Közleményben reagált a Magyar Könyvtárosok Egyesületének napokban nyilvánosságra hozott állásfoglalására a Könyvtár- és Információtudományi Társaság. A Magyar Könyvtárosok Egyesülete szerint a tavaly megjelent jogszabályt jelen formájában nem lehet sem alkalmazni, sem pedig betartani, hiszen az visszaélésekhez vezethet. Továbbá az kifogásolható, hogy a törvény gyermeknek minősít minden 18 év alatti fiatalt. Magyar Könyvtárosok Egyesülete - ITF, NJSZT Informatikatörténeti Fórum. Számukra a törvényben felsorolt tartalmak elérhetőségét, hozzáférhetőségét tiltják, korlátozzák, ez azonban pedagógiailag és a gyűjtemények kialakítása szempontjából is bonyodalmakat okoz. Ezekkel nem ért egyet a Könyvtár- és Információtudományi társaság. Közleményüket alább változtatás nélkül közöljük. A Magyar Könyvtárosok Egyesülete két hónappal a gyermekvédelmi népszavazás előtt olyan nyílt politikai állásfoglalást tett közzé, amelyben a gyermekvédelmi törvényről azt állítja, hogy "jelen formájában nem lehet alkalmazni. " Az állásfoglalás szerint a törvény miatt a gyermekek "könyvtári kiszolgálása számos tiltásba, akadályba ütközik. "
Tovább olvasok A törvény érinti a könyvtárakat is. Az ügyben a megkereste a négy nagy könyvtáros szakmai szervezetet, de közülük csak a Magyar Könyvtárosok Egyesülete (MKE) válaszolt, egy állásfoglalást küldtek el. Országos Széchényi Könyvtár. Emellett azt írták, hogy eddig egy esetről tudnak, amikor a könyvtári gyűjteményben lévő könyvet bejelentés alapján kifogásolt a kormányhivatal. Az MKKE a pedofiltörvény felülvizsgálatát kéri A Magyar Könyvkiadók és Könyterjesztők Egyesülésének (MKKE) elnöksége állásfoglalást tett közzé a homoszexualitást és a pedofíliát összemosó pedofiltörvény miatt. Közleményükben azt írják, Thomas Mann, William Shakespeare, Babits Mihály, Weöres Sándor vagy Faludy György művei is a tilalom alá eshetnek az iskolákban, ha megtiltják a szexuális tartalmak megjelenítését ( mi ebben az összeállításban szedtük össze, melyek azok a könyvek, amelyek áldozatul eshetnek a törvénynek). Az MKE-állásfoglalásában a következők olvashatók Kifogásolható, hogy törvény gyermeknek minősíti az összes 18 év alatti fiatalt, akik számára a törvényben felsorolt tartalmakat tilossá, el nem érhetővé kívánják tenni.
Tisztelt Tagtársak! Kedves Kollégák! Magyar Könyvtárosok Egyesülete évéről-évre megrendezi – a most már több mint fél évszázados hagyományokra visszatekintő – vándorgyűlését, amely az adott év legnagyobb szabású szakmai rendezvénye. Fecskevédelem : hungary. A vándorgyűlésre a könyvtáros szakma minden területéről érkeznek résztvevők, nemcsak Magyarországról, de a környező országok magyarlakta vidékeiről és más európai országokból is, és jelen vannak az egész világot átfogó könyvtáros szervezet, az IFLA vezető képviselői is. A plenáris ülésen neves kutatók tartanak előadásokat, a szakmai napon pedig az egyesület szervezetei által rendezett programokon vitatják meg az aktuális kérdéseket. A vándorgyűlés nemcsak szorosan vett szakmai rendezvény, hanem alkalmat kínál a személyes beszélgetésekre, találkozásokra, kapcsolatok kialakítására, kulturális programokon való részvételre, a rendezvénynek helyet adó város-megye nevezetességeinek megismerésére is. A vándorgyűlés témaválasztása során az MKE elnöksége mindig nagy figyelmet fordít arra, hogy korszerű, aktuális és a világ könyvtári trendjéhez kapcsolódó, az Európai Unió által is preferált problémák kerüljenek a tanácskozások középpontjába.
Ilyen nyilvántartás azonban jelenleg nincsen; "a könyvtárak, amelyek a köznevelési intézményekkel együttműködve az adott témakörökben igen sok foglalkozást szoktak szervezni az iskolákban – óvodákban, most egyénileg próbálják ezeket elfogadtatni egy-egy, a törvény által érintett témákba vágó program megvalósítása ügyében. Ezt a helyzetet véleményünk szerint sürgősen rendezni kell" - írják. Még több Élet + Stílus a Facebook-oldalunkon, kövessen minket:
Lassan mindenhová megérkeznek a fecskék. Az utóbbi időben drámai mértékben csökkent a fecskepopulációk száma Magyarországon. Ennek változatos okai vannak, leginkább a környezet- és éghajlatváltozás tehetőek felelőssé. Továbbá azok a személyek, akik minden évben lelkesen leverik a fészkeiket. A Magyar Madártani Egyesület részletes útmutatót kínál azoknak, akik úgy érzik, hogy többet is szeretnének tenni a fecskékért. Azonban a legegyszerűbb és legfontosabb, hogy NE verjétek le a fészkeiket. Ezt a szokást, lehetőség szerint, próbáljátok a családotok, barátaitok között is elterjeszteni. Köszöntem szépen. Meg a fecskék is.
Mint írják, ez mind pedagógiailag, mind a gyűjtemények kialakítása szempontjából nehezen megoldható helyzetet eredményez. "A kamaszkorba lépő fiatalok, különösen a középiskolások már nem a gyermekkönyvtárba járnak, nem a gyermekgyűjteményeket használják, felnőtteknek szánt tudományos és ismeretterjesztő alkotásokat, irodalmi műveket tartalmaz a tananyaguk: a felnőtt gyűjteményekben pedig még annyira sem lehet elkülöníteni a törvény által nevesített tartalmakat, mint azt esetleg a gyermekkönyvtárban meg lehet szervezni. " A könyvtárosok szerint tehát differenciálni kell az életkori sajátosságokat figyelembe véve a jogszabályt, mert nem lehet azonos megítélés alá venni az óvodás-kisiskolás és a kamaszodó, már a felnőtté válás küszöbén álló, számos élettapasztalattal rendelkező fiatalokat. A jelenleg érvényes jogszabály szerint különösen az utóbbiak könyvtári kiszolgálása számos tiltásba, akadályba ütközik. Pedagógiai szempontból tekintve, jegyzik meg, nem a tiltás, hanem a problémák őszinte, sok szempontú megismerése, megbeszélése lenne a megfelelő felkészítés számukra.
Ennek megfelelően – az IFLA által is kiemelten kezelt témakörhöz kapcsolódva – a 2022. évi vándorgyűlést a fenntarthatóság, a felelősség, a szemléletformálás jegyében kívánjuk megszervezni. Köztudott, hogy világunknak egyre határozottabban kell szembenéznie azzal a kihívással, hogy az élet minősége fenntartható legyen – amelyet éppen az emberi tevékenység fenyeget, akár a felmelegedés, akár a környezetszennyezés, vagy a földi erőforrások felhasználása terén. Hogy ezeket a káros folyamatokat meg lehessen állítani vagy helyes irányba terelni, abban a könyvtáraknak is jelentős szerepük lehet, mert sajátos eszközeikkel, lehetőségeikkel befolyást tudnak gyakorolni a környezetükre, használóikra; nagy szerepük van a szemléletformálásban, hiszen ezek a kérdések legtöbb esetben fejben dőlnek el, és kihatással vannak nem csak a mindennapi élet eseményeire, de a gazdaság, az üzleti világ döntéseire is. Éppen ezen a területen van nagyon sok lehetőség, tennivaló a könyvárak számára: a fenntarthatósággal és a felelős emberi magatartással kapcsolatos tendenciák érvényesítése a könyvtári állományok kialakításában, kínálatuk széleskörű megismertetésében, a gondok, problémák, eredmények nemzetközi szintű kitekintésben történő megjelenítésében – ugyanakkor hangsúlyozottan van jelen ez a helyi, megóvásra érdemes értékek feltárásában, bemutatásában, mert egy adott használói közösség számára elsősorban ezek képezik a felelősségteljes magatartás kézzelfogható közegét.
Gyakran találkozni a mondással: kis gyerek kis gond, nagy gyerek nagy gond! Amennyire lehet, a "gond" kifejezést űzzük el, inkább megoldásra váró feladatként közelítsünk kamasz gyermekünkkel kapcsolatos problémáinkra. Merthogy problémánk nekünk is van, és neki is. És nem biztos, hogy a miénk nagyobb. Lássuk csak! Azt tapasztaljuk, hogy kamasz gyermekünk iskolai teljesítménye romlik? Késve jár haza? Nem figyel ránk, de még felesel is? Kritizál bennünket? Rendetlen a szobája? Bár nehéz ezekre a panaszokra türelemmel és megértéssel reagálni, mégis erre biztatnám Önöket! Lehet, hogy a tanulási, magatartás-béli problémák mögött is teljesen természetes pszichológiai folyamatok állnak! Nem tanul a gyermek, tanulási problémák megoldása gyermekbarát, természetes módszerekkel. Kamasz gyermekünk féknélkülisége, lázadása bosszantó lehet, de higgyük el, ő saját magában sokkal nehezebben viseli ezt az időszakot! Hogyan segíthetjük a pszichológiai problémái megoldását a lakberendezéssel? A kamasz gyermeknek 3 fontos feladata van, amiben nekünk is segíteni kell: kell válnia tőlünk, szülőktől – és új tárgyat kell keresni.
» Magántanár? Hogyan válasszak magántanárt? » Büntessem vagy motiváljam? » Hasznos mindennapi motivációs ötletek » Iskolai kudarcok » Szülő és gyermek együtt tanul » Vizsgadrukk » Iskolai bukás, pótvizsga » Pótvizsga felkészülés » Tanulás értelme » Viselkedési problémák Gyermekemet bántalmazzák az iskolában» Gyermekemet nem fogadják be az iskolában » Önértékelés teszt » Önbizalomhiányos gyermek » A serdülő az önismeret, és az önértékelés » Önértékelési konfliktusok és a serdülőkor » Önbecsülés hiánya » Önismereti fogalmak, az önismeret fejlődése » Túlsúlyos a gyermekem 1. Hogyan állítható vissza egy túlsúlyos gyermek önbizalma? » Túlsúlyos a gyermekem 2. Mi lehet gyermeke túlsúlyának az oka? » Túlsúlyos a gyermekem 3. Mit tegyen a szülő, ha a gyermeke túlsúlyos? » Agresszív a gyermekem » Gyermeki agresszió megelőzése » A társai verik a gyermekem az iskolában » Gyermekem balhézik a tanárokkal 1. Kamasz - Gyerek kerékpárok - árak, akciók, vásárlás olcsón - TeszVesz.hu. » Gyermekem balhézik a tanárokkal 2. » Gyermekem csúnyán beszél » Csúfolják a gyermekem! » Én csak áldozat vagyok nem vállalok felelősséget!
A jutalmazás és a büntetés kapcsán beszélhetünk közvetlen és közvetett jutalmazásról és büntetésről. A közvetlen motiváció esetében a jutalmazó és büntetőeljárása személyre szólóan egy-egy gyerekre irányul, közvetett változatoknál a gyerekek kisebb v. nagyobb csoportjára. A közvetett jutalmazásnak nincsenek negatív velejárói. Kamasz - Gyerek, kamasz hosszúszárú csizmák - árak, akciók, vásárlás olcsón - Vatera.hu. A közvetett büntetés - ez főleg iskolában, óvodában szokás, hisz itt van több gyerek egyszerre - azonban csak enyhe formában, vagy úgy sem alkalmazandó. Ha egy nevelő ehhez a módszerhez túlzottan gyakran nyúl, gyengíti a csoport kohézióját, ill. konfliktust és kapcsolatromlást vált ki a nevelő és a csoport között. A gyermeknek szüksége van mindkettőre, mégpedig megfelelő arányban. A büntető jellegű nevelő hatásokra éppen úgy, mint a dicséretekre is. A bevezetőben leírt vizsgálatban iskolai csoportokkal teszteket írattak. A tesztek eredményei alapján egyes tanulókkal és szüleikkel, nevelőikkel azt közölték, hogy a gyermek eredményei alapján a gyerek előmenetelében nagyon jelentős javulás várható, míg másokkal csupán annyit közöltek, hogy az eredményeik alapján fejlődésük normális.
Ekkor a pozitív motiváció különösen fontos volt. A szülői, tanári dicséret, bátorítás, a folyamatos pozitív megerősítés sokakat átlendített az esetleges holtpontokon. Ez pedig különösen fontos a jelenlegi helyzetben, amikor a gyerekek (is) azt élik meg, hogy az ismert keretek széthullanak és nehéz saját magukban fellelni azokat az erőforrásokat, amelyek a változó körülményekhez való alkalmazkodást segíti. A pozitív megerősítés, a támogató szülői és nevelői magatartás és kommunikáció egy olyan kapaszkodó a gyerekek számára, amely nem csak konkrét tanulási helyzetekben segítheti őket, de a mindennapok során is talán a legerősebb motiváció ahhoz, hogy képesek legyenek előre tekinteni.
De észrevettétek, hogy ezek a gyerekek sosem buknak meg? Hogy ezek a gyerekek az utolsó percben mindig bejutnak egy jobb suliba? Hogy az utolsó pillanatban megírják, lefelelik, kibeszélik, mégegyszer megírják és megkapják a jobb jegyet? Mi lenne, ha egyszer nem asszisztálnátok ehhez? Ha ez kizárólag az ő sikerük lenne? Szerinted ha megkapja a jegyet (miközben szétbüntetted, hogy tanuljon) azt ő a saját sikerének, projektjének gondolja? Nem. A tiednek. Mi lenne, ha nem lenne több készaházid? De mi legyen azzal a kamasszal, aki tényleg nem volt sosem jó tanuló? Bennük az a közös, hogy ők viszont tutti, hogy valami másban jók. Csak lehet, hogy kiirtottad belőle, mert ahelyett is tanulnia kellett. Nem kell mindenkinek jól tanulnia. Majd helyette jól rajzol vagy jól szerel, vagy sportol vagy bogarászik vagy falra mászik. Értitek? Nem a gyerekkel van a baj, hanem velünk. Nekünk kellene megelégednünk azzal ami van és abból kihozni a legtöbbet úgy, hogy elfogadni: ez nem a mi életünk, ez az ő életük.