Az általános iskolák a tanév elején felmérik az első évfolyamos tanulóikat, és meghatározzák azok körét, akik esetében - az óvodai jelzések, vagy a tanév kezdete óta szerzett tapasztalatok alapján - a tanító indokoltnak látja alapkészségeiknek a Difer-rel való alapos felmérését. A vizsgálatot az érintett tanulókkal az iskolák az ősz folyamán elvégzik. A pedagógusok a mérési adatokat a rendszer részét képező szoftver segítségével kiértékelik, majd az eredmények alapján meghatározzák a tanulók egyéni fejlesztési irányait. Sok általános iskolában - az eredményesebb fejlesztő munka érdekében, az előzetes felméréstől függetlenül - a mérést minden első osztályos tanulóval elvégzik. Az intézmények jelentik az Oktatási Hivatalnak a mérésben részt vevő tanulók létszámát. A több éves tapasztalat szerint évente az első évfolyamos tanulók 30-33%-át mérik fel az általános iskolák. A Difer mérőeszköz csomag minden általános iskolában rendelkezésre áll, és megvásárolható kereskedelmi forgalomban is. Difer mérés 1 osztály pdf. Országos jelentések Jelentés a Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer alkalmazásáról a 2021/2022.
Ritkán járnak azonban mindezen ügyességek együtt. A sok kiváló tulajdonság mellé pedig néha becsúszik egy-egy probléma is, ami hátráltatja, sőt lehetetlenné teszi bizonyos dolgok megtanulását. A nagyon különböző gyerekeknek végső soron mégis ugyanoda kell eljutniuk. El kell sajátítaniuk azokat az alapkészségeket, amelyek a későbbi önálló tanulást lehetővé teszik. Nyilvánvaló, hogy ha különböző helyekről indulnak, akkor nem ugyanazon az úton fognak a lehető legkönnyebben beérni a célba. Ahhoz azonban, hogy hatékony segítséget kapjanak, elengedhetetlen a lehető legpontosabban feltárni, hogy honnan is indul egy-egy tanuló. Hazánkban már jó harminc éve foglalkoznak szakemberek azzal, hogy valamilyen mérés segítségével megállapítsák és nagyon pontosan leírják a fejlettségnek ezeket a különbözőségeit. Difer mérés 1 osztály felmérő. Ennek a törekvésnek a gyökereit az úgynevezett iskolaérettségi vizsgálatoknál találjuk meg, amelynek funkciójára a neve is jól utal: azt kell eldöntenie egy ilyen vizsgálatnak, hogy mehet-e iskolába a gyermek, elég fejlett, elég érett-e hozzá.
A kutatások megvalósulásától függően később néhány további kritikus feltétel tesztje fog kapcsolódni a rendszerhez (ilyen például a manipulatív rendszerező képesség, vagyis a Piaget-féle osztályok és viszonyok logikájának szenzomotoros szintje, vagy az úgynevezett elsajátítási (mastery) motívum fejlettsége, a fizikum fejlettsége). Ez a csomag a hét tesztből álló tesztrendszert és az országos helyzetképet, viszonyítási alapokat, a tennivalókat leíró könyvet, valamint a gyermekek fejlődésének nyomon követését szolgáló "Fejlődési mutató" nevű füzetet (benne az írólapot) tartalmazza. (A fejlesztő kísérletek tapasztalatai alapján folynak a munkálatok egy füzetsorozat kiadása érdekében, amely a fejlesztés gyakorlatának segítését szolgálja. Kritériumorientált pedagógia. Végül a rendszerhez tartozik egy kétszer 30 órás akkreditált továbbképzési program: "A képességek fejlődése és fejlesztése" T 302460-580/1999. "Tartalomba ágyazott kritériumorientált képességfejlesztés" OM 1223/69/2001. ) A használati útmutató letöltése (pdf)
rész Gyógypedagógiai Szemle, XXXIV. 3. 161-177. o. Indokolják meg a két tanulmány alapján az alkalmazhatóság kritériumait: mire számíthatnak a tanulásban akadályozott tanulók felvétele során az instrukcióértés, a megoldási idő, a mérőlapok kezelése és a figyelmi kapacitás tekintetében? Hol és hogyan fog nehézséget okozni a konkretizálás, a tapadás és a transzferálás nehézsége? A DIFER által mért hét elemi alapkészség az iskolai tanulás szempontjából kritikus jelentőségű előfeltételnek tekinthető. (Józsa, 2011). Az íráskészség elsajátításának kritikus elemi készsége az írásmozgás-koordináció. 1. ÉVFOLYAM – DIFER. A beszédartikuláció tisztaságát, az olvasástanulásban a dekódolás gyorsaságát, a helyesírást és az idegen nyelv tanulását meghatározza a beszédhanghallás. A szavak közötti tartalmi kohézió megértésének egyik lényeges tényezője a relációszókincs. A matematika tanulás feltétele az elemi számolási készség fejlettsége. A gondolkodási műveletek közül a tanulás, gondolkodás két művelete a tapasztalati következtetés és a tapasztalati összefüggés-megértés.
Egyidejűleg megbízható iskolakészültségi mutató. ( Józsa, 2011).
A teljes méréssor beosztási rendszere Mozaik Kiadó, Szeged 2004. A mért készségek felosztási rendszere az arányos terhelést és a szocialitás komplex megfigyelését teszi lehetővé. Többségi gyermekeknél/tanulóknál egy-egy mérési alkalom 5-15 percet vesz igénybe. Tanulásban akadályozott tanulóknál a mérési idő ennek kétszerese, vagy akár háromszorosa is lehet. Egy-egy mérési alkalom után minimum 15 perc szünetet kell tartani. A vizsgálati rendszer beosztásától nem térhetünk el, kivéve, ha értelmileg akadályozott tanulót vizsgálunk (lásd 6. fejezet) A készségmérő tesztek jegyzőkönyve a gyermekek/tanulók egyéni fejlődését dokumentáló Fejlődési mutató füzetet. Nyolc egymás utáni mérés eredményének bejegyzésére van hely a félévenkénti vagy évenkénti mérés adatainak rögzítésekor. A Fejlődési mutató praktikusan használható eszköz, a gyermek viheti magával, amikor pl. 1. osztály – Tószegi Általános Iskola Endre Király Tagintézménye. óvodából iskolába megy, vagy intézményt vált, vagy valamilyen szakszolgálati vizsgálatára van szükség. Fejlődési mutató Mozaik Kiadó, Szeged 2004.
A lyukat ezzel a fonallal varrjuk be, majd keresztül szúrjuk a tűt az almán és a tetején, a levél mellett húzzuk ki. Ott újra végig szúrjuk az almán, de most felülről lefelé. Szorosan meghúzzuk, hogy alul-felül benyomódjon és felvegye a szép alma-formát. Végül alul elkötjük és elvágjuk a fonalat. Horgolt alma (amigurumi) A horgolt alma befejezése Forrás. A részletek feltűzése Felvarrjuk az almát a koszorú közepére, alulra (az akasztó szalaggal egy vonalban). Felrakosgatjuk és gombostűvel megtűzzük a leveleket, majd felvarrjuk azokat is. Szilvija Alkot: Őszi ajtódísz készítése. Aki nem szeretné varrni, horgolótűvel is áthúzhatja a lelógó fonalakat és azokkal kötheti a leveleket a koszorú borítására. Kedveseim! Remélem, Ti is szeretitek az ősz ezer színeit és megihletett Titeket ez a horgolt őszi ajtódísz! Ha kérdésetek van, feltehetitek itt a cikk alján lévő Hozzászólások-ban vagy írjatok nyugodtan Face-oldalunkra! Jó horgolást kívánok! 🙂 Horgolt őszi ajtódísz
2 szembe, (2 krp, pikó 3 lsz-ből), 2 krp a köv. 2 szembe, kp a köv. szembe, ksz a köv. szembe 4. 2 szembe, (1 erp, pikó 3 lsz-ből), (3 erp), kp a köv. 4 szembe, ksz a köv. szembe 5. 2 szembe, (1 fp, pikó 3 lsz-ből), (3 fp) a köv. szembe Elkötjük és elvágjuk a fonalat. Ebből a levélből horgolunk még egy sárgát is. Forrás Egyszerű, kicsi horgolt levél Egyszerű horgolt falevél A levél főere: sárga fonallal, ha zöld levéllemezt szeretnénk, zöld fonallal, ha sárga levéllemezt szeretnénk: 10 lsz, majd ford. és minden szembe ksz. Kifli és levendula: Őszi tobozmanók. Elkötjük és elvágjuk a fonalat. Levéllemez a másik fonallal: 1 erp, 1 krp a köv. szembe, hrp a köv. 4 szembe, 1 krp a köv. szembe, 1 fp a köv. szembe, 1 erp a köv. szembe (sor végén az utolsó szem) A levél csúcsa: (krp, pikó 2 lsz-ből, krp) A levéllemez másik oldala: nem ford. hanem folytatjuk a kört: 1 erp, 1 krp a köv. 4 szembe, krp a köv. szembe, az utolsó szembe erp. A levél szára: kp, 6 lsz, majd ford. ksz-mel kötjük össze a levéllemezzel. Elkötjük és elvágjuk a fonalat.
Regisztráció után bármelyik ötletet elmentheted a kedvenceid közé, sőt akár mappákba is rendezheted őket, hogy még átláthatóbb legyen a gyűjteményed! A nyilvános mappákat akár meg is oszthatod másokkal! Klassz ugye? Kattints az ötleteken található szívecske gombra, majd kattints a "kedvencekbe rakom" gombra. Ezután lehetőséged van az adott ötletet egy (vagy több) mappába is elmenteni (ha szeretnéd), illetve itt is készíthetsz új mappákat az ötleteidnek. Ha nem mented az ötletet mappába akkor a kedvencek oldalon a "minden kedvenc" menüpontban találhatod majd meg, ha pedig mappába is mentetted akkor minden olyan mappában benne lesz, amibe betetted. Őszi ajtódísz kedvencekkel - urban:eve. Az oldalakon több helyen is találhatsz megosztás gombokat. A felső menüben található megosztás gombokkal a teljes oldalt oszthatod meg, míg az egyes elemek alatt található gombokkal az adott kreatív elemet. A mappáid linkjével pedig egy egész mappányi gyűjteményt! A Mindy adatbázisához bárki hozzáadhat kreatív ötleteket az "útmutató beküldése" gombra kattintva, viszont látogatók (nem regisztrált tagok) csak a már rendszerben lévő szerzőkhöz adhatnak hozzá új útmutatókat - ezért (is) érdemes először regisztrálni!
Tasnádi Varga Éva: Itt van az ősz Piros már a csipkebogyó tetején ül egy manó Hűvös szél fúj a nyakába, les a szélbe, les a fára. Megjött az ősz, mondja halkan, nyuszi bujkál a bokorban, Aludni megy most gyíkanyó, egyet-kettőt szól a rigó. Róka fiúk is bebújtak, ködös már mind az utak, Elmúlt már a nyár, szól a manó, s hajlik, leng a csipkebogyó. Pálvölgyi Pál: A fecske búcsúja Egy kis fecske egyik este, mikor megtért az ereszre, keservesen csicseregte: "Szeptemberben e berekben nincsen fecske élelem. El kell mennem, mert a hideg ellenségem énnekem. Megígérem, tél végével, ha megjön a kikelet és elűzi a telet, itt leszek az eresz szélén és a puha fészek mélyén kis fecskéket nevelgetek. Barabás Éva: Szilvásgombóc Kabátot akart a szilva Tudta, ez neki nincs tiltva. Töprengett, hol vegyen, Hogy szép és jó legyen? Hopp, megvan! Gondolta, S bebújt egy szilvásgombócba. Majtényi Erik: Köd Köd, köd sűrű köd, napsugárka megszökött. Eltakarja hegyek lánca? Belebújt egy csigaházba? Fergeteges fellegekbe?
Kicsit vissza a papírvirágokhoz, a sok filc után... Őszi hangulatú ajtódísz, narancsszínű kusudama papírvirágokkal.