Ezek olyan területek melyek nem csak a tanítási órán támogatják a tanulói tevékenységet, hanem azon kívül is. Sokszor a gyerekek nincsenek is tisztában azzal, a mobileszközük, mi mindent tud. A könyvben leírt tesztek szerint az okos telefonokat használhatjuk szavazóegységekként, közös dokumentum létrehozására, generálhatunk mi magunk is QR kódokat, kereshetünk az interneten azonnali információkat, különböző formátumú fájlokat (szöveg, fotó, szófelhő, kollázs, kvíz…) alkothatunk, dokumentálhatunk, s készíthetünk a tanulókkal e-portfoliót – ami a tanulók által létrehozott dokumentumok, több információs csatornát használó rendszer elemeinek a gyűjteménye. Dr. Abonyi-Tóth Andor | ELTE Informatikai Kar. Megmutatja azt is a pedagógus számára, hogyan támogatja meg az együttműködést (kollaboratív munka), hogyan könnyíti meg az adminisztrációs feladatokat, hogyan érjük el a segédanyagokat, tananyagokat, s olyan applikációkkal ismertet meg minket melyek élvezetessé teszik az oktatást diák, s tanár számára egyaránt. Itt bemutatásra kerül mi is az a kiterjesztett valóság (Augmented Reality), hogyan használjunk szolgáltatásokat nyelvtanulásra, vagy milyen applikációt töltsünk le, hogy telefonunk e-könyv olvasóként is funkcionáljon.
Olyan alkalmazásokat lehet letölteni, melyeket felhasználhatjuk a mindennapi gyakorlatban. Ehhez nyújt nagy segítséget a könyv. Négy részre tagolódik. Az első részben megismerhetjük, hogy hogyan készülhetünk fel a mobiltechnológiával segített tanításra. Arra a kérdésre is választ kapunk, miért válasszuk a mobiltechnológiát, hogyan vezessük be intézményi szinten, vagy hogyan vonjuk be a gyermekek saját eszközeit az oktatásba. Dr. Csizmadia Andor: Jogtörténeti tanulmányok II. (Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, 1968) - antikvarium.hu. Természetesen a gyermekek nem fogják tudni maguktól ezt a folyamatot, ezért őket is meg kell tanítani rá, be kell vezetni őket is a használatba. Megismerhetjük, hogyan válik a játékból eszköz, s hogyan néz ki egy olyan tanóra, foglalkozás melyen a pedagógus mobileszközöket is használ. Azoknak a pedagógusoknak is segítséget nyújt, akik még sohasem vonták be ezeket az eszközöket saját gyakorlatukba, hiszen aprólékos leírást ad arról, hogyan kezdjünk hozzá a mobileszközök beépítéséhez a saját pedagógiai gyakorlatunkba. A mobileszközök használata az oktatásban lehetőséget ad arra, hogy a magasabb rendű gondolkodási folyamatokat megtámogassuk, hogy ezek a folyamatok a tudás megszerzésének a középpontjába kerüljenek.
Oláh Lajos Háziorvos, Budapest, Deák Ferenc u. 2.
A kavicsot egy hosszúkás, kerekített bőrdarabba helyezték. Ez általában rossz bőrcipőnek a nyelvéből készült. Kulcspuska: Ezt a csöppet sem veszélytelen játékot nagyobb gyerekek készítették. A lyukas kulcsba gyufafej mérget tömtek, és egy szög segítségével szólaltatták meg a "fegyvert". Surrogató, berregtető: Az egyik végén kifúrt lécdarabot spárgára fűzve forgatják a levegőben a fejük felett, miközben az surrogó hangot ad. Kerekerdő - Népi játékok - Régi emlékek felelevenítése. Egy kicsit békésebb játékok voltak: Papírsárkány: Nádkeretre erősített csomagolópapírból készült, papírcetlis farokkal. A feleresztéshez hosszú zsinór kellett. Zöngettyű: Nagy gomb két lyukába erősebb madzagot fűznek, a két végén összekötik. A madzagot pörgetve összecsavarják, majd mikor széthúzzák a gomb zúgó hangot ad. Kereplő: Fából készült eszköz, mely forgatás közben csattogó hangot ad. A hang a kerékhez csapódó lemeznek köszönhető. Fűzfasíp: Az ügyesebbek sípot készítenek a fűzfa vesszejéből. A gyerekek alkalmi eszközök, használati tárgyak segítségével is aktívan töltötték szabadidejüket: Abroncs-, vagy karika hajtás: Egy abroncsot (pl.
Ezen mesékre emlékezve gyártottunk óriás fajátékokat melyekkel nemcsak a gyermekek de a szüleik is szeretnek játszani felidézve az ő gyerekkorukat. Egyszóval jellemezve, igazi családi felszabadult játékélményt nyújtanak ezek a játékok.
1951) (Vö. MNT I. II A 1 a. ) A "Lázár, vedd föl lábadat" ugyanennek a játéknak egy szövegváltozata: Lázár, vedd föl lábadat, Emeld föl a karodat, Sej, ugorj a Dunába, Fésülködjél is meg, Mosakodjál is meg, Sej, törülközzél is meg! (Drágszél, Pest m. ; Katanics M. 1953) A Hajlik a meggyfa gyakran szintén hosszabb füzér első darabja; itt egy rövidebb változatot közlünk. Az "Ezt szeretem" résznél a középső párt választ, s a dal végéig táncol vele. A "Járjad, járjad, jó katona" egy régi táncdal töredéke, a katonatoborzás emlékét őrzi. (Vö. II B 2 a. ) Hajlik a meggyfa, Hajlik az ága, Alatta vagyon Barna kislányka, Akit szeretsz, kapd el! Régi népi játékok. Ezt szeretem, ezt kedvelem, Ez az én édes kedvesem, Járjad, járjad, jó katona, Hadd ropogjon ez az utca, Szállj ki már, Te kislány! (Kismácséd, Pozsony m. ; Pongrácz Z. 1933) A Kis kacsa fürdik kifordulós játékokhoz énekelt változata rövidebb, de lehet hosszú párválasztó játékdalfüzérek kezdődarabja is. Kis kacsa fürdik Fekete tóba', Anyjához készül Lengyelországba, Hej, bögyem, bögyem, Szép lánybarátom, Akit szeretsz, azt vedd be!
Annak idején fa építőkockákból készültek ezek a csoda világok, melynek tényleg csak a képzelet szabott határt! A fa építő játékok fejlesztő hatásai pedig a mai napig elismertek. Hagyományos, népi játékok mindennapjainkban A régmúlt időkben az volt a fantasztikus, hogy ugyanabból a játékból mindig új variáció született meg. Nem volt két egyforma baba, fakard, vagy vár. Napjainkban sok népi játékot heurisztukus, vagy nyílt végű játék nak titulálhatnánk. MeseIroda | Gyerekrendezvényszervezés | ahol a mesék valósággá válnak. A lényegük ugyanaz: nem mondjuk meg a gyerekeknek hogy hol van a játék határa. Nem mondjuk meg azt, hogy hány variációban játszható, vagy pontosan milyen lépések és elemek kellenek az összerakásához, elkészítéséhez. Unatkozni kincs, ha a természetben teszed, akkor még annál is nagyobb… Annak idején a gyerekek ha unatkoztak, csak körbenéztek, és a természetben talált eszközökből játékokat készítettek. Ez volt a természetes. Nem lehetett előkapni a tabletet, vagy bekapcsolni a tévét. Amikor nagyobbacskák lettek csapatokba verődve órákig játszottak a poros udvarukon kidobóst, métát, fogócskát, vagy különféle labdajátékokat.
A várkörjátékokban régi házasságszerző szokás él. A lakodalmas házat régen királyi háznak vagy várnak hívták, az örömanyát királynénak, a háztűznézés "várjárás" volt. László Gyula szerint a házkerülés régi honfoglalás kori szertartás emlékét őrzi. A körbenálló leányok jelképezik a várat, középen áll az anya, kívül jár a kérő. A Méz, méz, méz játékban az anya felső szoknyáját a lányai szépen fölfogják. Mindenki énekel: Méz, méz, méz, Termett méz, Termett méznek ága, Annak lehajlása, Az az áldott bor, Ki mindennap forr, Ha jót iszol belőle, A torkodra forr. 625 (Mátraverebély, Nógrád m. ; Borvendég E. Népi játék lap - Megbízható válaszok profiktól. gy. 1953) A kérő megáll, és egyik lánynak a vállára teszi a kezét. Az anya és a kérő felelgetnek: – Mit kerülöd, mit fordulod az én házam táját? – Azt kerülöm, azt fordulom a te házad táját, mert igen megszerettem (pl. Marika) lányod. – Nem adhatom a lányomat aranyhintó nélkül, kisujját sem mutathatom aranygyűrű nélkül. – Meglesz! A kérő ekkor a lány mögé áll, megfogja a kezét vagy a szoknyáját, és most már ketten járnak körbe (84. ábra).
Így a méta családjába tartozik a krikett és a baseball is. Nemzetes A nemzetes játék a nevét onnan kapta, hogy a bíró kivételével minden játszó egy-egy országnevet választ magának. Körülállják a labdát, egyik kezüket fölé tartják. A bíró szólítja az egyiket, például: "Magyarország! ", vagy: "Jöjjön az a híres-nevezetes – Magyarország! " Erre a többiek szétrebbennek, csak az marad ott, akinek a nevét a bíró mondta. Ő fölkapja a labdát, és megpróbál megdobni valakit. Ha sikerül, az a játékos esik ki, ha nem, akkor ő. Aki utoljára marad, az nyer, ő lesz a következő játékban a bíró. JÁTÉKTÍPUSOK PÁRVÁLASZTÓ JÁTÉKOK A párválasztó körjátékok általában kisebb-nagyobb lányok szabadban játszott játékai, melyekben az az érdekes, hogy a középen álló kit választ, kivel cserél. A leánykérő játékokat elsősorban a nagyobb, 10-12 éves, lassan eladósorba jutó lányok játsszák. Ezekben a kérőt is lány személyesíti meg. A párválasztó társasjátékok házasulandó legények, eladósorban lévő lányok játékai: többnyire fonóban, szobában játsszák őket, s valamennyi formájukban a legények és leányok összepárosítása zajlik.