Imre Sándor: A pedagógia a debreceni egyetemen. In: Magyar pedagógia: a Magyar Tudományos Akadémia Pedagógiai Bizottságának folyóirata, (23). pp. 313-314. (1914) Item Type: Article Journal or Publication Title: Magyar pedagógia: a Magyar Tudományos Akadémia Pedagógiai Bizottságának folyóirata Volume: 23 ISSN: 0025-0260 Language: magyar Date: 1914 Page Range: pp. 313-314 Uncontrolled Keywords: Pedagógusképzés Magyarország 1914, Debrecen egyetem, Pedagógia oktatása, Debreceni egyetem Date Deposited: 2017. Jun. 07. Debreceni egyetem pédagogie active. 09:27 Last Modified: 2019. Nov. 06. 14:35 URI: Actions (login required) View Item
Győri L. János felvázolta az egykori kisdiákként a református kollégiumban tanult Karácsony Sándor és a Kollégium kapcsolatait, Szabó Irma pedig Karácsony Sándor kultuszának kialakulását, a szülőfalu, Földes lakóinak és civil közösségeinek emlékápoló munkáját mutatta be, amellyel őrzik a nagy nevelő emlékét és munkásságát. " HBN - Péter Imre (Péter Imre: Köszöntötték a 100 éves debreceni pedagógiát. Debreceni egyetem pedagogia . Hajdú-bihari Napló, 2017. 12. 18., 5. p. )
Minimum részvétel a továbbképzésen: az összóraszám 90 százaléka. A tanúsítvány kiadásának feltétele egy beadandó dolgozat megírása, annak elektronikus úton történő beérkezése maximum 5 nappal a képzés zárását követően. Terjedelem: minimum 5, maximum 10 gépelt oldal (Times New Roman, A/4, 12-es betűméret, 1, 5 sortáv, áttekinthető szerkesztés). A fedőlapon a dolgozat készítőjének neve, intézménye, a továbbképzés címe, a továbbképzést tartó neve, illetve a beadás dátuma szerepeljen. A továbbképzés alapítási engedély száma: 9-165/2018 A képzés összóraszáma: 30 Képző neve: Dr. Debreceni egyetem pedagógia tanszék. Kovács-Nagy Klára Dr. Müller Anetta
A gyakorlathoz tartozó azonos nevű tárgyat a NEPTUN rendszerben fel kell vennie a hallgatónak, de ajánlott a gyakorlat elvégzése után megtenni ezt, így elkerülhető az esetleges kreditbüntetés, ha a kötelező 30 órát mégsem sikerült teljesítenie a hallgatónak. A tárgy érdemjegye mindig az adott félév vizsgaidőszakában kerül beírásra a tanulmányi rendszerben. Felhívjuk a hallgatók figyelmét, hogy közösségi pedagógiai gyakorlat során külön szerződést nem kötünk sem a hallgatóval, sem pedig az oktatási intézménnyel! Frissítés dátuma: 2021. 02. 100 éves a debreceni pedagógia | Debreceni Egyetem. 25.
"Nem a múltba, hanem a jövőbe kell tekintenünk, a krízishelyzetre reagálnunk kell! A háziorvosi, házi gyermekorvosi alapellátást meg kell újítanunk, meg kell erősítenünk! " – idézte a HAOSZ évről évre közreadott deklarációjának mottóját a szervezet alapítója, dr. Békássy Szabolcs háziorvos. Online Pszichoszomatika Konferencia a Panoráma Poliklinika szervezésében - Panoráma Poliklinika Budapest. Ezen gondolatok vezérlik a HaOSz vezetőségének tagjait mindennapi tevékenységük során. Békássy Szabolcs köszönetét fejezte ki az egész háziorvos társadalomnak, hiszen a háziorvosok számára a koronavírus-járvány idején különösen nagy kihívást jelent a biztonságos betegellátás megvalósítása, ugyanakkor a rendelkezésükre álló szerény lehetőségek ellenére kiválóan vizsgáztak, rugalmasan szervezeték át a betegellátást. A járványügyi védekezés során számos problémával szembesültek, ezekkel kapcsolatos aggályaikat közvetítették a döntéshozók felé is. Az alapellátás megújítását három pillér – az egészségpolitikai törekvések, a szakmai célok és a kollégák részéről fellépő igények – mentén képzelik el, amelyek közös platformra helyezése véleményük szerint elengedhetetlen az alapellátás fejlesztésével kapcsolatos koncepciók megvalósulásához.
Megtehetjük? Nem tehetjük meg? Mihez kezdjünk ezekkel az érzésekkel? Ignoráljuk őket, tűrjük, bírjuk? Vigyük haza? Fojtsuk alkoholba? Fussunk, karatézzunk, imádkozzunk, rajzoljunk? Máskor mi orvosok, egészségügyi dolgozók megérintődünk egy beteg, egy család története, egy haláleset által, és velünk maradnak az ezzel kapcsolatos dilemmák, érzések hetekig, hónapokig, vagy akár egy egész életre. Kinek nincs ilyen története, ami időnként előjön megindítani vagy kísérteni? Bálint Mihály magyar pszichoanalitikus világhíres csoportmódszere segíthet minket abban, hogy a segítő foglalkozásunkból fakadó, azzal óhatatlanul érzelmi terheléssel építő módon küzdjünk vagy barátkozzunk meg. Egyre inkább biotechnológusi munkánkban elismerjük a tényt, és reagáljunk rá, hogy emberek vagyunk és emberekkel foglalkozunk, alkalmasint törődünk. Könnyen és gyorsan kiégéshez vezethet, ha minderről nem veszünk tudomást, ugyanakkor az is, ha minden betegünkkel hosszan és mélyen empatizálunk. A két véglet közti életszerűségben segít eligazodni a Bálint-csoportban való részvétel.
Az egészségpolitikai egyeztetések során a HaOSz egyértelmű igényként fogalmazza meg a praxisokból kigazdálkodható – szakorvosi bérekkel megegyező – bérek garanciáját, a szakmai praxisközösségek létrehozásának elősegítését az önálló praxisok gazdasági függetlenségének megőrzése mellett. Kiáll a tartósan betöltetlen körzetek számának csökkentéséért, a többletszolgáltatások nyújtására képes, kizárólag önkéntes, gazdasági együttműködést is igénylő praxisközösségi együttműködés feltételeinek elősegítéséért. Szorgalmazza továbbá a finanszírozási struktúra átalakítását a kigazdálkodható bérek külön soron történő garantálásával, ugyanakkor a teljesítmény alapú finanszírozási elemek sérülésének elkerülésével. Prioritásnak tekinti egy új módszertani központ felállítását, amelynek igényét egy 2019-ben, háziorvosok körében végzett reprezentatív felmérés is alátámasztotta. Napjainkban fókuszba került a praxisközösségek kérdésköre, amelyről szólva dr. Dózsa Katalin háziorvos, a Semmelweis Egyetem tudományos munkatársa utalt arra, hogy még mindig várat magára a praxisközösségek és csoportpraxisok kialakításának szempontjait meghatározó kormányrendelet.