Ezt az egyenest a két kitérő egyenes normál tranzverzálisának nevezzük. Két kitérő egyenes távolságán annak a…
Kevesebb, mint 150 Ft/tétel
A módszerek az életük szerves részeivé válnak, nem csak 1-1 helyzetre begyakorolt válaszokká. (Mint az egészséges életmódra váltás a "néha elmegyek futni és tegnap nem nassoltam" helyett). Néha (akár 1-2 év múlva) visszatérnek a szülők kis ismétlésre. Főleg a nagyobb változások (krízisek) alkalmával, hogy az átmeneti egyensúlyvesztésből vissza tudjanak térni az "elég jó" működésre. Egyéni foglalkozás gyerekek, kamaszok számára Ez lényegében a klasszikus gyermekterápiás helyzetet jelenti. A beszélgetésen és/vagy a játékon keresztül segítenek a találkozások az érzelmi, indulati konfliktusok feloldásában. Németh ádám pszichológus képzés. A gyerek/serdülő általában heti 1 alkalommal, ugyanabban az időpontban felkeres, 14 év alatt pedig a szülőkkel is rendszeresen megbeszéljük, hogyan tudják ezt a folyamatot otthonról támogatni. Ennek kisebb része a hozott tünetre a megfelelő reagálás, kezelés tisztázása (bepisilés, "hiszti", csökkent tanulási motiváció, körömrágás, stb. ), nagyobb része azonban, hogy megértsük a tünet hátterében húzódó érzelmi konfliktust, ami okozza.
Röviden a gyerekek tüneteinek hátterében az érzelmi/családi problémák mellett egy másik fontos tényező is okozó lehet: a szülő hiányos vagy téves tudása a modern, hatékony, tudományos alapokon nyugvó nevelési módszerekről. Annak eldöntéséhez, hogy mi okozza a tüneteket, vagy nehézségeinket a nevelésben, érdemes szakember segítségét kérni. A szülőkonzultációk menete: A feltáró diagnosztikai beszélgetések, és a probléma gondos megfogalmazása után átbeszéljük a szülőkkel a vonatkozó elméleti alapokat, és a konkrét helyzetek kezelését (több alkalom). Németh Edina pszichológus - SzépenVáljel. Otthon próbálják a tanultakat alkalmazni, "kísérleteznek". Visszahozzák az eredményt: sikereiket, kudarcaikat, érzéseiket a próbálkozásokról. Ezeket elemezzük, és javítjuk a hibákat, mélyítjük a megértésüket vagy a módszeren alakítunk, hogy a szülő hitelesebben tudja képviselni. 2+3+4 pontokat ismételjük különböző konkrét problémás helyzetekre (reggeli indulás, testvérrel vita, lefekvés, pakolás, stb. ), míg a szülők teljesen megértik a pszichológiai hátteret és egyre automatikusabban használják a tanultakat.
Hozzáférhetőség vs. Rendelkezésre állás irányított felejtés után. (Témavezető: Racsmány Mihály habilitált egyetemi docens, BME-SZTE). Turi Zsolt - Janacsek Karolina: A munkamemória, a szógyakoriság és a kontextus szerepe a lexikális kétértelműség feldolgozásában. (Témavezető: Németh Dezső). Harmadik helyezettek Balogh Virág - Fazekas Márta: Egy újabb darab az autizmus kirakójátékából: Autizmus és implicit tanulás. (Témavezető: Németh Dezső). Csanádi András – Lantos Nóra: Döntéseink nyomában. (Témavezetők: Harsányi Szabolcs Gergő egyetemi tanársegéd, Németh Dezső). Fodor Ádám – Mihalik Árpád – Nagygyörgy Katalin: Virtuális világba zárkózott fiatalok: Magyar MMORPG-játékosok motivációjának és személyiségvonásainak vizsgálata. Németh Ádám | LMBT Történeti Hónap. (Témavezető: Harsányi Szabolcs Gergő). Pásztor Attila: A tanulás hatása az autóvezetés vizuális kontrolljára. (Témavezető: Kádár Endre, University of Portsmouth). Szanka Szilvia – Lovassy Noémi – Gazsó Dorottya: A deklaratív/procedurális modell pszicholingvisztikai vizsgálata magyar főnevek többes szám képzése és magyar igék múlt idő képzése esetén.