a(z) 2890 eredmények "alak háttér differenciálás" Tavaszi mátrix Kvíz Nagy csoport Óvoda Általános iskola 1. Alak háttér differenciálás - Tananyagok. osztály 2. osztály alak-háttér alakzatok autizmus Évszakok Figyelem formák Mátrix Rész-egész Sni színek Vizuális észlelés Gyümölcsök rész egész Kis csoport Középső csoport Bogyó és Babóca Kapd el a lufikat! Üss a vakondra Hímes tojások 2. Párosító Rész - egész zárt végű feladat Égitestek Színes tojások Esernyő esőcsepp párosító - alakzatok arányok Irányok gyakorlása Vizuális észlelés
2011-ben lehetőségem nyílt az ELTE fejlesztőpedagógus képzésében részt venni, és hamar rájöttem, hogy jó helyen vagyok. A képzés alatt a Jó Isten is segített, hiszen az iskolánkban felső tagozatos gyerekek fejlesztését kaptam meg. Így a tanultakat "még melegében" volt alkalmam kipróbálni. Menetközben derült ki számomra, hogy míg az ovisoknak, alsó tagozatosoknak rengeteg fejlesztő feladatlap, munkafüzet stb. létezik a piacon, addig a felső tagozatos gyerekeknek alig vagy nincs is. Pedig szükség van rá, hiszen a tanulási zavarok nem múlnak el varázsütésre negyedik osztály után. Fontos továbbfejleszteni és segíteni a gyerekeket. SOHA TÖBBÉ DOGA! (Játék és fejlesztés – kettő az egyben!) | OFOE. Fontos továbbra is a többcsatornás fejlesztés. A fejlesztésre hozzám kerülő gyerekeknek a tananyag pótlása is feladatuk volt. A kollégák ugyanis a fejlesztő órákra elengedték a gyerekeket, de kérték, hogy az órai anyagot is pótoljuk. Ez nagyon nehéz 45 perc alatt, ennyi minden nem fér bele egy órába. Mit kellene kitalálnom? Ezt a feladatot meg kell oldani, de hogyan?
A felsős fejlesztő pedagógusok pedig magukra vannak utalva. Ezért nagyon örültem a lehetőségnek, hogy a munkafüzetek elkészítésében szerepet vállalhattok. Vissza
Az auditív percepció, az auditív differenciálási képesség fejlesztése Feladatok Nem kiejtett betűk Multiszenzoros technikák 8. Az emlékezet Az emlékezeti rendszerek Munkamemória A fonológiai hurok A téri-vizuális vázlattömb Epizodikus puffer A központi végrehajtó Többszörös emlékezeti rendszer Szótő-kiegészítés 9. Emlékezetfejlesztési gyakorlatok Emlékezetfejlesztés 10. Vázlat, gondolattérképek, táblázatok, koncentrikus körök A vázlat Gondolattérképek Koncentrikus körök, táblázatok 11. Szótanulás, szócsaládok tanítása A hierarchikus háló modell A hálózatmodell Szóalak alapján (etimológiai) Jelentés alapján (szemantikai) A szavak osztályokba sorolása Területek/tárgykörök (domain) 12. Színes nyelvtan 13. Kooperatív munka: A projektmódszer. A projektpedagógia célja Az önálló tanulás megalapozása A pedagógiai projekt fogalma A projektmunkában résztvevők Iskolai és iskolán kívüli projektek Az időkeretek A kezdeményezés A projekt eredménye A projekt értékelése Projektötlet nyelvi órához Zárófeladatok A következő fejezetben olyan vizuális részképességet fejlesztő feladatokat mutatunk be, amelyet a mindennapi fejlesztőpedagógia gyakorlatban is használnak az írás-olvasás előkészítésére, fejlesztésére.
- 1 et 2 et 3 DOUDOUS * PATRONS* PATTERNS * GABARITS FETE A THEMES POUR ENFANTS Qu'y a-t-il de mieux pour rever d'aventure qu'un merveilleux SAFARI au coeur de la vie sauvage? J'ai un peu melangé les... Techno Ale Google Ale Beer Techno Music Ales Beer Alak - háttér megkülönböztetése segítség nélkül és segítséggel - színező - állatok - gestalt-látás játszani is engedd: alak- háttér Math Resources Dory Worksheets Printables Teaching Activities Construction printables for kids KROKOTAK PRINT! | printables for kids
Az egyetem elvégzése után egy Montessori alapokon nyugvó kis osztálylétszámú iskolában kezdtem tanítani, ahova tanulási és magatartási nehézségekkel küzdő fiatalok jártak. Ma már egy községi iskola felső tagozatos diákjait tanítom, ahol az évek során szerzett tapasztalatokat kamatoztatom. Itt is azzal szembesültem, hogy a differenciálás feladata milyen nehéz és sokszor szinte megvalósíthatatlan. Nagyon megkönnyíti a munkát egy jól elkészített feladatlap, amely során a diák észrevétlenül tanulja a tananyagot, miközben jól szórakozik és sikerélménye van. Szerencsére megismerkedtem szerzőtársaimmal, akikkel élmény a munkafüzettel való munka, és bátran meríthetek erőt belőlük. Zsótér Zsuzsanna vagyok. 1987-ben végeztem a Jászberényi Tanítóképző Főiskolán tanító szakon, s azóta Erdőkertesen dolgozom. 3 gyermek édesanyja vagyok. Alsó tagozatos gyerekekkel foglalkozom, de az utóbbi időben betekintést nyertem a felső tagozatos gyermekek lemaradásaiba. Valóban 4. osztályig a fejlesztés megoldott, mind a pedagógusok, mind a piacon fellelhető munkafüzetek formájában.