Kattintson a Megosztás és tegye nyílvánossá Ezt a ranglistát a tulajdonos letiltotta Ez a ranglista le van tiltva, mivel az opciók eltérnek a tulajdonostól. Bejelentkezés szükséges Téma Beállítások Kapcsoló sablon További formátumok jelennek meg a tevékenység lejátszásakor.
Interjúnk Vindisch Ferenccel, a 43 évesen 621 OB I-es mérkőzéssel új csúcsot felállító vízilabdázóval. Március 12-én rekordot döntött a Kaposvár 15-szörös válogatott vízilabdázója, Vindisch Ferenc. A 621. élvonalbeli mérkőzését játszotta a 43 éves pólós, aki ezzel a legtöbb OB I-es meccsel rendelkező magyar játékos lett a sportágban. Mögötte két, már visszavonult pólós áll a képzeletbeli dobogón, Tiba Pétert (620) és Ürögi Zsoltot (616) előzte meg Vindisch az örökranglistán. Vízilabda Olasz bajnokként és BL-győztesként jönne a budapesti vb-re a Reccóban remeklő Zalánki Gergő 18/03/2022 16:06 Vindisch Ferenc 1996-ban (! ), 26 évvel ezelőtt, a Bp. Spartacus színeiben mutatkozott be az OB I-ben, aztán nyolc idényt a Vasasban, egyet a Fradiban, kettőt a Domino-Honvédban töltött. Ezt követően két szezont játszott Szegeden is, háromévnyi debreceni szereplés után igazolt Kaposvárra, ahol azóta is játszik. A már meglévő 13 olimpiai kvótához gyűjtene még párat a magyar csapat - Eurosport. A Vasassal nyert KEK-et, részese volt négy Magyar Kupa-győzelemnek, a válogatottal Világliga-ezüstérmet is szerzett.
2022. március 21. Short track: kevés hiányzott az éremhez az EYOF első napján. hétfő 13:18 A MOL Csapat klasszisa összekaszabolt egy közepes világválság kivédésre elegendő aranyat pályafutása során, de ami a hétvégén Budapesten történt, az példa nélküli. A sporttörténelem valaha volt egyik legnagyszerűbb vívójának esetében már jelent valamit, ha azt mondja, "ilyen még soha nem történt velem. " Márpedig a mögöttünk hagyott hétvégén rendezett budapesti kardvívó világkupa után a háromszoros olimpiai bajnok világklasszis, Szilágyi Áron is kénytelen volt kibökni a fenti szavakat, hiszen még soha nem fordult vele elő sikerekben gazdag pályafutása során, hogy egy versenyen egyéniben és csapatban is aranyérmet szerezzen. "Már önmagában az nagy dolog, hogy hazai páston, ráadásul nem zárt kapuk mögött, hanem nézők előtt vívhattam, ehhez jön még a dupla arany, úgyhogy most tényleg nagyon boldog vagyok" - mondta a frenetikus sikerrel zárult versenyhétvége után Áron a MOL Csapatnak. Volt meglepetés, de nem úgy A Vasas világklasszisával a verseny előtt arról beszélgettünk, hogy saját bevallása szerint kíváncsian várta, ki milyen meglepetéssel készül a versenytársak közül.
"Az egyéni verseny egyetlen komoly meglepetése volt, hogy Curatoli az elődöntőben rendkívül simán legyőzte a koreaiak klasszisát, Oh Sangukot. Nem is a világranglista miatt, hiszen a harmadik győzte le a másodikat, hanem azért, mert a koreait ritkán verik meg ennyire simán. A döntőben viszont szerencsére végig tudtam dominálni Curatolival szemben. " Csapatban aztán alaposan felborult minden A kardvívás csapatversenyei az utóbbi években a koreai-magyar-olasz hármas csatáiról szóltak, amibe néha beleszóltak a németek is. Valami ilyesmire készült az olimpiai bronzérmes magyar csapat most is, ám szemben az egyéni versennyel a csapatok között alaposan a feje tetejére állt a világ, különösen a legjobb négy között. "Álmunkban sem gondoltuk volna, hogy a döntőért a rendkívül fiatal román csapattal kell vívnunk" - mondta Áron, aki a spanyolok (1/8) és az irániak (1/4) elleni asszókban is a magyar csapat legeredményesebbje volt. "A koreaiakat vártuk, de a románok legyőzték őket a legjobb nyolc között, és történt még egy meglepetés a másik ágon is: a franciák kiejtették az olaszokat, sőt az elődöntőben a németeket is, így velük vívtunk meg a fináléban. "
M E G H Í V Ó a PTE MIK Kari Tanácsának ONLINE ülésére Időpont: 2021. április 13. (kedd) 10:00 Bejelentések Napirend: 1. Személyi ügyek Egyetemi docensi pályázat véleményezése Előterjesztő: Dr. Medvegy Gabriella, dékán 2. Személyi ügyek Javaslat a Pollack Mihály Emlékérem adományozására Előterjesztő: Dr. Medvegy Gabriella, dékán 3. Személyi ügyek Javaslat a Pollack Mihály Nívódíj adományozására Előterjesztő: Dr. Medvegy Gabriella, dékán 4. Személyi ügyek Javaslat az Év Legjobb Oktatója Díj adományozására Előterjesztő: Dr. Tanrend | Debreceni Egyetem. Medvegy Gabriella, dékán 5. A 2021/2022-es tanév rendjének elfogadása Előterjesztő: Jancskárné Dr. Anweiler Ildikó 6. A műszaki Felsőoktatási Szakképzés tantervmódosítása Előterjesztő: Jancskárné Dr. Anweiler Ildikó 7. Egyebek Az előterjesztések belépést követően a kari Tanács weboldalán elérhetőek. Kérem aktív részvételét az ülésen! Amennyiben a Kari Tanács ülésen való részvételében akadályoztatva van, kérem a e-mail címen jelezni szíveskedjen. Üdvözlettel: Dr. Medvegy Gabriella dékán
4 félév A szakképzettség megnevezése az oklevélben okleveles építész (Architect) A tervező építészmérnöki MSc és a szerkezettervező építészmérnöki MSc szakok jogutódja. A mesterképzésbe történő belépésnél teljes kreditérték beszámításával elfogadott az építészmérnöki alapképzési szak. Meghatározott kreditek teljesítésével számításba vehető továbbá az építőművészet, az építőmérnök és a településmérnöki alapképzési szak.
A fenti dokumentumok csak ajánlásnak tekinthetõk. A tananyag végsõ összeállítása, a tananyag-feldolgozás menetének kialakítása, a követelmények pontosítása a tanítókból és matematikatanárokból álló szakmai munkaközösség feladata. A helyi tanterv összeállításakor gondoljuk végig a következõket: 1. Van-e igény és lehetõség a képesség szerinti csoportbontásra 2. A szabadon tervezhetõ órakeretbõl évfolyamonként, ezen belül félévenként vagy kéthetes ciklusonként hány óra biztosítható a matematikai nevelés számára 3. A kiegészítõ órakeretbõl hány óra rendszeresíthetõ felzárkóztatásra, tehetséggondozásra, illetve a középiskolai felvételi vizsgákra történõ felkészítésre 4. Az alsó és a felsõ tagozat tananyaga és követelményrendszere szervesen illeszkedjék egymáshoz. Pte mik építőművész mintatanterv nye. 5. A helyi tanterv egyik legsajátosabb feladata a különbözõ tantárgyak tanításának összehangolása. Tartalmilag és a tananyag-feldolgozás menetében is egyeztessük a matematika, illetve a technika, környezetismeret és a természettudományi tantárgyak tananyagát.
Pécsett lehetőség nyílik a hallgatók számára duális képzésben szerezni gépészmérnök diplomát. Itt a gyakorlatorientáltság még inkább jellemző, mivel a képzési program gyakorlati részében ipari partnercégek is részt vállalnak. Az általános gépészet témái mellett laboratóriumainkban korszerű anyagmegmunkálási, hegesztési, 3D-nyomtatási ismeretek elsajátítására is lehetőség van. PTE Természettudományi Kar. Az épületgépész képzésben részt vevők szintén az ország legkorszerűbb laboratóriumaiban találkoznak a szakterület újdonságaival. Hallgatóinknak rendszeresen részt vesznek az Országos Tudományos és Művészeti Tanács versenyein – ahol az elmúlt években egy III. helyezést hoztunk el – és szakmai konferenciákon. Különdíjat nyert csapatunk a 2014-es a Víz-, Gáz-, Fűtéstechnika szaklap által kiírt Épületgépészek képzőművészei versenyen. A hazai gépészmérnökképzésen túl hallgatóink 26 külföldi partnerintézményükben és 31 ERASMUS partnerintézményben tölthetnek szemesztereket, és ezáltal nemzetközi betekintést szerezhetnek szakterületükbe.
6. A jogszabály lehetõséget biztosít a tananyag páratlan-páros évfolyamok közti átcsoportosítására. Ezt a tankönyvek felépítése (nagy átfedések) is lehetõvé teszik. Ha a tananyag összeállításakor eltérünk a tankönyvektõl, akkor gondoskodjunk arról, hogy az így kialakított rendszer egymásra épülõ fogalmakból álljon. 7. Hagyjunk elegendõ idõt a tanultak begyakorlására, elmélyítésére, problémaszintû alkalmazására. Több ismeret felszínes megtanítása nem jelenti azt, hogy a tanuló matematikatudása értékesebb lesz. Inkább kevesebbet tanítsunk meg, de azt alaposan, alkalmazásra képesen. Pte mik építőművész mintatanterv bge. Ugyanakkor a kerettanterv által elõírtakat a 4., a 6. és a 8. osztály végére feltétlenül teljesítenünk kell. 8. Rögzítsük, hogy évfolyamonként mi módon és milyen elvek figyelembevételével értékeljük a tanulókat, hány dolgozatot írattassunk. Pontosítsuk a követelményeket és az értékelési normákat. Végül felhívjuk a figyelmet arra, hogy a helyi tanterv csak a legalapvetõbb kérdésekben kösse meg a tanítók és szaktanárok kezét.