Kezdőlap Üdvözlöm a JCBC kennel honlapján! Bronzkoszorús mestertenyészet 2013. Ezüstkoszorús mestertenyészet 2017. "Ebben nem csalódsz. Nem beszél, hát nem is hazudik, nem ígér, mégis odaadja mindenét, nem szól, mégis többet mond, mint amit valaha ember mondott. " (Fekete István) Egy gyönyörű városban, Sárospatakon lakunk só-bors óriás schnauzerekkel. Öregek, fiatalok együtt élnek a falkában. Ezüst Gránit Kennel. További információ az "eladó kiskutyák" menüpontban. NINCS fekete óriás schnauzerünk, sem közép, sem törpe semmilyen színben és nem is lesz! Kizárólag SÓ-BORS ÓRIÁS schnauzereink vannak. Köszönöm látogatását. Viszlát! Bodnár Gabriella
2022. 03. 22. ELÉRHETŐ KISKUTYÁK Kennelünkben Törpe schnauzer kiskutyák elérhetők. Bővebb információért hívja a 06 70 984 1013 telefonszámot vagy küldjön e-mailt. 02. 19. FEHOVA CACIB BUDAPEST Bíró: Denk Csaba (HUN) Uthopia Sempiternal Fame Növendék osztály szuka CAC CACIB BOB 17 só-bors Törpe schnauzer konkurált ezen a napon. Közülük választották a legszebbnek Uthopia ' Pippa" kutyánkat. Nagyon büszkék vagyunk rá, köszönjük a bíró úrnak, hogy felismerte és díjazta szépségét. 01. 29. KISKUTYÁK SZÜLETTEK Kennelünkben kiskutyák születtek. Amennyiben szeretnél, egy gyönyörű és okos kiskutya felelősségteljes gazdija lenni, kérlek vedd fel velünk a kapcsolatot. 2021. 11. 17. KISKUTYÁKAT VÁRUNK JANUÁR ELEJÉN Só-bors Törpe schnauzer kiskutyák születését várjuk 2022 január elején. Amennyiben felelősségteljes gazdája tudnál lenni egy intelligens és eleven kiskutyának, jelentkezz a 06709841013 telefonszámon vagy küldj emailt. 09. Só bors törpe schnauzer terrier. 18. MSPDK KLUBKIÁLLÍTÁS ALSÓNÉMEDI Bíró: Szabó Sándor (HUN) UHTRED SEMPITERNAL FAME Só-bors Törpe schnauzer Fiatal osztályos kan: Kitünő 2.
Boldog és elégedett voltam a kutyáimmal, de valahogy egyszer csak elkezdett hiányozni a "picike". Egy olyan kis fajta, aki kijön a snacikkal és olyan helyekre is magammal tudom vinni, ahova az óriást és a közepet sajnos nem. Rengeteget gondolkodtam (éveket! ) mire kipattant az a bizonyos isteni szikra: Hát a törpike! Miért ne? A törpe schnauzer számomra a klasszikus kellemes meglepetés volt. Szotyika és Esco, a két fiú hamar bebizonyították, hogy Ők legalább akkora snacik mint az óriás! Fokozott rivalizálásukon kívül nem találtam egyetlen kizáró okot sem, ami miatt kiábrándultam volna belőlük, hatalmas fazonok! Így történt, hogy schnauzeres maradtam és igaz, óriásom ma már nincs, de megéltem, hogy a fiam egy középsnacival a hóna alatt tette meg első lépéseit és pár évvel később saját kutyájával foglalkozik, tanítja, gyógyítja és ez fantasztikus dolog! Sok kutyám már nem lehet velem. Öcsi, Borsika, Ali, Asszan, Tüske... Só bors törpe schnauzer. Ezek a nevek csak az "öreg schnauzereseknek" mondanak valamit. Ezek a kutyák már nem élnek, de Ők tanítottak meg engem jó gazdinak lenni.
"OKTATÁS ÉS TÁRSADALOM" NEVELÉSTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA Az "Oktatás és Társadalom" Neveléstudományi Doktori Iskolában a MAB plénuma 2005. október 28-iki ülésén, 2005/9/III/ámmal hozott határozat nyomán 2006. szeptember 1-én indult meg a képzés, két programmal, melyek azóta is folyamatosan működnek: az oktatástörténeti és a nevelésszociológia program jelentik az iskola működésének alapját, utóbbihoz romológia specializáció tartozik. Iskolánkat a neveléstudomány területére soroltuk, de külön nevet is adtunk neki: Oktatás és Társadalom. Az elnevezéssel azt szándékozunk hangsúlyozni, hogy az iskola törzstagjai, témavezetői és tanárai a neveléstudománynak olyan ágaiban végzik tudományos kutatásaikat, amelyek közvetlenül érintkeznek a társadalmi jelenségekkel, területekkel. Érvényes ez a megállapítás nemcsak a nevelésszociológiára, hanem a történeti aspektusú programunkra is. A neveléstörténet összefonódik egyfelől a tágasan értelmezett művelődéstörténet kérdéseivel, problémáival, másfelől pedig a társadalomtörténettel.
A neveléstudományok terén doktori képzés a bolognai rendszerű felsőoktatási szerkezetben 1993-tól folyik az ELTE-n. A Neveléstudományi Doktori Iskola szélesen értelmezett, interdiszciplináris, neveléstudományi elméleti alapokon nyugvó pedagógiai tudományos képzési programot kínál hallgatóinak, azzal a céllal, hogy felkészítse őket a felsőoktatás és a tudományos kutatás területén végzett munkára, továbbá az oktatási ágazat területén egyéb olyan munkakörök betöltésére, amelyek magas szintű kutatói kompetenciákat igényelnek. A képzés közvetlen célja az egyénileg vagy kutató teamekben végzett önálló kutató és fejlesztő tevékenységhez, és az ezek eredményeképpen születő kutatási eredmények megosztásához és gyakorlati alkalmazásához szükséges magas szintű képességek fejlesztése. Neveléstudományi Doktori Iskola feladatának tekinti, hogy a neveléstudományi kutatók felkészítésében meghatározó szerepet töltsön be. A képzés fontos célcsoportját alkotják azok a kutatópedagógusok, akik úgy kívánják fejleszteni kutatói kompetenciáikat, hogy közben nem szakadnak el a pedagógiai gyakorlattól.
A felperes 2019-ben abszolutóriumot szerzett, majd 2020-ban teljes nyelvvizsga alóli mentességi kérelmet nyújtott be a kar dékánjának, hivatkozva arra a szakvéleményre, amely szerint diszlexiával és diszgráfiával él, és állapotában javulás nem várható. Kérelmét azonban első- és másodfokon is elutasították, mondván, a doktori fokozat odaítélésének feltételeként a két nyelvvizsga igazolását a felsőoktatási törvény végrehajtási rendelete írja elő, amelyen az egyetem nem tud változtatni. A doktorandusz a döntés ellen keresetet nyújtott be a Fővárosi Törvényszékhez, amelynek eljáró bírója az eljárás felfüggesztése mellett az Alkotmánybírósághoz fordult. A bírói kezdeményezés szerint ugyanis a nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi CCIV. törvény azon rendelkezése, amely alapján a fogyatékossággal élő hallgató részére biztosítani kell, hogy teljesíteni tudja a hallgatói jogviszonyából eredő kötelezettségeit, valamint szükség esetében mentesíteni kell a nyelvvizsga vagy annak egy része alól, ellentmond a törvény végrehajtására kiadott 87/2015.
5. A méltányos oktatás rendszerszintű támogatása A méltányos oktatás azt jelenti, hogy az iskolák és iskolarendszerek egyenlő tanulási lehetőséget biztosítanak minden diák számára, így például a különböző szocioökonómiai státuszú, nemi identitású vagy bevándorló családból származó tanulók hasonlóan sikeresek lehetnek az oktatás terén, mind kognitív teljesítményüket, mind érzelmi-szociális fejlődésüket és jólétüket tekintve. A méltányos oktatás nemcsak erkölcsi kötelesség, de társadalmi érdek is, a megfelelően elköltött oktatási kiadásokra egyértelműen megtérülő befektetésként tekinthetünk. A képzési program keretei között a méltányos oktatást akadályozó rendszerszintű tényezők feltárása, valamint a megoldási lehetőségek vizsgálata lehetséges.
Az Alkotmánybíróság határozatában megállapította, hogy a törvény végrehajtási rendelete nem közvetett, technikai jellegű szabályt tartalmaz, hanem közvetlenül maga valósítja meg a fogyatékossággal élő, doktori képzésben részt vevő hallgatók nyelvvizsga-követelmények alóli felmentésének teljes kizárását. A döntés kapcsán az alkotmánybírák szükségesnek tartották hangsúlyozni: a megsemmisítés nem jelenti azt, hogy ne lenne szabály a fogyatékossággal élő, doktori képzésben részt vevő hallgatók felmentésére vonatkozóan, és nem jelenti azt sem, hogy a bármely fogyatékossággal élő, doktori képzésben részt vevő hallgató a jövőben automatikusan felmentést kaphat a nyelvvizsga-követelmények teljesítése alól. Ellenkezőleg: a felsőoktatási törvény értemében a mentesítés csupán "szükség esetén", azaz kizárólag a fogyatékosságára tekintettel illetheti meg a doktori képzésben részt vevő, fogyatékossággal élő hallgatókat. (Borítókép: Marjai János / MTI)
Iskolánkban nem válnak el élesen a programok, a témák – amint a tudományos kutatás valóságában sem egyszerű ide-vagy odasorolni egy komplexebb kérdésfeltevést, kutatást. Iskolánk elnevezése azt is magába foglalja, hogy a közös cél, az oktatás és társadalom kölcsönhatásainak mélyebb megismerése. A doktori iskola vezetője: Ambrusné Kéri Katalin, DSc, habil, prof. A doktori iskola törzstagjai: Cserti Csapó Tibor, PhD, habil., egyetemi docens Fischerné Dárdai Ágnes, PhD, habil, prof. Forray R. Katalin, DSc, prof. emerita Horváth Béla, DSc, habil, prof. Héjj Andreas, PhD, habil, prof. Orsós Anna, PhD, habil., egyetemi docens