gyakorlati ismerete Elvárt kompetenciák: • Önálló, pontos munkavégzés,, • megfelelő teherbíró képesség, megbízhatóság, • jó kommunikációs készség (írásban és szóban), • felhasználói szintű MS Office (Word, Excel irodai alkalmazás) ismerete, A pályázat részeként benyújtandó iratok, igazolások: • fényképes szakmai önéletrajz, a 45/2012. 20. r. 8. § 1. Tfik njt hu 1. melléklete alapján, iskolai végzettséget és képesítést igazoló okiratok/bizonyítványok másolata, 3 hónapnál nem régebbi erkölcsi bizonyítványt, nyilatkozat összeférhetetlenségről a 2011. törvény alapján, nyilatkozat arról, hogy a pályázati elbírálásban részt vevők megismerhetik a pályázó személyes adatait, pályázati anyagát, nyilatkozat a vagyonnyilatkozat tételi eljárás és a meghatározott 6 hónap próbaidő vállalásáról A munkakör betölthetőségének időpontja: A munkakör legkorábban 2022. január 1. napjától tölthető be. A pályázat benyújtásának határideje: 2021. november 30. A pályázati kiírással kapcsolatosan további információt Hegedűs László aljegyző nyújt, a 06-66-428-308, 06-30-219-97-05 -os telefonszámon.
2019. június 3. napján kerül üzembe helyezésre a Nemzeti Jogszabálytár Törvényességi Felügyeleti Írásbeli Kapcsolattartás moduljának megújult felülete (a továbbiakban: NJT TFÍK), amely számos újítást vezet be annak érdekében, hogy a feltöltött dokumentumokat (jegyzőkönyvek, intézkedések) kereshetővé tegye. Ez nem csak a kormányhivatalok törvényességi felügyeleti munkáját könnyíti meg jelentős mértékben, hanem az önkormányzatokét is, hiszen számukra is egyszerűbbé teszi a korábbi dokumentumok felkutatását. Az egyik ilyen újdonság, hogy minden jegyzőkönyvet a feltöltés előtt legalább egy (de szükség esetén több) címkével is el kell látni. Tfik njt hu tv. A címkék között célszerű feltüntetni az ülésen elfogadott fontosabb döntéseket, különösen azokat, amelyek meghozatalát jogszabály írja elő (pl. a közbeszerzési terv, a rendőrségi beszámoló elfogadása, a költségvetés) Az új funkció csak akkor képes elérni célját, ha azzal kapcsolatban egységes gyakorlat alakul ki. Ennek elősegítése érdekében közzétesszük a fenti kritériumoknak megfelelően elkészített címkék jegyzéket, amelyek alkalmazását javasoljuk.
A Magyartanár wikiből SZEMPONTOK A PEDAGÓGIAI VÉLEMÉNY ÖSSZEÁLLÍTÁSÁHOZ (iskola) Mi az összbenyomás a gyermekről? Mit tart a legfontosabbnak vele kapcsolatban? (erősségek, gyengeségek) Mi az, amit problémának lát a gyermekkel kapcsolatban? Társas viselkedés, irányíthatóság: Milyen a viszonya a társakkal, pedagógusokkal? Van-e barátja? Gyakran kerül-e konfliktusba társaival? Elfogadja-e a közösség szabályait? Közösségben elfoglalt helye, pozíciója? Részt vesz-e közös tevékenységekben? Frusztrációtűrés szintje? Pedagógiai vélemény minha vida. Jellemzik-e jó és rossz szokások, tulajdonságok, viselkedési furcsaságok? A gyermek családi körülményei? Konfliktusmegoldó technikák színvonala, szociális ügyesség (megérti-e, hogy mit várnak tőle, tudja-e az érdekeit nem agresszívan érvényesíteni, kiismeri magát társas helyzetekben, felnőttekkel képes-e együttműködni)? Értelmi képességek, figyelem: Tanulási motiváció? Mivel és hogyan lehet motiválni a tanórán és a tanórán kívüli tevékenységben? Milyen sikerélményei, erősségei vannak a tanulásban?
Túl azon, hogy érdemes fenntartani minden egyháznak a jogot ahhoz, hogy szexualitásra vonatkozó tanításairól maga döntsön, aki látott már közelről "az önmegtartóztatás pedagógiai keretét" alkalmazó szülőt, pedagógust vagy egyházi személyt, pontosan tudja, hogy a fenti idézet nem állja meg a valóság próbáját. Ezen személyek között nem nagyobb, sőt, feltételezhetően kisebb azok aránya a teljes társadalomhoz képest, akik gyermekek megalázásához folyamodnának, pláne azért, mert egy kamaszt éppen a szexualitás témaköre foglalkoztat. Pedagógiai jellemzés szempontjai - Magyartanár. (Az, hogy a fősodratú liberális média ezzel szemben álló, torz képet alakít ki, más lapra tartozik. ) Hogy ne a "gólvonalon" védekezzünk Az ősellenségnek kikiáltott keresztény-konzervatív gondolkodás (és tanítás) egyébként meglehetősen komplex, a családi életre nevelés programja pedig (amely magyar alternatíva a liberális-progresszív, az ENSZ által is propagált átfogó szexuális nevelés programjával szemben) "családokra épülő nemzetállamokban gondolkozik és nem csak szexualitásában láttatja az egyént.
A nevelés fogalma: Egy folyamat, mely egy alacsonyabb szintről egy magasabbra juttat el. Személyiségre irányuló, ismeretelsajátítás közben kialakuló viselkedésváltozás, a képességek kibontakoztatása, a személyiség formálódása, értékközvetítés. Intézményesített szocializáció, amely a személyiséget a társadalom létezéséhez nélkülözhetetlen erőforrássá alakítja. Külhoni iskoláknak is nyitott a High-Tech Suli Program - Videó!. A társas hatásokat célirányos, tervezett, szervezett, ellenőrzött, szakszerű, módszeres formában alkalmazza. Céltudatos személyiségfejlesztés, egész életre kiterjed, pozitív változást igyekszik elérni. Érték átadó folyamat, tudatos és tervszerű beillesztés egy adott kultúra közegébe, ami lehet spontán vagy tervezett. Érték: ami hozzájárul az egyén önfejlesztéséhez, és a közösség fejlesztéséhez; a társadalmi változásokkal együtt változnak, történelmi korokként más és más Nevelési cél: annak kitűzése, hogy a felismert és megfogalmazott társadalmi szükségletek eléréséhez milyen értékekkel rendelkező személyt akarunk nevelni, aki művelt, öntevékeny, magatartásában egyetemes értékeket követő szociális személyiséggé váljon.
View of A pedagógus minősítési rendszer – a pedagógusok elvárásai és tapasztalatai | Opus et Educatio Return to Article Details A pedagógus minősítési rendszer – a pedagógusok elvárásai és tapasztalatai
Nevelési fogás: módszerek és eszközök alkalmazásának módja A nevelés tartalmi jegyei: fejlődés, fejlesztés, hatás, tervezés, irányítás, tevékenység A nevelés fejlesztő hatása: tervszerű: intézményes, meghatározott célja van, tudatos eljárásmódokat alkalmaz az elérésére spontán: intézményen kívüli hatás, minden környezeti tényező, amellyel az egyén kapcsolatba kerül A spontán hatás mindig kihat az intézményesre, erősíti vagy gyengíti azokat. Módszert meghatározó tényezők: nevelési cél, nevelési feladat, tanulók életkora, értelmi képessége, tanár személyisége, pedagógiai kulturáltsága, felkészültsége, tanár vezetési stílusa, pedagógiai szituáció és annak tartalma Nevelési módszerek jellemzői: a nevelés céljait és feladatainak megvalósítását szolgálja módszerválasztásnál figyelembe kell venni a tanulók személyiségét, egyéni és életkori sajátosságait a módszernek rugalmasnak kell lenni együttesen, rendszerként kell kifejteni a hatásukat A nevelési módszerek formái a nevelési folyamatban betöltött szerep szerint: 1.