Kovács András Péter A Dumaszínház oldalán Született 1978. március 19. (44 éves) Budapest Művészneve KAP Állampolgársága magyar Foglalkozása humorista író Iskolái Budai Ciszterci Szent Imre Gimnázium (–1996) Eötvös Loránd Tudományegyetem (–2001) Kitüntetései Karinthy-gyűrű (2008) weboldal Facebook IMDb A Wikimédia Commons tartalmaz Kovács András Péter témájú médiaállományokat. Kovács András Péter, röviden KAP ( Budapest, 1978. március 19. –) Karinthy-gyűrűs magyar humorista, író, a hazai stand-up comedy egyik képviselője. Pályafutása [ szerkesztés] Kamaszkorában egy ideig pap akart lenni. [1] Középiskolai tanulmányait a József Attila Gimnáziumban és a Budai Ciszterci Szent Imre Gimnáziumban végezte, 1996 -ban érettségizett. 2001 -ben az ELTE Állam- és Jogtudományi Karán diplomázott, majd 2004 -ben elvégezte a doktori programot is. Jogtörténetet és médiajogot tanított a Károli Gáspár Református Egyetemen, jogi informatikai ismereteket az ELTE Informatikai Karán, de humoristakarrierje beindulása után megvált a katedrától.
ISBN 9789632544465 Társszerzőként Hadházi László–Kovács András Péter–Litkai Gergely-Pataki Balázs: A Föld kilencvenkilenc legkevésbé ismert csodája Glória Kiadó, 2008. ISBN 9789639587212 Film [ szerkesztés] Bakkermann, 2008 (ÁNTSZ-ellenőr) Magánélete [ szerkesztés] Bár előadásain visszatérő poénként kerül elő, hogy a felesége titkolni kívánja magánéletük részleteit, ezért erről csak annyit mondhat, hogy "egy fiktív személlyel" él Solymáron, valójában nem solymári lakos.
A Comedy Club mai adásában a népszerű humorista foglalja el a humorcsatorna képernyőjét. Miért épp az emberiség a mindent túlélő, uralkodó faj és vajon mit gondolnak rólunk a csimpánzok? Csak egy érdekes téma azok közül, amelyekkel pénteken 21. 00-tól Kovács András Péter az élet értelmét keresi a Comedy Centralon. Evolúció című önálló estjében a stand upos a tőle megszokott intelligens humorral és őszinteséggel áll a közönség elé. Bár Kovács András Péter, vagy ahogy mindenki ismeri, KAP már boldog családos ember, ám ő is észrevette, hogy reneszánszát éli a szingliség – és nem rest egy picit kifigurázni a magányos szíveket. Vajon a Paradicsomban Évának valóban Ádám volt az igazi, vagy inkább beérte azzal, aki adott volt a számára? Mert mi is történt volna, ha a Paradicsomban a teremtés koronájára rátör a szingliség? Ne aggódjanak, Kovács András Péter helyettünk is elfilozofál ezekről a nagyon fontos kérdésekről pénteken este a Comedy Centralon. A Viacom magyar humorcsatornája hétről hétre a legjobb hazai nevettetők előadásait hozza el a Comedy Clubban, ahol ezúttal ismét az ország KAP-ja ragadja magához a mikrofont.
Borsodi homályos, 2. 17 5. Évad (2019) [ szerkesztés] 35. Litkai Gergely Multikatona 2019. 10. 11. 36. Csenki Attila Az újrahasznosított férfi 2019. 18. 37. Szobácsi Gergő Idegzuhany 2019. 25. 38. Fülöp Viktor Fogadóra 2019. 11. 6. Évad (2020) [ szerkesztés] 39. Életed filmje 1. rész 2020. 18. 40. Életed filmje 2. rész 41. Pályatévesztési tanácsadó 1. 25. 42. Pályatévesztési tanácsadó 2. 02. 43. Megyünk a levesbe 1. 09. 44. Megyünk a levesbe 2. 16. 45. Szóra sem érdemes! 2020. 23. 7. Évad (2021) [ szerkesztés] 46. A Tűzföldtől Alaszkáig 47. Janklovics Péter, Litkai Gergely & Szabó Balázs Máté Zöld stand-up 2021. október 29. 48. Ráskó Eszter NagyÁrpi 1. rész 2021. november 5. 49. NagyÁrpi 2. rész 50. Apróbetűs részek 1. november 12. 51. Apróbetűs részek 2. rész 52. Számok 2021. november 19. 53. 2021. november 26. 54. Ács Fruzsina Véletlenül szingli?! 2021. december 3. 55. Galeri Megjegyzés [ szerkesztés] Az epizódok számozása csak tájékoztató jellegű, a műsorújságok nem tartalmazzák. Források [ szerkesztés] Archiválva 2011. november 16-i dátummal a Wayback Machine -ben
0% found this document useful (0 votes) 128 views 27 pages Original Title: Lifelong learning adaptáció - Tudásháromszög modell Description: Előadó: Dr Kálmán Anikó Az andragógia területének kevés elismert szakértői között tartják számon Magyarországon. 1993 óta specializálódik erre a területre, egyik szakmai… Full description You're Reading a Free Preview Pages 7 to 15 are not shown in this preview. Pages 20 to 25 are not shown in this preview.
Oktatáson és képzésen keresztül egy új lehetőségek felkínálása azoknak a már nem iskolaköteles korú fiataloknak, akik nem rendelkeznek megfelelő készségekkel vagy képzettséggel ahhoz, hogy sikerrel beléphessenek a munkaerőpiacra vagy a felsőoktatásba. Tudástranszfer és Lifelong Learning a digitális korban - ppt letölteni. Jegyzetek [ szerkesztés] ↑ Kaplan Andreas (2021) Higher Education at the Crossroads of Disruption, the University of the 21st Century, Emerald Publishing, London ↑ A Lifelong Learning and Lifewide Learning, National Agency for Education, Stockholm, January 2000. kiadványban megjelent meghatározás magyar nyelvű fordítása. Külső hivatkozás [ szerkesztés] Váljék valóra az egész életen át tartó tanulás európai térsége – az Európai Bizottság közleménye 2001-11-21 (angolul) Az európai uniós intézmények hivatalos dokumentumai a folyamatos tanulásról
Az oktatás evolúciója – LLL LifeLong Learning Formális Nem-formális Informális 16 17 18 19 III. Online oktatás és tanulás MOOC MOOC előnyei MOOC hátrányai 20 III. Online oktatás és tanulás Massive Open Online Course (MOOC) MOOC előnyei MOOC hátrányai 21 22 23 IV. Soft/Hard készségek jelentősége Hard Skill Soft Skill 24 25 26 IV. Soft/Hard készségek jelentősége XXI. századi készségek Alapműveltség Kompetenciák Személyiségjegyek 27 28 29 30 Összegzés 31 Összegzés Fel kell készülnünk a mindennapok átalakulására Korlátlanok a lehetőségeink a tanulásra A siker kulcsa kortól függetlenül a kitartás, a vízió és a vizibilitás 32 33 34 Köszönöm a megtisztelő figyelmet! 35 Felhasznált Irodalom Capgemini (2011): Digital Transformation Review. The Challenges of the Digital Revolution. Capgemini Consulting. Laal, M. MTA Tudásmenedzsment workshop Szemelvények, érdekes eredmények „A női munkavállalás és a lifelong learning kapcsolata” c. kutatásból - ppt letölteni. (2011): Lifelong Learning: What Does It Mean? Social and Behavioral Sciences, 28, o. Lukovics M. - Zuti B. (2015): A "negyedik generációs" egyetemek szerepe a tudáshasznosításban. In Buzás N. – Prónay Sz.
A tágabb értelmezés: "a gyermekkortól kezdve egész életen át segítsen mindenkit abban, hogy dinamikus ismereteket szerezhessen a világról, a többi emberről és saját magáról" Oktatás – Rejtett kincs. A Jacques Delors vezette Nemzetközi Bizottság jelentése. Osiris Kiadó – Magyar UNESCO Bizottság, Bp., 1997. 5 Strukturális Alap öt prioritása (2007-2013) Az oktatás, képzés esélyteremtő szerepének erősítése. Az oktatás, képzés és a gazdaság kapcsolatainak erősítése. Új kormányzási módszerek, közpolitikai eljárások alkalmazása. Az oktatás, képzés hatékonyságának javítása, össztársadalmi ráfordításainak növelése. Az oktatás, képzés minőségének javítása. 6 A fejlesztés kulcsterületei Alapkészségek és kulcskompetenciák fejlesztése a közoktatásban. Széles és gazdag kínálat a szakképzésben, felsőoktatásban és a felnőttkori tanulásban. Folyamatosan bővülő tanulási lehetőségek (IKT, munkahelyi tanulás, informális tanulás). Pályaorientáció, tanácsadás és pályakövetés. Az informális és nem formális tanulás elismerése.
5 LLL-LWL 6 A tanulás formái A formális tanulás (formal learning) a hagyományos oktatási rendszer keretein belül történik erre a célra létrehozott intézményekben, pontosan definiált időbeosztásban, előre meghatározott tanulási tartalmakkal és szabályozott belépési, kilépési és a rendszeren belüli továbbhaladási feltételekkel. A követelmények teljesítését igazoló államilag elismert bizonyítványok zárják. A nem formális tanulás (non-formal learning) az oktatási rendszer fő áramán kívül történik, és nem mindig jellemző rá a részvétel végbizonyítvánnyal történő elismerése. Ide tartoznak a munkaerő-piaci tréningek, szakmai továbbképzések, civil szervezetek, művészeti és sportegyesületek szervezésében történő képzések, tanfolyamok. Az informális tanulás (informal learning) a mindennapi élet természetes velejárója, az egyén életének valamennyi színterén zajlik, így a formális és a nem formális tanulás során is. A tanulásnak ez a formája nem szükségszerűen tudatos, illetve szándékos, az elsajátított tudás gyakran nem elismert tevékenységek "melléktermékeként" alakul ki.
Célja: közös viszonyítási keretrendszer létrehozása, amely megfeleltetési eszközként szolgál a különböző képesítési rendszerek és szintek között. A képesítési keretrendszerek teszik lehetővé a nem formális és az informális tanulás elismerését is, megfogalmazva a képző intézményektől független, tanulási eredményekben kifejezett követelményeket, s lehetővé téve ezzel a minden képző intézménytől független tanulás elismerésének lehetőségét. Nemzeti szintű Keretrendszerek (NKKR) nemzeti képesítési keretrendszerek kidolgozása és illesztése az EKKR-hez. 10 Validáció A formális képzés keretein kívül megszerezett tudás elismerése a különféle tanulási utak egyenrangúságának elfogadása. Társadalmi célja a képzésből kilépők visszatérésének ösztönzése, az egész életen át tartó tanulás ösztönzése, minden tanulásra fordított idő hasznosítása, a tanulás láthatóvá tétele, a foglalkoztathatóság javítása. Az elismerési eljárás a tanulási eredmény láthatóvá tételéül szolgál. Célja a formális képzésbe való belépés megkönnyítése, részképesítés megszerzése, speciális kompetencia.
Successfully reported this slideshow. Teacher at Ady Endre Gimnázium 1. Készítette: Németh László 2. "Levegőszennyezésről akkor beszélünk, ha a levegőben olyan mennyiségben található meg egy vagy több szennyező anyag, amelyik a környezetére káros lehet. " pl:CO2, CO, CH4, PM10, PM2, 5, SO2, Freonok Főbb problémák:Felmelegedés, szmog, az ózonréteg vékonyodása, (pl légúti, érrendszeri) megbetegedések 3. Szén-monoxid (CO), szén-dioxid (CO2) Kén-dioxid (SO2), nitrogén-dioxid (NO2) Szálló por (PM10, PM2, 5) Metán (CH4) Freonok 4. Színtelen, Szagtalan gáz A szén tökéletlen égésekor keletkezik Közlekedésből bányászatból és tüzelésből kerül a levegőbe Erősen kötődik a vér hemoglobinjához→gátolja a vér oxigénszállítását, szívinfarktushoz vezethet 5. Színtelen, szagtalan, gáz Fosszilis tüzelőanyagok elégetésekor keletkezik Főként fűtésből, hőerőművekből és közlekedésből kerül a levegőbe Üvegházhatású gáz→jelentős szerepe van a globális felmelegedésben A normál koncentráció többszöröse fulladáshoz vezethet Nem éghető→gyertyaláng próba 6.