ÖNISMERETI JÁTÉKOK Önarckép tükörrel Cél: A külső tulajdonságok megismerése és jellemzése, a társ alaposabb megfigyelése. Játék: Hangulatkeltő énekkel vezetjük be a Személyiségfejlesztő, Önismereti játékok Személyiségfejlesztő, Önismereti játékok: Játék webáruház, játék webshop, ahol nem csak fejlesztő játékokat találsz! Ha unod a gagyit és igazán jó egyedi játékra vágysz. Közösségi játékok kicsiknek és nagyoknak- Nyári tábor, 3. rész. Fejlesztő Játék Világ! közösségfejlesztő játékok gyerekeknek ismerekedős játékok kommunikációs játékok felnőtteknek csapatépítő játékok ráhangoló játékok
- "A vállak súrlódjanak egymáshoz! " - "A hátak érintkezzenek! " - "Válassz ki valakit, s a kisujjatok kapcsolódjék egymásba. Együtt mozogjatok tovább! " - "Együtt táncoljatok tovább! " Megjegyzés: Az egyes instrukciók között az azoknak megfelelõ szintû kapcsolatok létrejöttéhez – természetesen – idõt kell hagyni. Gyerekeknek - Csináld magad (DIY), kreatív ötletek és megoldások. Szükség esetén beszéljük meg a történteket, illetve adjunk segédutasításokat (ezekkel akár a játékkal kapcsolatos gátlásokat is oldani lehet). Család (társválasztás kiscsoportos játékokhoz, kapcsolatteremtés) Körülmények: Nagyobb térigény – egész csoport mozog együtt. Nehézségi fokozat: Az elõzõ játék (Kapcsolódás) után könnyebb. Leírás: Családokat, vagyis kis létszámú csoportokat alakítunk, ez a játék célja. A társaság létsz ámától függõen 3-5 családfõt jelölünk ki. A családfõk elindulnak, s a teremben zenére mozgó, sétáló, táncoló társaik közül szemkontaktus vagy érintés alapján választják ki párjukat. A már egymásra talált résztvevõk kézen fogva mennek tovább, keresnek tovább.
Kiválasztják a család többi tagját, amíg csak el nem fogynak a még választhatók. Megjegyzés: A játék "érettebb" változatában a családfõ csak a kapcsolatteremtés kezdeményezésé- nek jogát kapja meg, a kiválasztásét nem. Tehát nem kötelezõ elfogadni a kezdeményezett partnerkapcsolatot, az csak a kezdeményezés "nyelvén" adott visszajelzéssel válik érvényessé. Képzeletbeli ajándék (társismeret) Körülmények: Tárgyi igény: papírlap, íróeszköz minden játékos számára. Közösségfejlesztő játékok gyerekeknek. a) Mindenki kap egy cédulát, amelyre egy képzeletbeli ajándék nevét írja. Az ajándékok kapcsolatokra, helyzetekre, állapotokra utalhatnak: például tudom, hogy "X" elvesztette a karóráját, akkor "küldhetek" neki egy órát; "Y" többször kölcsönkérte már a kerékpáromat, tehát a cédulámra kerékpárt írok. Ezután a cédulák egy kalapba (sapkába, dobozba) kerülnek, ahonnan egyenként húzva mindenki megpróbálja kitalálni a hozzá került cédula címzettjét. Ha egyedül nem megy, a csoport segíthet. (Ha így sem sikerült, további könnyítés a címzett kitalálásához: jelentkezhet az ajándékozó. )
Add tovább a hangot! (együttmûködés egész csoportban) Leírás: a) Körben állunk, kezünket egymás vállára tesszük, szemünk csukva. A játékvezetõ ad egy hangot (például csettint, zümmög stb. ). A szomszédja átveszi, megpróbálja pontosan ugyanazt a hangot adni õ is. Ezután a soron következõ, és így megy a hang körbe. (Ha jól begyakoroltuk, akkor változtatható a hang átadásának-átvételének gyorsasága, ugyanígy változtatható a hangmagasság is. ) A játék újabb meneteinél más-más játékos adja meg a kezdő hangot. Adventi közösség-fejlesztő játékok - Neteducatio. b) A többi memóriajátékhoz hasonló szervezéssel (lásd például a Név-lánc címû játékot): meg kell ismételni a már hallott hangokat, majd hozzátesszük a sajátunkat. c) A sorban elõttünk lévõ által adott hangot vesszük át, majd abból kiindulva alkotjuk meg a sajátunkat. Mindenkinek meg kell jegyeznie a saját maga által adott hangot, ezek a játék végén együtt is megszólaltathatók, létrehozhatunk egy közös zeneművet. Leírás: Körben állunk. A játék vezetője kezd egy egyszerû mozdulattal, például megérinti az orrát.
Ezt a gyakorlatot kisebb csoportokban, önállóan is végezhetjük. Nem szükséges hozzá más, mint egy valaki, aki vezetõként ismerteti az utasításokat. (A gyakorlat egyéni munkára is alkalmas. ) (mozgáskoncentráció, együttmûködés) Leírás: Az õr furcsán lát, csak a mozgást érzékeli, az álló alakokat nem veszi észre. A terem egyik falánál áll, háttal a szemben lévõ falnál egy vonalba felsorakozott társainak – õk a városlakók. Az õr és a városlakók között vonalban lerakva találhatók a városiak értéktárgyai (egy-egy toll, vagy karóra, vagy gyûrû, vagy kulcstartó stb. ) – ezeket kell visszaszerezniük az õrtõl. Amikor az õr visszafordul, mindenkinek meg kell merevednie abban a pózban, amilyenben éppen van. Akit mozogni lát az õr, azt visszaküldheti az alapvonalra. Az õr bármikor, a neki tetszõ (lehetõleg kiszámíthatatlan) ritmusban fordul hátra. Az értéktárgyat nem csak megszerezni kell, hanem sikeresen vissza is kell vele jutni az alapvonalon túlra. (Ha az õr valakit a kinccsel a kezében lát mozogni, annak is újra kell kezdeni, a kincset letéve, az alapvonalról. )
Életkori ajánlás: inkább gyerekeknek ajánlott Csoportvezetői gyakorlat: nem igényel különösebb csoportvezetői gyakorlatot Idői keretek: 20-30perc Eszközigény: Nagy nyílt tér A játék leírása: Ismert gyerekjáték. A csoport két részre oszlik. A két csapat egymással szemben áll. Gyakorlatok, játékok gyűjteménye Ebben a fejezetben önismereti játékokat, strukturált gyakorlatokat, önismereti kérdőíveket gyűjtöttünk össze. A válogatást három szempont szerint végeztük: Egyrészt a szerint, hogy milyen célt szolgál az adott feladat, milyen területen várunk fejlesztő hatást az elvégzésétől. Személyiségfejlesztő és önismereti játékok Gyermekünknek nem csak készségeit, hanem személyiségét is kell fejleszteni, hogy stabil egyéniséggé válhasson. Itt ehhez is megtalálod a játékos utat! Rendeld meg kedvező áron a a remek fejlesztő játékokat! Szárnyalás. Játékgyűjtemény pedagógusoknak Az alábbi játékgyűjteménnyel szeretnénk segíteni az Ön munkáját, és ötleteket adni ahhoz, hogyan teheti változatosabbá a tanítási napokat, hogyan csempészhet be azokba játékosságot, miközben ezek a játékok segítenek a diákcsoportnak egymás megismerésében és Önnek abban, hogy minél gyorsabban csoporttá formálja a kezdetben egymásnak teljesen idegen tanulókat.
Life coaching - Légy részese egy gondolatébresztő, és kreatív coaching folyamatnak, amely arra inspirál Téged, hogy teljesen kibontakoztasd a benned rejlő lehetőségeket, személyes és szakmai téren is. A cél, hogy a közös együttműködés során növekedjen ügyfeleim tudatossága, képes legyen elérni a céljait, növekedjen a jól-léte, rugalmasan kezelje élethelyzeteit kihívásait, problémáit, és sikerüljön kibontakoztatnia a benne rejlő lehetőségeket. Fenntartható fejlődés elindítása, mely a környezetére is hatással van. Önismereti és fejlesztési gyakorlatok Gyakorlatvezetőként arra kérjük a jelenlevőket, hogy egyetlen mondatban válaszoljanak – egy darab papírra leírva – a következő kérdésre: Ki vagyok én? Tehát bemutatkozásul egyetlen mondat. Balance Creator Program - A testi-lelki-szellemi harmóniádért, a teljesebb életedért. Teremts egyensúlyt az életedben a Balance Creator Programmal. Egy komplex, egyedi, vezetett folyamat részese leszel, mintha egy kalandos utazásra indulnál. Ahhoz, hogy fejlődj, hogy ki tudj mozdulni az esetleges elakadásaidból, a diszharmonikus létállapotból, fel kell ismerned, hogy mely életterületeden van kibillenés.
Az írásbeli és szóbeli feladatok, az otthoni, napközis, tanulószobai felkészüléshez előírt feladatok meghatározásának elvei és korlátai A napi kötelező szóbeli házi feladat legfeljebb egy lecke lehet tantárgyanként. A verstanulás időtartama alsó tagozaton legfeljebb napi 1 versszak naponként, felső tagozaton 2 versszak naponként. Hét végére és iskolai szünetre plusz kötelező szóbeli házi feladat nem adható. Iskolai osztályozás szabályai teljes film magyarul. Írásbeli Első évfolyam: maximum két írásbeli lecke adható tanítási naponként Második évfolyam: maximum három írásbeli lecke és egy szóbeli adható tanítási naponként Harmadik évfolyam: maximum három írásbeli lecke és két szóbeli adható tanítási naponként Negyedik évfolyam: maximum négy írásbeli lecke és három szóbeli lecke adható tanítási naponként A belépő angol nyelvből csak szóbeli lecke adható. Az otthoni írásbeli házi feladat kiadásának korlátai A tanulókat (versenyre készülők, a tantárgy iránt aktívan érdeklődők) egyéni választásuk, kérésük alapján szorgalmi feladattal segíthetjük, számukra szorgalmi feladatot javasolhatunk.
Az otthoni tanulási idő (írásbeli és szóbeli feladatok elvégzésének együttes ideje) maximum 20-30 percet vehet igénybe egy tantárgyból. A napi felkészülés otthoni (napközis, iskolaotthonos, tanulószoba) ideje nem lehet több 1-1, 5 óránál. Írásbeli feladatok értékelése Az iskolai írásbeli beszámoltatás szabályai: Egy nap maximálisan 2 témazáró íratható, melynek időpontját a megírás előtt egy héttel közölni kell a tanulókkal. Az írásbeli beszámoltatásnál alkalmazzuk: a kézírásos, a rajzzal készülő leíró teszt jellegű számítógépen szerkesztett számonkérési formákat. Dolgozatok-házi feladatok szabályai. Törekedni kell a saját megfogalmazású válaszadások lehetőségére, kerülni kell a tesztek túlsúlyba kerülését. A humán tantárgyaknál mindenképpen a kifejtő módszer kerüljön előtérbe. Az értékelési szempontokat a tanulók a megírás előtt megismerik. A készségtárgyak kivételével az értékelésnél a pedagógiai programban meghatározott százalékos sávokhoz tartjuk magunkat. Az írásos beszámoltatásnál a javítás és értékelés is kötelező. Minden írásbeli produktum értékelése a naplóba kerül.
A beiratkozás szakaszai: A beiratkozás két szakaszban történik: A beiratkozás első szakasz ában 2020. április 6. 0:00 óra és 2020. április 24. 24:00 óra között azok a szülők/törvényes képviselők adhatják le beiratkozási kérelmeiket, akik nem állami fenntartású általános iskolába, vagy állami fenntartású, de körzettel nem rendelkező általános iskolába kívánják gyermeküket beíratni. A körzetes iskolák listáját a oldalon találhatja meg. 2) A beiratkozás második szakasz ában 2020. április 28. 0:00 óra és 2020. május 15. 24:00 óra között azok a szülők/törvényes képviselők végezhetik el a beiratkozással kapcsolatos ügyintézésüket, akik gyermeküket: olyan körzettel rendelkező általános iskolába kívánják beíratni, amely azonban nem a gyermek lakóhelye/életvitelszerű tartózkodási helye szerinti körzetes általános iskola [1]. a gyermek lakóhelye/életvitelszerű tartózkodási helye szerinti körzetes általános iskolába [2] kívánják beíratni. Iskolai osztályozás szabályai 2021. Minden olyan tanuló 2020. április 28-án automatikusan felvételre kerül a lakóhelye, tartózkodási helye szerinti körzetes általános iskolába, aki nem nyert felvételt az első szakaszban, illetve nem adta be a jelentkezését más általános iskolába.