Vass Virág 9 perc 10+1 kérdés Návai Anikóhoz Szegeden született, a nyolcvanas években Amerikába disszidált. A Voice Of America washingtoni irodájában kapott munkát, innen később kérte áthelyezését Los Angelesbe. 1999-ben vették fel a Golden Globe-díjakra szavazó, rangos hollywoodi Külföldi Tudósítók Szövetségébe, amelynek egyetlen magyar tagja. Návai anikó született kleopátra. Világsztárokkal készült interjúit nálunk is rendszeresen olvashatják. Szigeti Hajni 3 perc Aktív Olvasnivaló Hetilap Podcast Videó Retró Lapozgató Impresszum Felhasználási feltételek Adatvédelem Kapcsolat Médiaajánlat GYIK
Témáink Kövesd a Nők Lapját Nők Lapja a Facebookon Nők Lapja a YouTube-on Nők Lapja az Instagramon Legfrissebb Legkedveltebb Iratkozz fel hírlevelünkre! Hozzájárulok, hogy a Central Médiacsoport Zrt. hírlevel(ek)et küldjön számomra, és közvetlen üzletszerzési céllal megkeressen az általam megadott elérhetőségeimen saját vagy üzleti partnerei ajánlatával. Az adatkezelés részletei Nők Lapja Aktuális Hetilap Podcast Lapozgató Retró Mentett cikkek Profiloldal Előfizetéseim Kijelentkezés Kövesd a Nők Lapját! Keress a cikkeink között! Aktuális Mr. Hollywood – Návai Anikó mesélt nekünk Andy Vajnáról Tele volt történetekkel, de mintha az igazi mondandóját elhallgatta volna. Mindenkire mosolygott, barátkozott a világgal, szivarral a szájában, elégedett és tüntető szerénységgel. Návai Anikó: Győzött a papírforma a 90. Oscar-gálán, csupán egyetlen meglepetés díjazott volt / tv2csoport.hu. Hogy végül is kit tartott igaz barátjának, nem tudni, de azt igen, hogy Návai Anikó három évtizeden át jóban-rosszban ott állt mellette. Nemrég Mr. Hollywood, Mr. Hungary címmel könyvet írt Vajna Andrásról. A szerzővel Vass Virág beszélgetett.
Jön, aztán elmúlik. Mint minden más. - És mi a boldogság? - Momentán akkor vagyok a legboldogabb, mikor bemasírozunk a kislányommal ( Emerson, 8 éves - a szerk. ) a konyhába és órákig sütünk. Nem főzni szeretünk, hanem sütni. Kotyvasztani, tésztát gyúrni, tortát, sütit díszíteni. És amíg sül a sütemény, fölteszünk valami jó zenét és ugrándozunk a nappaliban. Szeretném élvezni, hogy végre boldog korszakom van. Nem vagyok annyira hülye, hogy azt higgyem, ez most már életem végéig így marad, de jó lenne, ha 80 éves koromban úgy gondolhatnék majd vissza erre az időszakra, hogy volt egy pár év, ez a show, amikor felhőtlenül boldog voltam. Návai Anikó: Mr. Hollywood _ Mr. Hungary (könyv). - Bölcs filozófia. Főleg egy ilyen szép nőtől. - Attól függ, ki mit lát szépnek. Én például nem azt nézem magamon, akit a tükörben látok, hanem azt, aki itt van belül. Aki mert megküzdeni saját magával és a világgal, és legyőzte a belső és külső viharokat. Az élet nem kímél senkit. Az önbecsülést tartom szépnek, azt, ha arra törekszel, hogy a lehető legtöbbet kihozd magadból, és ennek vajmi kevés köze van ahhoz, hogy milyen tökéletes az alakod vagy a vonásaid.
Amikor a pedagógus kompetencia fogalmát szeretnénk azonosítani, azzal szembesülünk, hogy a terminológia ma sem egységes, a fogalom tartalma bizonytalan. Amennyiben Falus Iván tágabb értelmezéséből indulunk ki, arról olvashatunk, hogy a pedagógiai kompetenciák a tudás, nézetek és gyakorlati készségek ötvözetei, amelyek lehetővé teszik, hogy a pedagógus egy adott területen sikeresen elláthassa feladatát. "Gyakorta szükségesnek tartják a kompetencia fogalmába beleérteni a diszpozíciót is, a szónak abban az értelmében, hogy a kompetencia birtokosának nem elegendő rendelkeznie a nézetekkel, tudással, képességekkel, de elkötelezettnek is kell lennie azok megfelelő alkalmazása iránt. " (Falus és Kotschy, 2006) Egy 2011-ben publikált tanulmányban Pukánszky Béla a tanári kompetencia értelmezésének nyomon követésére vállalkozik. Régebbi és újabb keletű szakkönyvek, publikációk szerzőire hivatkozva kíséri a tanári kompetencia fogalmának történeti alakulását és aktuális értelmezését. Portfólió, minősítés, 9 tanári kompetencia | Szjutasi's Blog. Következtetései között hangsúlyozza, hogy "a tanári kompetenciákról folyó diskurzus az elmúlt esztendőkben a mai magyar pedagógiai-szakmai közélet egyik vezérmotívumává lett", a kommunikációt azonban megnehezíti az értelmezések diverzitása.
kompetencia: Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók 2. Tervei készítése során figyelembe veszi az intézménye vonatkozásában alkalmazott tantervi, tartalmi és az intézményi belső elvárásokat, valamint az általa nevelt, oktatott egyének és csoportok fejlesztési céljait. Egységes rendszerbe illesztve tervezi az adott pedagógiai céloknak megfelelő stratégiát, folyamatot, munkaformát, módszereket, eszközöket. Pedagógiai fejlesztési terveiben kiemelt szerepet kap a gyermekek, tanulók tevékenysége. Tervező tevékenységében épít a szociális tanulásban rejlő lehetőségekre. A gyermekek, tanulók optimális fejlődését elősegítő, az egyéni fejlődési sajátosságokhoz igazodó, differenciált tanítási-tanulási folyamatot tervez. Terveiben szerepet kap a gyermekek, tanulók motiválása, motivációjuk fejlesztése. 7. 9 pedagógus kompetencia chord. Tervező tevékenysége során a tanulási folyamatba illeszti a foglalkozáson, a tanórán kívüli ismeret- és tapasztalatszerzési lehetőségeket. 8. Megtervezi a gyermekek, a tanulók és nevelt, oktatott csoportok értékelésének módszereit, eszközeit.
A pedagógiai kompetenciák a tudás, nézetek és gyakorlati készségek ötvözetei, amelyek lehetővé teszik, hogy a pedagógus egy adott területen sikeresen elláthassa feladatát. Gyakran szükségesnek tartják a kompetencia fogalmába beleérteni a diszpozíciót is, a szónak abban az értelmében, hogy a kompetencia birtokosának nem elegendő rendelkeznie a nézetekkel, tudással, képességekkel, de elkötelezettnek is kell lennie azok megfelelő alkalmazása iránt (Falus Iván). 32 Milyen területekre vonatkoznak a pedagógiai kompetenciák? A kilenc tanári kompetencia - paulus. Tantárgyi tudás Pedagógiai tartalmú tudás Tanulókkal és tanulással összefüggő tudás Oktatással és tanulásszervezéssel összefüggő tudás Az osztállyal és az iskolával összefüggő tudás Tantervvel, taneszközökkel összefüggő tudás A tanulók értékelésével összefüggő tudás A tanítás értékelésével összefüggő tudás Rutinok (adminisztráció) 33 8/2013. (I. 30. ) EMMI rendelet a tanári felkészítés közös követelményeiről és az egyes tanárszakok képzési és kimeneti követelményeiről A 8 kompetencia területei a következőkre épülnek: 1.