EGERSZEGI KRISZTINA, SZÖUL 2020. június 6. szombat Noha az idén nyárra tervezett tokiói olimpiát a koronavírus-járvány miatt egy évvel elhalasztották, úgy gondoltuk, segédkezünk abban, hogy addig is fenntartsuk az ötkarikás játékok páratlan hangulatát. Ennek okán indítottuk el sorozatunkat: felidézzük az olimpiák összes pillanatát, amelyben magyar sportoló tizenévesen állhatott dobogóra. A héten minden idők legfiatalabb magyar bajnoka, Egerszegi Krisztina '88-as aranyérmére emlékezünk. Bruckner Vince – • A magyar sport legemlékezetesebb olimpián elért sikereiről emlékeztünk meg sorozatunkban az elmúlt hetekben. Sok-sok felejthetetlen győzelem után most jöjjön talán az, amelyikkel igazából kezdeni kellett volna a felsorolást és a legelevenebben él a szurkolókban: Egerszegi Krisztián szöuli sikere 200 méteres hátúszásban. Egerszegi Krisztina révén harminchat év után lett női olimpiai bajnoka a magyar úszósportnak • Fotó: Németh Ferenc/MTI 1988-ban tizennégy évesen az utazó csapat legfiatalabb tagjaként az első érmét megnyerte néhány nappal korábban 100 m háton az NDK-beli Kristin Otto mögött.
Hitte is meg nem is. De ez az aranyérem annyira váratlanul érte, hogy a Magyar Rádió történetének egyik legérzelmesebb sportközvetítése lett. Rögtön az első rajt jó! Egerszegi Kriszta a víz alatt. Nézem a piros fürdőruhát, de egyelőre együtt a mezőny. Mondanám, hogy egy gondolattal Kriszta feje előbb van, de talán a szívem látja ez, nem is a szemem, az eszemről nem is beszélve. Egerszegi Krisztina 30 méter megtétele után most már egészen biztos, hogy tartja a lépést Cornelia Sirch-el. Cornelia Sirch és Egerszegi Krisztina a negyvenötödik méternél elöl és Egerszegi egy gondolattal talán előbb érinti a falat. Mondom én, a tábla egészen mást mutat, az órának hinni kell. Sirch érintette elsőnek a falat és a faltól sokkal jobban jött el Cornelia Sirch, most már az előnye vagy fél testhossz, akkor, amikor 75 métert tettek meg. A harmadik helyen, a hármas pályán úszó Zimmermann található. És Cornelia Sirch még mindig vezet, akkor, amikor a versenyzők 85 méter tájékán járnak, de az előnye Egerszegi Krisztinával szemben egy fejhossznyi csak.
Egerszegi Krisztina nővére, Klára volt Milák Kristóf első edzője. A 17 éves srácra a nyáron Magyarországon megrendezett vizes vb-n figyelt fel az ország és a világ, amikor 100 méter pillangón ezüstérmet szerzett, emellett junior világcsúcsot és országos csúcsot is úszott. Egerszegi Klára azt nyilatkozta a Borsnak, hogy Kristóf jó úton halad, és további kiugró sikereket érhet el, szorgalma gyerekként is kiemelkedő volt. 2005-ben íratták be Kristófot az Érdi Úszó Sport tanfolyamára, Egerszegi Klára két évig foglalkozott vele, ez idő alatt egy lelkiismeretes, kimagasló szorgalmú fiút ismert meg. Fotó: Érdi Úszósport - - Hogy milyen eredményt hoz Kristóf, Cseh László és Kenderesi Tamás hazai "pillangós" vetélkedése, azt nehéz lenne megmondani, de vitathatatlan: Kristóf jó úton halad, és a 2020-as tokiói olimpián megörvendeztethet bennünket egy igen szép eredménnyel - mondta a napilapnak. Milák Kristóf 2017-ben sorra szerzi az érmeket: a Netanyában rendezett ifjúsági úszó-Európa-bajnokságon három aranyat és ugyanennyi ezüstöt, a magyar bajnokságon egy aranyat és egy ezüstöt nyert, az indianapolisi junior úszó-vb-ről négy arannyal és egy bronzzal tért haza.
Egy nagy A3-as lapra írta fel, milyen adatokat gyűjtögetett be, amik hasznosak voltak a felkészítő stábnak, elsősorban persze Kiss Lászlónak. Szakmai ínyenceknek való feladat, ki lesz a legjobb? Melyik specialista (pillangó, gyors vagy a hát) érvényesül a legjobban? Mennyire számít, hogy a specialista mekkora előnyt képes kiharcolni kedvenc úszásnemében? Vagy épp a leggyengébb számában kell jól úsznia a sikerért? Fotó: Fejér Megyei Hírlap, 1992 / Arcanum A július 26-i előfutamban Egerszegi 4:43, 83-at ért el, és 12 századdal megelőzte Sanderst, és majdnem két másodperccel Lint. Ettől még nem lehetett megnyugodni, mert a kínai ennél lényegesen jobb időre volt képes, és tipikusan délelőtti úszást bemutatva tartalékolt. Az amerikaiak a summer time kifejezést használták, de nem jött el Sanders ideje a délutáni döntőben. Mert a fináléban, minden idők egyik legnagyobb versenyén Egerszegi nyert. Darnyi ezúttal is ott volt vele a call roomban, ezt a szokást megőrizték négy évvel korábbról, hiszen akkor bevált.
Új kommunikációs csatornák alakulnak ki, amelyek megingatják a hierarchikus szervezeti struktúrákat. Az a véleményünk, hogy a most folyó viták nem a szokásos "óbor új palackban" címkével ellátott dolgok, hanem a gondolkodási folyamatok új generációjának tekinthetők. Tanulószervezetek és tudásmenedzsment | SoL Hungary. Ez az elgondolás azon az elképzelésen alapszik, hogy a funkcionális struktúrájú szervezet tanulási képessége csak korlátozottan fejlődhet, és akadályozza a kollektív tanulást. Csak a folyamatorientált szervezeti struktúrába való átmenet során bontakozhat ki a tanulási potenciál, és megindul az egész vállalat fejlődése. A szervezeti tanulás és az új technológiák kapcsolata előtérbe helyezi a vállalat tanulási potenciálját. A cikk eredetije a Menedzsment Fórumon olvasható.
Szervezeti tanulás Körülöttünk tudásalapú gazdaság alakulkt ki, amellyel vagy bírjuk a versenyt, vagy elveszítjük azt is, amink van. A gyorsabban tanulni tudó szervezetek a versenyképesek. A szervezeti tanulás olyan folyamat, amely során a szervezetben új tudás jön létre (asszociációk gondolati mintázata, a jelenségek mögötti új jelentések és a korábbi viselkedések összefüggéseinek belátása, rendszerben észlelése), az új ismeret elterjesztésre kerül a szervezetben, közös ismeretté lesz, amely beépül a szervezet memóriájába (pl. új utasítások, sémák, előhívható adatbázis formájában). Ez a tudás a későbbi döntésekhez és az akciók megvalósításához tartósan elérhető minden tag számára, így kibővül a lehetséges viselkedések köre, megvalósul a tagok viselkedésváltozása, a hibák korrekciója és a környezethez jobban illeszkedni tudó szervezeti működés. View of A tudásmenedzsment új kihívásai – az egyéni és szervezeti tudás mozgósítása coaching szemlélettel | Opus et Educatio. Kiknek ajánljuk? Olyan vezetői csoportoknak, amelynek tagjai felelősséget éreznek szervezetük fejlesztéséért, tanulásáért és a változások kezeléséért.
Kérhető kiegészítő szolgáltatások Projektmenedzsment szaktanácsadás Jövőtervező stratégiai műhelymunka Nagycsoportos szervezetfejlesztő workshopok Vezetői coaching
A tudásmenedzsment az intézményi szellemi tőke növelését célzó törekvések összessége. A tudásmenedzsment a tudástőke létrehozásának, megtartásának, megosztásának és felhasználásának alapvető módja. View of A szervezeti tanulás új aspektusai a generációk tükrében | Opus et Educatio. A knowledge management angol szókapcsolatot legtöbbször tudásmenedzsmentnek, néha tudáskezelésnek, ismeretkezelésnek fordítják. Alapvetően üzleti trendek alapján kialakult tevékenységről van szó, ami megítélését önmagában sem pozitív, sem negatív értelemben nem befolyásolja. Célja, hogy keretet szolgáltasson egy közösség (vállalat, intézmény, szervezet) szellemi javainak minél gazdaságosabban történő kiaknázásához és felhasználásához. A vállalati tudáskezelés alapvető feladata: szisztematikusan feltárja és megszüntesse a szervezeten belül fellelhető információs hézagokat, a szervezet valamennyi tagját bevonja az információgyűjtési tevékenységbe, ezáltal egy kifinomult és etikus információgyűjtő rendszert építsen ki, megtervezze és kiépítse a szervezet kommunikációs csatornáit, olyan szervezeti kultúrát igyekezzen kialakítani, ahol a tudás megosztása, a folyamatos tanulás és ismeretszerzés, a szervezet tudásbázisának állandó építése a napi munkafolyamatok szerves részét képezik.
A munkatársak meglévő tudását egymással összekötve alkalmazzuk? Fel tudjuk rugalmasan osztani a meglévő tudást? Milyen beavatkozási lehetőségek vannak arra, hogy lehetővé tegyük a teamben, a kollektívában a tanulást úgy, hogy az közvetlenül hasznot és értékteremtést eredményezzen? Ahogyan Chris Argyris megfogalmazta, aki a tanuló szervezetek koncepció alapítói közé tartozik: "Az a célom, hogy olyan tudást bocsássak rendelkezésre, amely cselekvéssé alakulhat, amellyel tanuló szervezeteket lehet felépíteni. Az ilyen szervezetekben mindenekelőtt az értékelhető tudást, a személyes felelősségre való hajlandóságot és az effektív tanuláshoz és cselekvéshez való akaratot kell keresni. " Az új tanulmányi folyamatok kifejlesztésének egyik lényeges feltétele az internet-intranet technológiák alkalmazása. Beigazolódott, hogy az internet és az intranet bevezetése után hamarosan jelentősen javult a munkatársak, ügyfelek, és beszállítók kommunikációs magatartása. Az intranet alkalmazásával a munkatársak bármikor és pillanatok alatt meglepő mennyiségű információhoz férhetnek hozzá.
mentorálás és tanácsadás). A kutatócsoport célja, hogy az alapkutatáson túl az alkalmazott kutatási szemléletmód segítségével hidat képezzen az egyetemi tudásteremtők és -megosztók, valamint a legtágabb értelemben vett tudásfelhasználók között.
3. Folyamatorientált felelősség- és kompetenciaterületek hozzárendelése a funkcionális helyett. 4. A piaci követelményekből vezessük le a teljesítménycélok megfogalmazását. 5. Egyének helyett teamek mint elsődleges vállalati szervezeti forma. 6. Ne legyen szigorú szétválasztás a megrendelés és a kivitelezés között. 7. Általános átlátás a specializálódás helyett. 8. A munkatársak átfogó és önálló informálása, nem csak kérdésekre adott információ. 9. Intenzív beszállítói és ügyfélorientáció az egész vállalaton belül, nem csak az érkezési és kivitelezési részlegeknél. 10. Koncentráció az interfészek kezelésére. Ahhoz, hogy a kitűzött változtatások fáradtságos munkáját a munkatársak és a vezetők hatásosan végezhessék, minden szinten komoly tanulási folyamatok szükségesek, amelyek – és ez különösen új – a kollektív tanulási síkban találhatók és részei a mindennapi alapfolyamatoknak. A csinálva tanulás (learning by doing) ismét integrálódik a munkafolyamatba, és ez már egy régi követelmény. A tanulás és a tanulás tanulásának képességét egy tudatosan hasznosítandó és szabályozandó erőnek tekintjük.