Hozz létre egy nyomtatott segédletet a listából, amelyet a csapattagok magukkal hordhatnak, és biztosíts egy digitális változatot, amely felszólításként és útmutatóként működik a virtuális megbeszéléseken. Összpontosíts egy viselkedésre minden scrum során, és gyakorold a kulturális elszámoltathatóságot. - Most, hogy közösen elkészítettétek a sebezhető viselkedés/válasz párosítások listáját, válassz egyet, amelyet minden sprint során gyakorolni szeretnél. Ez a Bot meg tudja mondani, milyen jó vagy valójában a Wordle-ben - Ppslending. Amikor a csapat egy adott viselkedés- és válaszmintára összpontosít, az kezelhető teret biztosít a gyakorláshoz, és aktiválja a kortárs alapú kulturális elszámoltathatóságot. Ha szakadék keletkezik a sérülékeny viselkedés/válasz párosítás és a csoportvezető saját modellező viselkedése között, ez a disszonancia cinizmust szül, és aláássa a hitelességet. De ha a vezető igyekszik modellezni a viselkedést, és nyilvánosan elismeri a hibákat az út során, a csapat halmozottan halad előre. A vezetőnek világossá kell tennie, hogy a csapat tagjai felelősek egymás felelősségre vonásáért, a kiszolgáltatott viselkedések végrehajtásáért és jutalmazásáért.
Formálisan értékeld a csapat párbeszédes folyamatát a sprint retrospektívában. - Szánj időt a sprint retrospektívára – minden sprint végén megtartott értekezletre, hogy áttekintsd, mi ment jól, és min lehetne javítani –, hogy formálisan értékeld a csapat párbeszédes folyamatának minőségét. Tedd ezt az áttekintést a napirend szokásos részévé. Beszéld meg a csapat interakcióinak minőségét, és azonosítsd a nyitottságot fenyegető lehetséges veszélyeket. Tegyél fel kérdéseket, mint például: Úgy érezte, hogy benne van a folyamatban? Miért vagy miért nem? Mi volt a legsebezhetőbb viselkedés, amit ezen a sprint alatt tanúsított? Benne vagy angolul e. Hogyan reagált erre a csapat? Volt valami, amit azért nem mondott vagy tett meg, mert nem érezte magát biztonságban? Demokratikus részvételi és befolyási mintát mutat a csapat? Miért vagy miért nem? Fejezd be a témát egy "kérdéssel/elmélkedéssel". - A Scrum értekezletek gyors tempójú, napi koordinációs értekezletek, amelyek során a csapattagok áttekintik a lemaradást, azonosítják az akadályokat, és rangsorolják a feladatokat.
A párbeszédes folyamat arról tájékoztat, hogy a csapat hogyan használja ki az intellektuális súrlódást (vagyis az egymásnak ellentmondó ötleteket) az egymásra épülő munka elvégzésére. Képesek-e a csapattagok adni és venni, tolni és húzni, beszélni és hallgatni, kérdezni és válaszolni, cselekedni és reagálni, elemezni és megoldani? Lényegében az agilis alaptechnológiája nem technikai vagy mechanikus. Ez kulturális. Az agilis csapatok végső soron a pszichológiai biztonságra támaszkodnak az együttműködésen alapuló párbeszédes folyamatban. De hogyan növeljük a pszichológiai biztonságot egy sikeresen működő agilis csapat kialakításához? Agilis keret, mint kulturális megvalósítás - Nem sokkal az agilis bevezetése után sok szervezet visszatér a technikai folyamatok és eszközök oltárán való imádat alapértelmezett helyzetéhez, mivel a kulturális megfontolások elvontnak és nehezen operacionalizálhatónak tűnnek. Benne vagy angolul b. Kezdd az agilis átalakulást úgy, hogy az agilt kulturális, nem pedig technikai vagy mechanikai megvalósításként fogalmazod meg.
Hajszálcsövesség A víz kapilláriscsőben történő felfelé vagy lefelé történő mozgásának könnyűsége leírja a víz kapilláris tulajdonságait. Ez a tulajdonság a víz magas kohéziós és tapadási tulajdonságainak is köszönhető. A növényi természet a kapillaritást használja arra, hogy vizet juttasson a fa legmagasabb ágainak leveleihez, valamint megkönnyítse annak felszívódását a növények gyökerei által. Hasonlóképpen, a felületi feszültség és a kapillaritás tulajdonságai azt jelentik, hogy a víz a sejtek szerkezeti része, a vér része, és hogy könnyen fut vagy áramlik a különböző ereken. Oldószeres művelet A víz sok anyagot képes feloldani, ami létfontosságú az élő szervezetek számára, mivel az élőlényekben minden kémiai reakció vizes közegben zajlik. A víz fizikai és kémiai tulajdonságai. Élő organizmusokban tápanyagok, ionok és sok más anyag transzportjaként szolgál. Hulladék, például karbamid szállítására is szolgál, amely a vizeletből a vízben távozik. Ha egy anyag feloldódik és jól keveredik a vízzel, akkor azt állítják, hogy hidrofil vagy vízoldékony.
0, 08987 g / l forráspont -252, 76 ° C Specifikus égéshő 120, 9 · 10 6 J / kg olvadáspont -259, 2 ° C Vízben való 18, 8 ml / l Az izotóp-összetétel Mint sok más tagjai a periódusos rendszer a kémiai elemek, hidrogén számos természetes izotópok, azaz atomok a protonok száma megegyezik a sejtmagban, de különböző számú neutronok - részecskék nulla és egység töltés tömeg. Példák atomok, amelyeknek hasonló tulajdonság - az oxigén, a szén, a klór, bróm és hasonlók, beleértve a radioaktív. Fizikai tulajdonságai a hidrogén 1 H, a legelterjedtebb a képviselői ennek a csoportnak lényegesen eltérnek a jellemzőit társaitól. Különösen a különböző funkciók az anyagok, amelyhez tartoznak. Kezdőoldal. Tehát, van egy normális és a deuterált tartalmazó víz az összetételében helyett hidrogénatom csak egy protont deutérium 2 H - izotóp két elemi részecskék: pozitív és töltetlen. Ez izotóp két alkalommal nehezebb, mint általában a hidrogén, ami megmagyarázza az alapvető különbség a tulajdonságok a vegyületek, amelyek alkotnak.
Kedves Olvasóink! Az új Digitális Tankönyvtár fejlesztésének utolsó állomásához érkeztünk, melyben a régi Tankönyvtár a oldal 2021. augusztus 31-én lekapcsolásra kerül. Amennyiben nem találja korábban használt dokumentumait, kérem lépjen velünk kapcsolatba a e-mail címen! Az Oktatási Hivatal által fejlesztett, dinamikusan bővülő és megújuló Digitális Tankönyvtár (DTK) célja, hogy hiánypótló és színvonalas szakkönyvek, tankönyvek, jegyzetek közzétételével támogassa a felsőoktatásban résztvevők tanulmányait, tudományos munkáját. Jogszabályi háttér: az Oktatási Hivatalról 121/2013. (IV. 26. ) Korm. rendelet 5. § (3) bekezdés: "A Hivatal üzemelteti a köznevelés és a felsőoktatás területén működő állami digitális tartalomszolgáltatások központi felületeit. " Eljáró szerv Oktatási Hivatal Felelős Oktatási Hivatal elnöke A felhasználó tudomásul veszi, hogy repozitóriumba feltöltött művek szerzői jogilag védettek, oktatási és kutatási célt szolgálnak. Felhasználásukra a szerzői jogról szóló 1999. évi LXXVI.