Háztartási alapism: önkiszolgálás, eszközök működ(tet)ése (szétszedés, összerakás, ), főzés, biztonság 26 Konstruktív életvezetés 8. Közlekedési alapismeretek élményszerűen: KRESZ, biztonságos közlekedés, közlekedési társasjátékok. 27 Konstruktív életvezetés 9. Honlap-építés, programozás, mobilapplikációk 28 Konstruktív életvezetés 10. Függőségek. (játék, szerek). Okok, jogok, következmények, prevenció, tévhitek, szembenézés a problémákkal. MÓDSZERTAN 29 Módszertan 1. Drámapedagógia 30 Módszertan 2. Kooperatív tanulás 31 Módszertan 3. Adaptive nevelés az óvodában 3. Projektpedagógia, epocha (a tanulók érdeklődési körére építő tervezés) 32 Módszertan 4. Tehetségpedagógia 33 Módszertan 5. Fejlesztő értékelés 34 Módszertan 6. Differenciálás 35 Módszertan 7. Társasjáték pedagógia 36 Módszertan 8. Tanulásmódszertan 37 Módszertan 9. Meseterápia, mesélésterápia, mesepszichológia 38 Módszertan 10. Család-Óvoda-gyermek: szülőkkel való hatékony együttműködés az óvodában TANULÓCSOPORT ALAPÍTÁS 38 A tanulócsoport létrehozásának pedagógiai, szervezési, dokumentációs, jogi, pénzügyi alapjai 39 Minőségbiztosítás a tanulócsoportban 40 Pedagógiai tervezés alapjai (egyéni bánásmód, differenciálás, személyre szabott oktatás, szabad tanulás; a tervezés lépései, foglalkozástervezés és vezetés).
Korai kognitív funkciók elemi logikai műveletek, fogalmak, összefüggések tanítása szociális kognitív készségek fejlesztése, egyszerű aktivitásformák kialakítása strukturált keretek között, általánosítás képességének fejlesztése, az elsajátított képességek önálló használatának tanítása, az elsajátított képességek más összefüggésben való használata, képességek alkalmazása más, elsősorban otthoni környezetben. Az integrált-inkluzív óvodai nevelés szintjei | Az óvodapedagógus feladata a sajátos nevelési igényű gyermekek nevelésében. Viselkedésproblémák kezelése, megelőzése, alternatív viselkedések kialakítása kétszemélyes tanítási helyzetben való részvétel viselkedési elemeinek kialakítása, csoportba való beillesztés kialakítása, óvodán kívüli környezethez való adaptív viselkedés kialakítása. Kiemelten fontos nevelési cél már óvodás korban is a lehető legnagyobb önállóság elérése az önkiszolgálás különböző területein: az étkezésben, öltözködésben, valamint a szobatisztaság és a személyi higiéné terén. A gyerekek feladatvégzésének tervezésekor strukturált, vizuálisan kódolt, önálló munka megteremtésére törekszünk Az autizmus specifikus fejlesztés mellett a csoportba járó gyermekek egyéb kiegészítő terápiákon is részt vesznek.
"Az adaptivitáshoz alapvetően hozzátartozik a kérdezés, reflexió, mert az alkalmazkodás, akkor lehet valóban gyümölcsöző, ha a helyzetre, a szereplők nézeteire, elgondolásaira való rákérdezés folyamatában zajlik" 59 "Az adaptivitás egyszerre fejezi ki a szüntelen változás, tanulás (innováció) és reflexió értékeit, és azt, hogy nem normatívan vezérelt, hanem reaktív, kereső, posztmodern jellegű válaszadásról van szó. Az adaptivitás ugyanakkor nem egyszerű alkalmazkodás – mint egy evolúciós megközelítés sugallná –, hanem folyamatos értékeket artikuláló interakció a környezettel. Vagyis a változás-reflexió-tanulás/innováció fogalmak dinamikus kölcsönhatásaként értelmeztük az adaptivitás fogalmát. " 60 Az iskolák menedzsmentjének tehát egyrészt a különböző társadalmi igényekre, másrészt a tanulók sajátosságaira, egyéni szükségleteire is figyelemmel kell lennie. "A kettő együtt kezelésére csak az adaptív oktatás iskolai szintű megvalósításával nyílik lehetőség, ennek következtében a differenciálás iskolai szintű menedzselése reális kihívás, valódi feladat az iskolaigazgatók, az iskolai menedzsment számára. Adaptív nevelés és oktatás | tehetseg.hu. "
Mennyiben tekinthető egységesnek a sokszínű társadalom normarendszere? Létezik-e vagy létezhet-e olyan megfontolás, amely szerint a mai magyar óvodák haladhatnak? Az óvodai együttélés − hiszen a norma az együttélés szükségletéből táplálkozik (! ) − önkéntes-e a gyerek számára, vagy kívülről kapott, vállalni való állapot? Adaptive nevelés az óvodában 6. Ez esetben cél-e, hogy beépüljenek a gyerek értékrendjébe bizonyos együttélési szabályok? Megvalósítható-e mindez úgy, hogy a gyerek az óvodáskor természetes életét élje? Másképp megközelítve: képes-e az óvodás gyerek a belátásra? Ha igen, akkor hogyan, milyen módon lehet ezt elérni, vannak-e ennek egységes szabályai, módszertana? A cikk teljes terjedelmében elolvasható az Óvodai Vezetési és Nevelési Módszertani Tanácsadó című folyóirat aktuális számában.
Az FM 103. 9 – A ROCK egy Budapest en fogható rockzenét sugárzó rádióállomás. Zenei stílusa az 1960-as évektől egészen a 2010-es évekig terjed. 2021. december 14-én indult a 103, 9 MHz-es frekvencián, amit korábban a Rádió 1, a Juventus Rádió, és a Sláger FM használt. A rádióállomás hangja Bakonyi Gábor. A rádió reklámidejét az Atmedia értékesíti. Története 2021 júliusában a 103, 9 MHz-es frekvencián, a feltétel az volt, hogy csak rock tematikával lehetett pályázni. A rádió eredetileg Rock Nation Radio néven indult volna, azonban 2021. december 1-jén éjféltől FM 103. 9 - A ROCK néven indult tesztadása, hivatalos adása december 14-én 10:00-kor indult. A rádión új műsorvezetők jelentkeztek, köztük az egykori Radiocafé 98. 6 -ról is ismert Bella Levente, a szintén egykori Rock FM 95. 8 -ról is ismert Bűdi Szilárd és Csizinszky Éva valamint a Retro Rádióból is ismert Klamancsek Krisztián és Dandó Ádám.
November 7-től a Retro Rádió szombat délutáni műsorában egy új műsorvezetővel találkozhattok, Jurásek Balázs személyében. Jurásek Balázs, a győri power metal együttes, a volt Demonlord frontembere már korábban kipróbálta magát a rádiós berkekben. Még 2017-ben került a népszerű Rock FM rádióhoz. A Rock Délután és Rock Reggel volt műsorvezetőjével ezentúl szombat délutánonként a Retro Rádió műsorában találkozhattok. Jurásek Balázs a Retro Rádió új műsorvezetője (Forrás: Retro Rádió) "Az elme színháza" – valaki egyszer ezt mondta a rádióról – mesélte Balázs. "Hogy ki volt, arra már nem emlékszem, de annyira találónak éreztem, hogy azóta is arra törekszem, hogy ezt én is megvalósítsam! Nem készültem ugyan rádiósnak – kevesen teszik, aztán valahogy belecsöppennek -, de több, mint másfél évtizede ezzel foglalkozom. – fűzte hozzá. A Retro Rádió műsorvezetője úgy fogalmazott, hogy kihívásokból idáig is volt bőven, legyen szó klasszikus rádiós műsorvezetésről, sportműsorról, reggeli show készítéséről.
Emellett minden este 23 órakor megismételtek egy korábban elhangzott adást az országos Retro Rádió Sztársáv című műsorából. Műsorvezetők [ szerkesztés] Dominik Zsolt: 06:00-14:00 Jabin Péter: 14:00-22:00 (közben Befutó: 18:00-20:00) Várkonyi Attila: 23:00-24:00 ( Sztársáv ismétlés) Hírszerkesztők [ szerkesztés] A Magyar FM-en minden órában voltak hallhatóak hírek, reggelente 6 és 10 óra között félóránként. A Magyar FM, Rádió 1 és Retro Rádió hírei közös szerkesztőségben készültek, ahol az MTI adatbázisából készültek a hírblokkok mind a három rádió számára. A hírolvasók mindegyik adón megegyeztek. Hírolvasók [ szerkesztés] Belyó Barbara Bárnyász Árpád Ortutay Dóra Szkokán Boglárka Források [ szerkesztés] Külső hivatkozások [ szerkesztés] Honlap m v sz Jelentős elérésű magyar nyelvű rádióadók Közszolgálati Kossuth Rádió · Petőfi Rádió · Bartók Rádió · Dankó Rádió · Nemzetiségi Rádió · Parlamenti Rádió · Duna World Rádió Kereskedelmi országos/hálózatos Rádió 1 · Retro Rádió Kereskedelmi regionális Base FM · Best FM · FM 103.