A Noémi szál kifejezetten kedvenc volt számomra. Persze, ezt most spoilermentesen nehezen tudnám kifejteni, ezért nem is fogom. Aki olvasta a könyvet, az úgyis tudni fogja, mire gondolok. A könyv tele van olyan pillanatokkal, amik bemutatják a mai fiatalok problémáit. Zsófi hibából hibába esik, olyan dolgokat tesz, amik csak a fájdalma részleges elmúlását segítik, de tartós sosem lesz ez a hatás. A könyv vége felé már a könnyeim is megérkeztek, pedig, mint azt már többször is megemlítettem a blogon, ez nálam ritka. Ebből is látszik, milyen szépen fel volt építve a történet, milyen fontosak lettek számomra a szereplők. Az utolsó lapokat már félve olvastam el. Tökéletes befejezést kapott a történet. Nyáry luca anyja neve. És most már kijelenthetem, hogy ebben a témában ez a könyv volt az, ami a leghitelesebben át tudta adni, mi is zajlik le egy depressziós fiatal lányban. Milyen együtt lenni a fájdalommal és kilátástalansággal. Ha fiatal vagy, azért olvasd el a könyvet, ha idősebb, azért. A lényeg, hogy elolvasd.
Rólad - Neked. A letöltéssel kapcsolatos kérdésekre itt találhat választ.
Mert ezt a történetet kár lenne kihagyni. Sok mindent lehet tanulni belőle. Remélem, hogy ti is kedvet kaptatok hozzá. Luca engem már meggyőzött, kíváncsian várom további könyveit
Forrás: Iluka Mit süssünk? Süssünk házi sütit együtt »»» 3as metro vonal Lincoln teljes film magyarul
A tananyag korántsem bír már akkora mágikus erővel, mint régen, és többé nem mennyiségi, hanem strukturálási kérdés: a tananyag eszközzé vált. Ma már a tantervi tartalom (nem egyenlő a tananyaggal! ) a fejlesztés eszköze. Alapvető, hogy definiáljuk az új tanulást, amely meghatározás a szakemberek számára többé-kevésbé nyilvánvaló, azonban az iskola, illetve maguk a felnőttek is gyakran a régi fogalommal szembesülnek. Éjjel-nAPPal hatékonyan: tanulási technikák a digitális világból. Az új értelmezés valójában egy olyan szemlélet, amely alapjaiban rengeti meg azt a régi tanulási fogalomra épülő filozófiát, miszerint a belátható és tervezhető tananyagot megfelelő didaktikai módszerekkel átadva, hatékonyan működik az iskola. Ma ez teljesen másképp zajlik. A legfontosabb kérdés a diákok szempontjából napjainkban az, hogy miért is tanulom ezt, miért fontos ez nekem? Tudjuk, hogy a születésünk pillanatától kezdve tanulunk. Az iskolába lépés mennyiben befolyásolja a gyermek saját, neki legmegfelelôbb és jól bevált tanulási csatornáit? Hatalmas szakadékot lehet érezni a gyermekkor tanulási, annak érzelmi, akarati, akár kognitív tanulási környezete és az iskola világa között.
Mint kiderült, a diákok tényleges teljesítménye valóban szoros összefüggésben állt azzal, hogy e két szemlélet melyike szerint álltak a tanuláshoz. A "fejlődéspártiak" kitartottak a szemléletük mellett, nem adták fel a nehézségek ellenére sem, és jellemzően jól teljesítettek a nagyobb kihívást jelentő kurzusokon is – ellentétben a fixált szemléletűekkel. Ebből pedig a tanárok számára az a tanulság, hogy érdemes elmondani a diákoknak azt is, hogy a fejlődési modell írja le jobban a valóságot – tényleg -, mivel ennek nyomán a diákok nagyobb eséllyel próbálnak ki új tanulási módszereket, és végeredményben jobb, hatékonyabb tanulókká is válnak. A napjainkban egyre nagyobb számban előforduló atipikus gyermekek megfelelő ütemű fejlődését szolgálja kiadványunk. A BTM-es, SNI-s gyermekek könnyebben tanulnak, ha számukra megfelelő feladatokat kapnak, amelyek lekötik őket és érthetően magyarázzák el számukra az adott témakört. Megfelelő információval, háttértudással, módszertani ötletekkel, személyre szabható dokumentummintákkal és óravázlatokkal a pedagógusok egyszerűen adhatnak a gyerekeknek egyéni fejlődésüket a leginkább szolgáló feladatokat.