Önkéntesek festették le a Liget úti Általános Iskola kerítését. Az egyik hazai nagyáruház internetes versenyén nyert az intézmény 600ezer forint értékű vásárlási lehetőséget – ezt toldotta meg a cég -ajándékképp- a festéssel. Szépül a Liget úti Általános Iskola kerítése. Néhány önkéntes nekilátott, hogy lefesse. Ráfért már a kerítésre, hiszen régen volt karbantartva, sok helyen már ütött-kopott volt. Kuruc.info - Szétbontották a Liget úti iskolát & egyéb cigányszínesek. Az önkéntesek nem véletlen érkeztek Szolnokra. Az IKEA versenyt hirdetett az egyik közösségi portálon: Iskolák regisztrálhattak az áruház oldalán, és amelyik intézményre a legtöbb "like"" érkezett, azt támogatták több százezer forinttal. Ennek a támogatásnak a része a festés is. A cég biztosította az ecsetet, a festéket és a szaktudást. ""Önkéntes alapon jöttünk, szívesen jöttünk, ez az első alkalom, de reméljük több lesz belőle. "" -mondta BUCZÓ GABRIELLA önkéntes. A ""like""-olási verseny részeként az iskola 600 ezer forint vásárlási lehetőséget is nyert. Az áruház az intézmény konyháját látta el bútorokkal, asztallal, székekkel és edényekkel.
Fejlesztés jellemzői Ingyenes / állami Típus: Iskolák, óvodák, tankörök, előkészítők Forma: Közepes csoportos (6 -12 fő), Nagy csoportos 13-22 fő Milyen problémára: Súlyosan értelmi fogyatékos (F72. Fejlesztőkörök - fejlesztés- és terápiakereső - Tanulásban akadályozott iskolai tagozat. 0) Hány éves kortól: 12-18 Fejlesztési napok: Fejlesztő összesített értékelése Fejlesztés ára / alkalom: 0 Ft áraink bruttó árak A készségfejlesztő speciális szakiskola általános célkitűzései Az értelmileg akadályozott tanulók szocializációjának segítése, a munkavégzéshez szükséges kötöttségek, szabályok interiorizált elsajátíttatása, a későbbi rehabilitációs illetve védett munkahelyeken történő munkavégzés képességének elősegítésére. Olyan egyszerű szakmai tevékenységek alapjainak elsajátíttatása, ami a rehabilitációs és védett munkahelyek legtöbbjében megtalálható. Felkészítés a családi körben is végezhető egyszerű betanulást igénylő munkafolyamat végzésére, ami a fogyatékos ember teljesebb életét, a társadalomban és a termelőmunkában való részvételét, ezzel együtt részleges társadalmi habilitációját és rehabilitációját segíti elő.
Vélemény: Üdv. Mindenkinek! Én ma végeztem a teljes fog. kezelésemmel, töméseim rendben, fogkő leszedve, a pótlásom tökéletes. Bár minden orvosom ilyen korrekt, normális lenne mint a Doktornő. Liget úti iskola szolnok. Könnyen tudtam időpontot kérni, minden alkalommal történt kezelés, számlát, nyugtát adtak, gyorsak voltak, én elégedett voltam velü asszisztensnő elég hangulat emberke, de szerintem sok mindent csinál és meg van terhelve. Ajánlam, ha valaki szeretne egy normális fogorvost! Tovább
Szerencsére 2011-ben a lengyel iskola nyert pályázatot, így anyagi problémák sem állhattak utunkba, hogy 2012-ben ismét létrejöhessenek a csereprogramok, melynek ez esetben a szakiskolai képzés megismerése adtak szakmai keretet. A következő években is rendszeresek voltak a találkozásaink, amelyek elsősorban a két intézményvezetőinek, pedagógusainak szakmai tapasztalatcseréjét jelentette. Több alkalommal meghívást kaptunk konferenciánkra, ahol bemutathattuk az intézményben folyó nevelő-oktató munkát, illetve az iskolánk által szervezett konferenciákon mi is megismerhettük a lengyel testvériskola működését.
ingyenes/állami folyamatos Intézményünk tanulásban akadályozott tagozatára 1-8. évfolyamon fogadunk tanulókat a szakértői bizottságok véleményei alapján. Tantárgyrendszerünk hasonló a többségi általános iskolákhoz, mindössze az óraszámok terén vannak eltérések. A kompetencia alapú oktatás határozza meg szemléletmódunkat és módszertani kultúránkat. Az egyéni adottságokat... KÖZÉPSÚLYOS ÉRTELMI FOGYATÉKOS TANULÓK NAPPALI RENDSZERŰ, ÁLTALÁNOS ISKOLAI NEVELÉSE - OKTATÁSA1-8. ÉVFOLYAMEgyéni arculatunk legfőbb jellemzője hogy tanulóink sajátos nevelési igényűek, értelmükben akadályozottak. Biológiai, pszichológiai, szociológiai és szociális tulajdonságaik alapján különleges gondozást igé indokai az életkori... A készségfejlesztő speciális szakiskola általános célkitűzései Az értelmileg akadályozott tanulók szocializációjának segítése, a munkavégzéshez szükséges kötöttségek, szabályok interiorizált elsajátíttatása, a későbbi rehabilitációs illetve védett munkahelyeken történő munkavégzés képességének elősegítésére.
Lengyel testvériskolánk Specjalny Osrodek Szkolno-Wychowawczy w Ropczycach Ropczyce 2009 októberében indult az EGT/ Norvég Finanszírozási Mechanizmus keretében támogatott "Környezettudatos nevelés és a fenntarthatóság pedagógiája" című pályázati projekt. A partneri együttműködésen alapuló nemzetközi, a környezeti nevelés területén megvalósuló tapasztalatcsere lehetőségét teremtett a lengyel partnerintézményben és iskolánkban megvalósuló környezeti nevelés kölcsönös megismerésére. A szakmai munka mellett nagy hangsúlyt fektettünk a két ország kultúrájának kölcsönös megismerésére, személyes kapcsolatok, barátságok kialakítására a két intézmény tanulói és pedagógusai között. Az utazások során szoros emberi, és szakmai összhang alakult ki az iskoláink tanulói, és pedagógusai között is. Ezért együttes elhatározással arra a következtetésre jutottunk, hogy ezt a kapcsolatot fontos fenntartani. A nagyobb programok mellett folyamatosan tartjuk a kapcsolatot, megbeszéljük a fontos eseményeket. Iskolánk jubileumi gáláin a lengyel iskola tanulói is felléptek zenés, táncos műsorszámmal.
Büfék Az Egyetem területén több büfé is üzemel. Magában a Z épületben is lesz kettő a tervek szerint. Bme z épület 4. • CH épület földszint • E épület I. emelet, (Goldmann menza büféje) • I épület földszint • Q épületben két helyen is: földszint és IV. emelet A szárny • St épület földszint • K épületben két helyen is: alagsorban a Központi Könyvtári bejárat felől érkezve, a kereszteződésnél és a II. emeleti büfé az épület közepén Sportolási lehetőségek Számos sportolási lehetőség található a BME területén, így rengeteg kapcsolódási lehetőség van a BME intézményeivel is, a részletek kidolgozás alatt.
Az osztatlan képzésen teljesíthető szakirányok: A tervező szakirány elsősorban a jó tervezői készségű, valamint az elméleti, műemléki érdeklődésű hallgatók képzési iránya. Műszaki szakirányra szerkezettervezési, szerkezeti és technológiai érdeklődésű hallgatók jelentkeznek. A kétlépcsős képzés alapszakán szakosodásra nincs lehetőség, majd a képzés mesterszakai közül választhatóak az alábbiak: tervező építészmérnök, szerkezettervező építészmérnök (az osztatlan szakirányokhoz hasonló képzéssel), urbanista építészmérnök, amely kiemelt szerepet biztosít a területfejlesztési és településtervezési, városépítészeti és közigazgatási ismereteknek; valamint az ingatlanfejlesztő építészmérnök, amely a kivitelezéshez áll közelebb, projektek, beruházások előkészítésével, lebonyolításával foglalkozik. Mivel foglalkozik az építőmérnök? Csapatunk – The new perspective. Az építőmérnök feladata szerteágazó, a talán legfontosabb terület az épületszerkezetek és műtárgyak méretezése a rájuk ható terhekre. Az építőmérnök az épületek tartószerkezetét méretezi, a stabilitását vizsgálja.
A cégek lehetőséget kapnak, hogy megfogalmazzák kutatás-fejlesztési és képzési igényeiket a felsőoktatás számára" Joó Attila László FIEK