Gratulálunk a Kari Tanulmányi Versenyek nyerteseinek! Olvasd tovább Meghirdetésre kerültek a Kari Tanulmányi Versenyek a 2021/2022 őszi félévre. A versenyen való részvétel feltétele a következő pályázati adatlap( pdf, docx) kitöltve elküldése a verseny[kukac] e-mail címre. A dokumentumot tollal aláírva és bescannelve vagy elektronikusan aláírva(pl. :) fogadjuk el. A levelekről minden esetben jóváhagyást fogunk küldeni, ha ez nem történt volna meg a versenyidőszak végeztéig, akkor legyetek szívesek ismételten elküldeni. Verseny Időpont Helyszín Elektronika 1 nov. 23 16:00-19:00, kedd IE007 Elektrotechnika nov. 25 14:15-18:00, csütörtök V404 Elektromágneses terek nov. 15 14:15-17:15, hétfő IE220 Elektronikai technológia és anyagismeret nov. 16 14:00-17:00, kedd online Fizika 1 nov. 18 12:30-16:30, csütörtök E1A Jelek és rendszerek nov. 23 8:30-11:30, kedd IB025 Kvantum informatika és kommunikáció nov. 17 16:00-19:00, szerda QBF08 Mesterséges intelligencia és gépi tanulás nov. 24 17:00-21:00, szerda Funkcionális C++ (ÚJ! Villamos anyagismeret és technológia - OKJ Szakkönyv. )
További információk A korábbi tankönyv kompetenciaalapú követelmények szerint átdolgozott változata. Főfejezetek: 1. Metallográfiai alapfogalmak 2. Vasfémek, vasfém- és nemvasfém-ötvözetek 3. A fémek megmunkálása, alapvető technológiák 4. Nemfémes szerkezeti anyagok 5. Anyagszabványok 6. Villamos vezetékek és vezetékanyagok 7. Villamos szigetelőanyagok, műanyagok 8. Elektronikai és elektromechanikai alkatrészek 9. Vákuumtechnikai gyártmányok 10. Félvezető elemek 11. Tatár József: Anyagismeret és technológia (Műszaki Könyvkiadó, 1999) - antikvarium.hu. Villamos és elektronikai készülékek szerelési technológiái 12. Villamos és elektronikai készülékek tervezése
Csökkentett ár! Nagyobb Cikkszám: MK-59302 Állapot (Piliscsév): Készleten 842 darab Küldje el ismerősének!
Anyagismeret és technológia: elektronikai technikusi szak híradásipari ágazat, információ- és számítástechnikai ágazat, ipari elektronikai ágazat III. évfolyam tanulói számára: ideiglenes tankönyv / Saved in: Main Author: Szabó Béla Format: Book Language: Hungarian Published: Budapest: Műszaki Kvk., cop. 1999 Edition: 7. BME VIK - Elektronikai technológia és anyagismeret. kiad. Subjects: szakközépiskola (forma) Tags: Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!
Völgyesi László (összeállítő) Anyagismeret és technológia adás (89 33 06) - Elektronikai technikusi szak - Híradásipari ágazat, Információ- és számítástechnikai ágazat, Ipari elektronikai ágazat V. évfolyam tanulói számára Könyvízelítő/Ismertető:"Belelapozás" jó állapotú antikvár könyv - karcos borító - kopottas - gyűrődésekkel Beszállítói készleten A termék megvásárlásával kapható: 149 pont 5% 1 090 Ft 1 035 Ft Kosárba Törzsvásárlóként: 103 pont Események H K Sz Cs P V 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 1
10. Kristálytani alapismeretek, Bravais-rács, Miller-indexek. 11. Reális kristályok, kristályhibák (ponthibák, diszlokációk), egykristályok előállítása, újrakristályosítás. Fémek mechanikai tulajdonságai (szakító szilárdság, folyáshatár). 12. Ötvözetek szerkezete és termikus viselkedése, állapotábrák, eutektikum, eutektoid, szilárd oldat, intermetallikus vegyület 13. Vezetés fémekben, vezeték és ellenállásanyagok, hőmérsékletfüggés. Szigetelő anyagok villamos tulajdonságai, kerámiák, kompozitok, üvegek, műanyagok. Szerkezet vizsgálatok, RTG-diffrakció, mikroszkópia, SEM, TEM 14. Kitekintő előadás, meghívott ipari előadóval. A laboratóriumi gyakorlatok témái: 1. Nyomtatott huzalozású lemezek előállítása 2. Vékonyrétegek előállítása és lézeres mintázatkialakítás 3. Passzív hálózat készítése vastagréteg technológiával 4. Pásztázó elektronmikroszkópia (GPK) 5. Moduláramkör készítése furatszerelési technológiával, forrasztott kötések vizsgálata 6. Moduláramkör készítése felületszerelési technológiával 7.
A legalább 60%-os teljesítményt elérő hallgatók elégségesnél jobb félévközi jegy esetén plusz egy érdemjeggyel jobb osztályzatot kapnak.
A játékban a játékos felszabadul, hinni kezd önmagában, világmegváltó küldetésekkel azonosul. Ily módon egyfelől kamatoztatja kreativitását, másfelől olyan attitűddel kezd tevékenykedni, ami kiváló erőforrás volna az egyén és a közösség számára. Az online játékok ezen előnyeit igyekszik a gamifikáció kihasználni. Gamifikáció az oktatásban A játékosítás az oktatásban nem azt jelenti, hogy a gyerekek digitális játékok segítségével tanulnak a tanórákon, hanem csupán a játékok működési elveit építik be korábbi módszereikbe a tanárok a tanítás során. A gamifikáció célja, hogy a diákokat aktívabbá és a tanulás iránt motiváltabbá tegyék. "A játékalapú oktatási módszerek a hagyományos rendszerrel ellentétben támogatják a tanulók ismeretelsajátítását, motiválva őket az esetleges sikertelenség esetén is a további munkára. GAMIFIKÁCIÓ A GYAKORLATBAN: JÁTÉKKÉSZÍTŐ MŰHELY – GEN21. " A gamifikáció célja, hogy a diákokat aktívabbá és a tanulás iránt motiváltabbá tegyék. A játékalapú oktatási módszer több előnyét is kiemelhetjük: A hibázást nem büntetik az iskolai módszerek többségével szemben, a játék alapeleme a pozitív visszajelzés.
Ezt nagyjából úgy lehetne körülírni, hogy a gamifikáció a játék elemeinek, játékos elemek használatát jelenti nem játékos környezetben, hogy ezeket érdekesebbé és figyelemfelkeltőbbé tegyük. A játékosítás egyik fő mozgatóeleme, hogy egyes feladatok elvégzése után különféle jutalmakat kaphatunk, akár az ötletadó vidójátékokban. Mindez az élet valamennyi területén megjelenhet: többek között a munka világában, a HR-ben, kereskedelemben, a marketingben és az oktatásban. Gamifikáció az oktatásban: Jelentése, működése a gyakorlatban - SKOLL. Gondoljunk csak például a nagy áruházak kuponfüzeteire és kezdvezményesen megvásárolható termékeire: ha elég kitartóan gyűjtjük a vásárlások után kapott pontokat, akkor magasabb kategóriákba kerülhetünk át, ennek következményében pedig kedvezményesebben juthatunk újabb termékekhez, vagy valamilyen ajándékkal jutalmazzák hűségünket. Bizonyos elképzelések szerint éppen a gamification lehet az, ami boldoggá és hatékonnyá teheti a társadalmak életét: Gamification – épülőben a homo ludens társadalma? teszi fel kérdést Fromann egy másik tanulmányának címében.
A gamifikáció működése Mielőtt rátérnénk a gamification oktatásban is használható lehetőségeire, érdemes megvizsgálni, mely elemekből tevődik össze egy játék (vagy játékosított folyamat). A játékok benntartó hatását a különböző szakemberek három tényezőre bontják: ideális beszintezés, optimális terhelés, azonnali jutalmazó-büntető rendszer. 1. Ideális beszintezés A beszintezés azt a kezdeti állapotot jelenti, amely az egyént mihamarabb bevonja a játékba – majd bent is tartja. Ezt rendszerint könnyű, kis célokkal érik el a játékfejlesztők, amelyek gyors visszacsatolást (feedbacket) tesznek lehetővé, így a kezdeti sikerélmények további játékra ösztönzik a felhasználót. A kis célok azonban nem működnek egy nagy, grandiózus végcél nélkül. Ez a játék valódi értelme, a hosszútávú cél, amely felé halad a játékos. A nagy cél túl messze van ahhoz, hogy folyamatosan motiváljon, míg a kis célok nem adnak akkora fontossági érzést, hogy érdemes legyen miattuk hosszútávon is játszani. Ez az oka annak, hogy jellemzően a nagy végcélt osztják fel sok apró lépésre.