2017. november 12. A Napraforgó csoportban szeptember végén egészséges őszi zöldségeket kóstoltunk (sárgarépa, cékla, karalábé, lila burgonya és burgonya). Sárgarépából egészséges süteményt, zabpelyhes répakockát is sütöttünk. Őszi zoldsegek óvoda . Kézműves tevékenységünket is zöldséggel végeztük, nagy sikere volt a krumpli nyomdának. Kiemelt hírek Szeretettel várunk minden első és gyakorlott véradót! Beiratkozás az óvodába A felső tagozatra keresünk munkatársat Egyelőre Androidon elérhető... Krónika Országos csapatversenyen vettünk részt Újra BaFeRa! Lázár Ervin Program - Visegrádi kirándulás Nemzetközi találkozó A Szegedi Vadasparkban járt a kecskeméti Kalazancius Mozgalom
Piacos játék Ellátogatás a piacra, zöldségboltba. Különböző vegyes saláták készítése, kóstolása. Gyümölcsaszalás. Szőlőszüret lépéseinek megbeszélése, must készítés Gyümölcsszüret (pl. : alma, körte, szilva, dió) "Mi van a kosárban? " Népi eszközök megismerése: puttony, prés, stb. Dióverés, diószedés. Higiénés szokások, szabályok betartása: konyhai eszközök: kés, gyalu, stb. balesetmentes használata. "Zöld patika" Beszélgetés a gyümölcsök és zöldségek vitamintartalmáról, a fogyasztásukkal kapcsolatos higiéniai szabályokról. Az iskolához szükséges képességek fejlesztését szolgálják a következő játékok, tevékenységek: Alak-forma-szín-méret észlelés: Válogasd szét – bab-lencse-szétválogatása két tálba. A gyerek válasszon ki egy színkártyát, majd a kosárból válassza ki a vele megegyező színű gyümölcsöket. Zöldség hét az óvodában | Perkátai Általános Művelődési Központ Szivárvány Óvoda. Gestart látás: Mi hiányzik a képről? Puzzle, Megkezdett gyümölcs rajz befejezése. Gyümölcsök összehasonlítása, azonosságok, különbözőségek keresése. Taktilis észlelés: Először megfigyelni a gyümölcsöket, majd tapintással felismerni.
Mi hiányzik a képről? Hiányzó rész megtalálása, pótlása (pld: mókus farka) Azonosság-különbözőség észlelése Képeken összekötni, bekarikázni …az ugyanolyan állatokat. Két a témához kapcsolódó kép, tárgy között az apró különbségek észrevétele, jelölése Hiba keresése a rajzon. ( Pld: Az adott állat nem a saját élőhelyén található) Mi változott meg? (darabszám, sorrend, anyaga…) Auditív észlelés fejlesztése: Óvónő mond kisebbeknek 2-3, nagyobbaknak 5-6 állatnevet – a gyerekek megismétlik A képen látott állatok hangját utánozzák Postás játék Elbújó állatok nevének összegyűjtése Taktilis észlelés fejlesztése Gyűjtögető mókusok: bekötött szemmel különböző termések közül a mogyorók, vagy csigaházak… kiválogatása. Mit tapintottál? Plüss, műanyag, dörzspapírból készített állatok kitapintása, megnevezése. Keresztcsatornák fejlesztése A bekötött szemmel kitapintott állatok megkeresése a képek között. Őszi zöldségek. A kitapintott állatot szóban jellemzik a gyerekek. Az óvónő szóban jellemez egy állatot, a gyerekek tapintás útján kiválasztják.
Milyennek érzed? -bekötött szemmel jellemezze a gyümölcsöt. Dörzspapírból kivágott gyümölcsformák felismerése bekötött szemmel. Mit ízlelsz? Bekötött szemmel felismerni. Milyen gyümölcsöt rajzoltam a hátadra? Felismerés, megnevezés. Vezesd körbe! Őszi Gyümölcsök Zöldségek Projekt Az Óvodában – Ocean Geo. Kartonból kivágott gyümölcs formájának követése fonallal. Keresztcsatornák fejlesztése: Bekötött szemmel kitapintott gyümölcsök képének kiválasztása. Vizuális figyelem: A felmutatott gyümölcs párjának megkeresése. A témához kapcsolódó képen egy részlet megkeresése. A földre rakott képek közül csak a gyümölcsökre szabad rálépni. Ugyanezeket zöldségekkel is eljátszhatjuk. Vizuális észlelés fejlesztése: Alak-forma-szín-méret észlelése: Gyűjtött csigaházak, termések sorba állítása nagyság szerint Milyen? Képnézegetés közben az állatokra jellemző jegyek felsorolása (szín, méret, forma) Hol a párom? Homlokra ragasztott állatok képek képpárjai keresik egymást. Alak-háttér észlelés: Feladatlapon adott állatok megtalálása, kiszínezése. Gestalt látás: Szétvágott kép összerakása (kisebbek 3-4 nagyobb részből, nagyobbak több kisebb elemből) Kép kiválasztása egy adott részlet alapján.
Betódultak mind a hatan Tele lett a kalyiba Kérdezte is Sün Tihamér: "Mondd csak testvér, nincs csak ez az egy szoba? " Lefeküdtek, elaludtak S arra ébredt Sün Balázs: Újra kicsi lett a ház! Mert az éjjel ide-oda lökõdve Kiszorult a küszöbre. "Ejnye! – mondta fejvakarva – Mit tehetnék? Megnövök! S akkor talán nem lesz ágyam, Nem lesz párnám a küszöb! " Környezet megismerése: Témák: Ősz/ősszel érő gyümölcsök Ősz/ősszel termő zöldségek Ősz/ősz színei Ősz/állatok készülődése télre/költöző madarak Ismerjenek meg 5-6 ősszel érő gyümölcsöt, fogyasztásuk, felhasználásuk módját. A gyümölcsöket figyeljék meg, szerezzenek tapasztalatokat róluk, ismereteiket rendszerezzék. Képeiket csoportosítsák. Végezzenek összehasonlításokat méret, forma, szín szerint. A gyümölcs hol terem. Fogyasztásuk, feldolgozásuk. Megmosás. Részei (mag, héj, hús…) Lédús… Tevékenységek: Gyümölcsök megnevezése, kóstolása, lehetséges felhasználása. Érzékelő játékok (forma, méret, jellemző jegyek észrevétele, megfogalmazása. )
Az őszi szünet előtti héten október 19-22-ig zöldséghetet tartottunk óvodánk csoportjaiban. Kicsiktől a nagyokig mindenki a zöldségekkel foglalatoskodott. A gyűjtőmunkába bevontuk a családokat, a szülőket is. Ez úton szeretnénk megköszönni nekik, hogy minden évben támogatnak bennünket friss zöldségekkel, gyümölcsökkel. A tapintásos játékok nagy sikert arattak, mert bizony néha nem kis fejtörést okoznak a zöldségfélék pontos megnevezése pláne, ha nem is látják a gyermekek őket, csak tapogatás útján érzékelhetik, ugyanis bekötött szemmel még nehezebb felismerni a zöldségeket. A legtöbb zöldségfélét sikerült is kitalálni, ha mégsem sokat segített az illata, vagy a találós kérdések. Alapos mosás után pedig következett a kóstolás, ami nagy élmény a gyermekek számára, mert nincs is finomabb sárgarépa vagy karalábé, mint amit otthonról hozhatnak a gyerekek. Zöldségek témára épültek a foglalkozások anyagai is, komplex módon kapcsolódtak egymáshoz a tevékenységek. A mesék, versek, mondókák és énekek is a téma feldolgozását, elmélyítését segítették a gyermekek számára.
Az állat nevének első szótagját mondjuk. Ha kitalálja a gyerek, utánozza a mozgását. Sün Balázs képeinek időrendbe rakása Mi volt előbb, mi volt később? Az előtte, utána szavak tudatos használata egy történet elmesélésénél. Figyelem fejlesztése Udvaron nagyítóval bogarak keresése, megfigyelése. Így látnak a csigák: mászás 16 rétegű celofán álarccal. "Pókfonál" követése szemmel, kézzel. Állatos memória játék. Kakukk tojás keresése. Állatos képen az óvónő által megnevezett részlet megkeresése. Az állatok képeinek sorban történő megnevezése. Auditív figyelem: Az óvónő szavakat sorol, a gyerek akkor lép előre egyet, ha meghallja a hangya szót. Állat hangjának felismerése. Emlékezet fejlesztése Vizuális emlékezet: Mi változott meg? (Sorrend, számosság…) Mit láttál? 15 mp elteltével sorolja fel a gyerek mit látott a képen. A játékállatokból kirakunk egy mintát, majd letakarjuk. A gyerek emlékezetből másolja le azt. Egy gyerek bemutatja 4-5 állat mozgását, A többiek sorban utánozzák. Auditív emlékezet: Szókígyó: Minden gyerek megismétli az előtte mondott állatneveket, majd hozzátesz a sorhoz.
Feladataink másik szeletét jelentik a gondozási hely megváltoztatásakor szükségessé váló elhelyezések. Amennyiben az átmeneti illetve tartós nevelt gyermekek gondozási helye már nem megfelelő, a megváltozott szükségletekhez nem tud igazodni, valamilyen súlyos probléma merül fel vagy az adott gondozási hely nem tudja tovább vállalni a gyermek nevelését a gyámhivatal megkeresésére új elhelyezési javaslatot és új egyéni elhelyezési tervet készítünk. Egyéni gondozási terv minha prima. Munkánk során a gyermekek minél jobb és megfelelőbb elhelyezése érdekében együtt dolgozunk a gyermekvédelmi szakellátás és alapellátás széles spektrumában együttműködő szakemberekkel. Így a gyermekjóléti szolgálatokkal, védőnőkkel, iskolákkal, jegyzőkkel, gyámhivatalokkal, rendőrséggel, nevelőszülőkkel, intézményekkel, gyermekotthonokkal, hivatásos gyámokkal, civil szervezetekkel, gyermekjogi képviselőkkel, más megyei szakszolgálatokkal. A Pest Megyei Gyermekvédelmi Szakértői Bizottság szakértői tevékenységének bemutatása A gyermekvédelmi rendszer több pontján kerül sor szakértői vizsgálatokra, illetve azok alapján véleményalkotásra - többnyire gyámhatóság által meghozandó – döntések előkészítése, segítése érdekében.
Az elhelyezési értekezletre meghívjuk a 10 évnél idősebb gyermeket, a vérszerinti szülőket, az illetékes gyermekjóléti szolgálatot, a leendő nevelőszülőt és nevelőszülői tanácsadót vagy a leendő intézmény vezetőjét, a leendő gyámot, a gyámi gondozói tanácsadót, a gyermekjogi képviselőt, a gyámhivatalt illetve más olyan személyt, aki a terv megvalósításához segítséget nyújthat. SzocOkos - A gondozási tervről. Az elhelyezési értekezlet összehívása előtt alaposan tájékozódunk a gyermek előéletéről, a beutalás okairól, a gyermekről készített szakvélemények tartalmáról valamint számba vesszük az elhelyezési lehetőségeket. A gondozási hely kiválasztása a gyermek személyiség állapotára, szükségleteire, családi kapcsolataira való tekintettel történik az elhelyezési lehetőségek tükrében. Az elhelyezési értekezleten odafigyelünk arra, hogy a gyermek illetve a vérszerinti szülők jogai érvényesüljenek. Az egyéni elhelyezési terv elkészítésekor igyekszünk minél több információt a gyámhivatal rendelkezésére bocsátani ezzel is segítve döntése meghozatalát.
Az együttműködés és az aktív közreműködés hiánya a szolgáltatási folyamatban általánosságban is problémát jelenthet, akár egy-egy tevékenységre vonatkozóan, vagy akár a jogviszony egészét illetően is. A gondozási terv tartalma egy erősen konszenzus-igényes együttműködés eredménye, az egyes résztvevők részben nézőponti, részben más alapon kialakuló egyet nem értésének kezelése nehézséget okozhat. Egyes szolgáltatások esetén a több szolgáltatási elemre épülő szolgáltatói tevékenység igényel egyfajta tervezési folyamatot, akkor is, ha nem kötelező a gondozási terv elkészítése. Szakértői Bizottság és Elhelyezési Csoport. Jogszabályi háttér: 1/2000. ) SZCSM rendelet a személyes gondoskodást nyújtó szociális intézmények szakmai feladatairól és működésük feltételeiről, 5. számú melléklet