A természetes anyagokból készült eszközöket használva észre sem veszi a gyermek, hogy miközben szórakozik, egyúttal tanul is. A játékok – mivel társasjátékokról beszélünk a konfliktuskezeléssel és az együttműködéssel kapcsolatos kompetenciákat is erősítik. A munkafüzetekhez hasonlóan ezek a játékok (Mengyelejev paripái, Tornádó a térképen, Mesélő kockák, Vegyületek támadása) is csak a első hírnökei a bővülő családnak. Mivel nyitunk a digitális világ felé is, reméljük, hogy nemsokára elektronikus eszközökön is találkozhatunk a számunkra oly kedves felkiáltással: Soha többé doga! Szeretnénk, ha az általunk készített segédanyagok minél több helyre eljutnának, és minél több diáktól lehetne hallani a fenti felkiáltást. Alak háttér differenciálás - Tananyagok. Elérhetőségek Az érdeklődő tantestületek, munkacsoportok számára szívesen bemutatjuk munkánk eredményét. Részletesebb tájékoztatást ide kattintva lehet találni. E-mail: A munkacsoport tagjainak bemutatkozása Szelekovszky Noémi vagyok, 1992-ben kezdtem a pályámat. Négy gyermekem van.
Skip navigation Idegennyelv-oktatás nyelvtanulási nehézséggel küzdők számára Előszó Bevezető 1. Az inkluziv nevelés kihívásai Irodalom 2. A hatékony tanítás, tanulás összetevői Iskolai teljesítmény Mit jelent a látható tanulás és tanítás?
2015. szeptember 3. csütörtök, 21:46 Játék és fejlesztés – kettő az egyben! Így kezdődött "Soha többé dogát, csak ilyen feladatokat" – hangzott a diákok felkiáltása. A Soha többé doga! egy olyan fejlesztő munkafüzeteket tartalmazó kiadványcsalád, amely az általános iskola felső tagozatosainak nyújt segítséget. Egy új módszer, amely a tanulásban akadályozottak számára mentőmellényként szolgálhat. A kiadványt bárki használhatja gyakorlás céljából, de megálmodói első sorban azért hozták létre, hogy a tanulási nehézségekkel küzdő gyerekek segítséget kapjanak. A másik célcsoport a fejlesztést végző pedagógusok, hiszen a felsős korosztály számára igen kevés olyan kiadvány található, amely közvetlenül segít a fejlesztés megvalósításában. A használók köre már jelenleg is igen széles. A kiinduló kérdés az volt, hogy hogyan lehetne a diákok figyelmét lekötni, fejlesztést véghezvinni, és a tananyagot is megtanítani egyszerre. SOHA TÖBBÉ DOGA! (Játék és fejlesztés – kettő az egyben!) | OFOE. Ekkor pattant ki Szelekovszky Noémi fejéből az ötlet, hogy a fejlesztést a tananyaggal kapcsoljuk össze, ne pedig olyan szöveggel, amely érdekes ugyan a diák számára, de rabolja a játékra szánható időt.
Azzal hogy a fejlesztés alatt ismerkedik a tananyaggal: hallja, olvassa, az már nem lesz ismeretlen számára a tanulás során. Az ötlet megvalósítása során csatlakoztak Noémihez Zsótér Zsuzsanna és Rideg András, szintén gyakorló pedagógusok, és ma már hármasban fejlesztik tovább az alapötletet. Munkafüzetek A segédanyagok a NAT-ra épülnek, így nincs szerepe annak, hogy melyik tankönyvcsaládot is használja a nebuló. A feladatok a vizuális és auditív percepció szabályainak megfelelően épülnek fel: differenciálás, rész-egész, alak-háttér, memória, fonológiai kódolás stb. Alak-háttér differenciálás – Fejleszt(Ő). Az eddig megjelent kiadványok (Történelem 5, Természetismeret 6., Kémia 7., Kémia 8., Földrajz-biológia 7. és Földrajz-biológia 8. ) mellé hamarosan érkezik a Fizika 7-8. és a szerzők történelemből illetve magyarból is tervezik a folytatást. A tananyagrészek rövidített, összefoglalt szövegei után a fejlesztő feladatok játékos formában segítik a munkát, illetve az egységeket pedig tanulás-módszertani útmutatás zárja. Tanulást segítő táblajátékok A játékos formára nagy hangsúlyt fektettek a segédanyag készítői, és ennek megfelelően olyan tanulást segítő társasjátékokat hoztak létre, amelyekkel a szó szoros értelmében játék a tanulás.
2011-ben lehetőségem nyílt az ELTE fejlesztőpedagógus képzésében részt venni, és hamar rájöttem, hogy jó helyen vagyok. A képzés alatt a Jó Isten is segített, hiszen az iskolánkban felső tagozatos gyerekek fejlesztését kaptam meg. Így a tanultakat "még melegében" volt alkalmam kipróbálni. Menetközben derült ki számomra, hogy míg az ovisoknak, alsó tagozatosoknak rengeteg fejlesztő feladatlap, munkafüzet stb. létezik a piacon, addig a felső tagozatos gyerekeknek alig vagy nincs is. Pedig szükség van rá, hiszen a tanulási zavarok nem múlnak el varázsütésre negyedik osztály után. Fontos továbbfejleszteni és segíteni a gyerekeket. Fontos továbbra is a többcsatornás fejlesztés. A fejlesztésre hozzám kerülő gyerekeknek a tananyag pótlása is feladatuk volt. A kollégák ugyanis a fejlesztő órákra elengedték a gyerekeket, de kérték, hogy az órai anyagot is pótoljuk. Ez nagyon nehéz 45 perc alatt, ennyi minden nem fér bele egy órába. Mit kellene kitalálnom? Ezt a feladatot meg kell oldani, de hogyan?
SAKK DIÁKOLIMPIA Karácsonyi Kata 7. A-s diákunk a hétvégén az első helyezettel azonos pontszámot elérve ezüstérmet szerzett az Országos Sakk Diákolimpia döntőjén, "A" kategóriában. "B" kategóriában Do Nhat Quan 9. A-s diákunk 10. helyen és Csönge Dániel 8. A diákunk 19. helyen végzett. A nagyszerű eredményekhez gratulálunk! °°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°° KÉZILABDA DIÁKOLIMPIA Iskolánk fiú kézilabda csapata a budapesti győzelem után idén ismét kijutott az Országos Döntőre, melyre április végén Miskolcon kerül sor. Sok sikert kívánunk Forrás Péter tanár úr, mesteredző csapatának! Csapattagok: Bajkay János 10. D, Hoang Gergő Chi 11. B, Kocsis Gergő 12. A, Le Do Qui Thanh 12. A, Lőrinc István 10. C, Molnár Bálint 12. A, Nemes Balázs Máté 12. A, Réthy Benedek 11. A, Szücs Pál 12. A, Tardi Marcell 11. Diákolimpia 2019 tenisz film. B, Tóth Gergely László 9. B, Treszler Donát 11. B, Udvarvölgyi Loránd 12. E, Vo Manh Tan 10. C, Wernigg András 10. D, Zulauf Richárd 11.
TENISZOKTATÁS ISKOLÁS FIATALOKNAK AZ ISKOLATENISZ BEMUTATÁSA /// Általános 1995-ben a Nemzetközi Tenisz Szövetség (ITF) egy új, – teniszt népszerűsítő – programot indított a nyugat-európai országokban azzal a céllal, hogy az új extrém sportok iránti érdeklődés ne fordítsa el a sportolni vágyókat a klasszikus sportágak – mint például a tenisz – felől. E célból indították az első mini-tenisz és iskolatenisz programokat Európa szerte. Magyarország – a Magyar Tenisz Szövetségen keresztül – 2000-ben csatlakozott a kezdeményezéshez, Debrecenben pedig jelenleg is több iskola ápolja évek óta a kapcsolatot az országos iskolatenisz programmal. Hírek : Összes hír. /// Célok A program elsődleges célja a teniszsport népszerűsítése a kisiskolás korú gyermekek nevelése, tehetséges fiatalok felkarolása, magasabb szintű teniszprogramokba történő bekapcsolása, a magyar utánpótlás létszámának növelése. De nem kell mindenkinek versenyzőnek lennie, ezért a program kiváló lehetőség a teniszt, mint szabadidős játékot elsajátíttatni vágyók körében is.
- hirdetés - Fejes Ádám a megyei diákolimpia megnyerése után tovább folytatta remek szereplését, a régiós teniszversenyen sem talált legyőzőre. Szentes adott otthont a területi régiós teniszversenynek, ahol Fejes Ádám, az Orosházi Városi Teniszklub 13 éves tehetsége két nap alatt mind a hat mérkőzését megnyerve állhatott fel a dobogó legmagasabb fokára. Korosztályos bajnokként értékes ranglista pontokat szerzett. – Ádám végig kiegyensúlyozottan, a legnehezebb meccseken is tiszta fejjel gondolkodva, magabiztosan haladt a bajnoki cím felé. Nincs időnk ünnepelni, hiszen készülünk a június 3-7. között megrendezendő országos diákolimpiai döntőre, ahol versenyzőnk, gimnáziumi társával, Bolla Marcival vesz részt, reméljük sikeresen – nyilatkozta Németh István edző. Fotó: egyesület A fiú pároson kívül még két páros képviseli városunkat, az iskolájukat az országos döntőben. Diákolimpiai hírek - Szent István Gimnázium. Az amatőr kategóriában, a IV. korcsoportban a Rajki András-Árus Bence alkotta duó vívta ki az országoson való szereplést.