Feltárja és szakszerűen kezeli a tanulási folyamat során tapasztalt megértési nehézségeket. Ösztönzi a gyermekeket, a tanulókat a hagyományos és az info-kommunikációs eszközök célszerű, kritikus, etikus használatára a tanulás folyamatában. Fejleszti a gyermekek, a tanulók tanulási képességeit. Az önálló tanuláshoz szakszerű útmutatást és megfelelő tanulási eszközöket biztosít. A gyermekek, a tanulók hibázásait, tévesztéseit a tanulási folyamat szerves részeinek tekinti, és a megértést elősegítő módon reagál rájuk.
7. 4 Segíti tanulóit, hogy a múlt és a jelen tükrében kreatívan gondolkodjanak a lehetséges jövőről. Várhatóan megjelenik majd a tanfelügyelet és az önértékelés felületén is, így ott majd ennek megfelelően kell aktualizálni az intézményi elvárásokat, értelemszerűen csak 2020-tól.
10. Támogatja a gyermekek, a tanulók önálló gondolkodását, elismeri, és a tanítás-tanulási folyamat részévé teszi kezdeményezéseiket és ötleteiket. kompetencia: A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség 4. A nevelés-oktatás folyamatában a gyermekek, a tanulók értelmi, érzelmi, szociális és testi sajátosságaira egyaránt kiemelt figyelmet fordít. 9 pedagógus kompetencia 2019. Tudatosan teremt olyan pedagógiai helyzeteket, amelyek segítik a gyermekek, a tanulók komplex személyiségfejlődését. Tiszteletben tartja a gyermekek, a tanulók személyiségét, tudatosan keresi a bennük rejlő értékeket, a gyermekekhez, a tanulókhoz felelősen és elfogadóan viszonyul. Megismerteti a gyermekekkel, a tanulókkal az érintett korosztályra a tantervi, tartalmi szabályozókban meghatározott egyetemes emberi, európai és nemzeti értékeket és azok tiszteletére neveli őket.
← Élő google térkép Ped sztenderdjei + 8 tanári kompetencia → Portfólió, minősítés, 9 tanári kompetencia Közzétéve 2014. március 18. | Szerző: J. Szilvia A portfólió szerepe a pedagógusok minősítési folyamatában… Kotschy Beáta előadása J. Szilvia névjegye Informatika, Matematika a két fő területem. J. Szilvia összes bejegyzése → Kategória: Digitális tananyagfejlesztés | Közvetlen link a könyvjelzőhöz. Vélemény, hozzászólás? 5.2.7 Pedagógiai kompetenciák. Hozzászólás Adatok megadása vagy bejelentkezés valamelyik ikonnal: E-mail cím (kötelező) (Nem lesz látható) Név (kötelező) Honlap Hozzászólhat a felhasználói fiók használatával. ( Kilépés / Módosítás) Hozzászólhat a Google felhasználói fiók használatával. Hozzászólhat a Twitter felhasználói fiók használatával. Hozzászólhat a Facebook felhasználói fiók használatával. Kilépés Kapcsolódás:%s Kérek e-mail értesítést az új hozzászólásokról. Kérek e-mail értesítést az új bejegyzésekről.