Én kb köpni-nyelni nem tudtam a hírek hallatán (pedig követtem a helyzetet egy ideje) és megszakad a szívem azokért az emberekért akiknek most politikai érdekből tönkreteszik az életét. Nem tudom, influként futná-e többre, mint hogy kifejezem a szolidaritásomat. Talán adományozás lehetőségeket osztanék meg, de ma még azt sem volt könnyű találnom az össze-vissza hírek forgatagában.
Én vagyok a kocsis, a testem a kocsi. A kocsi mint börtön! Mért vagyunk e mozgó börtönben? Nem tudjuk. Aktáink be vannak pecsételve, és ismeretlen levéltárban hevernek. Emlélekzetünk is ott van valahol, mint a régi rab régi naplója a fegyház irattárában. Hol az az irattár? Hol az a levéltár? Hol ítélnek el bennünket? Miért? Megtudjuk majd, ha a kulcsár értünk jön. Ha vasuton vagyunk, s kérdezni valónk van, kitől kérdezősködünk, ha nem a konduktortól? Ha más uton járunk, s ember-csoport jő velünk szembe, nem ahhoz fordulunk-e, aki véleményünk szerint legjáratosabb azon a tájékon? Lelki ébredés – Wikiforrás. Kit kérdezzünk a lelki út tévelygőiben? Bizonyára nem a testi embereket, hanem a lelki embereket. Azokat, akik a zablát legerősebb kézzel kormányozzák; azokat, akiknek a honossági érzése erősebb, mint a miénk; azokat, akiknek agyában tisztultabb a világosság, mint a mienkben. Mert ők tudják legjobban az utat, az igazságot, az életet. A legfejlettebb lelkű ember a földön Jézus volt, senki nem is említi annyiszor a lélek és a test különvalóságát, mint ő, tehát senki nem is érezte annyira, senki se volt e tekintetben olyan tájékozott, mint ő, senki nem adhat olyan biztos utasítást, mint ő. Utasításai az evangéliumokban vannak megirva.
A beteg elvette az üveget. De nem ivott mingyárt, csak tartotta; mintha azon gondolkozna, hogy igyon-e, vagy ne igyon. Az asszony visszafordult, és nekitolakodott előbb az egyik ajtófélfának, aztán meg a másiknak, míg végre sikerült beirányozódni újra a kocsmába. Az öreg fölemelte akkor az pálinkásüveget. Nyelt egy kortyot. Aztán fölnyújtotta Duli Péternek. - Nem iszok - seppegte az, a fejét rázva -, soha nem ittam. A táltosember – Wikiforrás. - Hát mivel élsz? - kérdezte a beteg, fölemelve az arcát. - Tejjel - felelte röviden Duli Péter. Megint elhallgattak. A kocsmában az egyik búcsús az üveggel erősen kopogva sürgette a kocsmárost. Az udvarban a hamvas-ló fölnyiharászott, mintha zabot látna. A beteg fölemelte a csupanyak üveget, és inkább csorgatva, mint ivogatva, fenékig kiüresítette. Duli Péter nem nézett oda. Maga elé merengett a semmibe, és talán nem is az öregnek, hanem csak úgy magának mondta: - Nincs gyógyulás, csak a főd... A másik nem felelt. Félig behunyt szemmel nézett maga elé, mint aki valami dallamra gondolt, amit elfelejtett, de neki kedves az mégis.
Az olyan pergamen színű arc az őszi levélre emlékeztet, amely a szélnek már az első leheletétől elválik és aláhull. A kocsma körül íme búcsús sereg rajzik. A kopott fakeresztet meg a három fakó lobogót hozzátámasztották a kocsma falához. Úgy látszik, már visszaúton járnak, mert némelyiknek virágos bot van a kezében; az asszonyoknak meg újdonatúj olvasók és füzéres mézeskalácsok piroslanak a nyakukon. Három ernyős kocsi is van velök. Azok most az udvaron állanak. A lovak éhesen szénáznak a rúd mellett. Az egyik kocsiból vánkosok csücske kéklik kifelé. Abban egy beteg ember járta meg a fekete Szűz Mária útját. Olvasási módok by Ágnes Nemes Nagy : hungarianliterature. Ím, ott van ő maga is: a tavaszi nap verőfényében üldögél a subán, a fal mellett. Szürke fejű, sápadt, kedvetlen ember. A szakálla az álla alatt mint a seprő. Hasonlítana a tigrishez szegény, de persze csak az elaggott, erejefogyott tigrishez lehetne őt hasonlítani, ha ugyan valaki az efféle hasonlításokban kedvét lelné. A nyakán barna faolvasó, amelyen fényes a réz-Krisztus és vörösek a miatyánkok.
Figyeljétek meg, hogy aki ezt a Földet tartja a Világnak, mind korlátolt elméjű ember. Többnyire nagy testűek és kövérek. Az élet gondjaival vagy pénzgyüjtéssel szorosan elfoglaltak. Ha nem foglaltak, gyomrukat szeretettel simogatók, szoknyafutók. Ha nem ilyenek, ravaszok, kegyetlenek. Aki eszesnek látszik is közülük, eszessége nem igazi, csak afféle rókaházi. Az élet épp oly logikus következmény, mint minden más következmény. Nincs következmény előzmény nélkül. Dehát ha előbb is éltünk, mért nem emlékezünk reá? Aki a bányába száll le nem visz magával napórát. Aki vadászni megy, nem visz magával meszelőt. Aki fürödni megyen, nem visz magával káposzta-gyalut. A földi élet rövid kiutazás az örökkévalóság országából. Csak a szükségeset hoztuk magunkkal: az egyéniséget, hajlamokat, erőket, képességeket, s lelki iránytűt, amely ezt a két fő irányt mutatja: Jó és rossz. 1. A lélek tud magamagáról. 2. A lélek külön vizsgálja magamagát és külön a testet. (Már Szt. Pál mondja: Más törvényt Iátok testemben és mást lelkemben. )
A mesterségbeli. Arra pedig – most már kimondhatjuk újra – a tudósi érzék. A kritikusi, esszéírói, irodalomtörténészi. De azért legbelül – szerencsére – ott van benne a civil. Az, aki minden lehetséges szakmai ártalom ellenére meg tudta őrizni magában az olvasás örömét. Kosztolányi más. Ő sem élhet könyv nélkül persze. De bizony – sokszor – kevéssé érdekli, amit olvas. Az érdekli, amit ő fog írni az olvasott anyagról. Ha Babits közvetve, a létélményen át és objektiválási szándékkal reagál a kultúrélményre, Kosztolányi válasza rögtönös, közvetlen, látványosan szubjektív. Ha a Babits- sszé egyszerű, tárgyra koncentrált, stílusban majdnem hanyag, a Kosztolányi-karcolat tündöklő, alanyra koncentrált, sokszor ironikus. A mások könyve fügefalevél itt az önkifejezésen. Akárcsak a műfordításban: az eredeti örvén Kosztolányi saját verset csinál. Sportot űz abból, hogy minél jelentéktelenebb, semmi-anyagból hozza létre a valamit. Ennek az Esti Kornél-magatartásnak mély, tragikus vonásait sokszor aláhúzták már.
Hát majd ha a föld kihal, az utolsó magból is odamegy az, ami benne örök, ahonnan az első magba jött bele az a rejtelmes örök.
Innen: Német Wiki Digitális technika Tárgykód: VIMIAA01 Kredit: 6 Tanszék: MIT Előadó: Renczes Balázs Követelmények KisZH: nincs NagyZ: 1 db Házi: 2 db Vizsga: írásbeli Órák Elérhetőségek Előtanulmányi rend Nincs. A szorgalmi időszakban Az aláírás feltételei: Az előadások legalább 70%-án való részvétel (nincs katalógus) A gyakorlatok legalább 70%-án való részvétel. (Max. 2-ről lehet hiányozni) A laborok legalább 70%-án való részvétel. 2-ről lehet hiányozni) Egy nagyZH megírása. Bme digitális technikart. A magyar képzésen írt ZH fordítását írjátok majd meg, a magyarosokkal egy időben. Elvileg teljesen megegyeznek, de a németes előadók ki szoktak javítani hibás feladatokat a fordítás közben. :) 40 pont elérése a számonkérésekből: NagyZH: 60 pont Házi feladatok: két otthon megoldandó feladat, egyenként 15 pontért. 1: Verilog 2: Assembly (miniRISC) Labor: Laboron jelenlét számít, és néha van laborpont, néha nincs, nekünk Renczes mondta, hogy na akkor ez most pontért megy (2019) Pótlási lehetőségek: A nagyZH pótolható.
targyak:digit:start Tárgykód: BMEVIIIA041 Tanszék: Irányítástechnika és Informatika Tanszék Kredit: 5 Félév: III Vizsga: van NagyZH: 1 Keresztfélév: nincs Csúszásveszély: nincs Tárgyhonlap Követelmények A szorgalmi időszakban: A hallgatók tanulmányi előmenetelét a szorgalmi időszakban zárthelyi íratásával ellenőrizzük. A félév végén aláírást csak azok a hallgatók kaphatnak, akik a zárthelyin legalább elégséges eredményt produkálnak. BME VIK - Digitális technika. A vizsgaidőszakban: A félév vizsgával zárul. A vizsga írásbeli, elméleti és gyakorlati példamegoldó feladattal. A kreditpont megszerzésének feltétele a legalább elégséges vizsgaeredmény. Segédanyagok Tankönyv Hivatalos egyetemi jegyzet Egyéb jegyzet Számonkérések ZH Vizsga Egyéb anyagok, linkek targyak/digit/ · Utolsó módosítás: 2014/09/02 21:41 szerkesztette: Bozsolik Balázs (Bozsi)
: (112˙621 Byte) A fenti adatlapok egyetlen zip állományban: (4˙771˙057 Byte) A leggyakrabban használt memória áramkörök jelei: (28 493 Byte)
11-12 hét analízise, Elvi logikai rajz alapján működés elemzése, állapottábla előállítása, rendszerhazárd fogalma, metastabilitás. Szinkron számlálók, kezdeti érték beállítási lehetőségek, szinkron és aszinkron törlés, kezdőérték betöltés, bináris és BCD számlálók. Számlálók soros és párhuzamos kaszkádosítása. 13-14 hét Shift regiszter, barrel shifter megvalósítása. Általános regiszter. Kezdőérték betöltésének biztosítása. Komplex tervezési feladat funkcionális elemekből. Pl. csúszóablakos mintafelismerés sorosan érkező bemeneti adatokon. Vezérlési szerkezet – adatstruktúra szétválasztás. Bme digitális technika tv. Bemutatás példán keresztül: szorzás elvégzése szekvenciálisan, több órajel alatt Kompozíciós feladatok megoldása számlálók és komparátorok felhasználásával (fel/le számlálás, páros/páratlan számlálás) A gyakorlatok tematikája 1. Számrendszerek gyakorlása, számok átváltása különböző számrendszerek között, törtszámok felírása, kettes komplemens használata, BCD ábrázolás 2. Szöveges feladat alapján formális specifikáció készítése: Igazságtábla, Karnaugh tábla, elvi logikai rajz, algebrai alak.
Az utasítás architektúra (IA) jelentősége, utasítás felépítés. Utasításkészlet elemzése. Operandus elérés, címzési módok. GY9: MiniRISC CPU felépítése, blokkvázlat. A MiniRISC gépi kódú programozása, 2-3 egyszerű program elkészítése (max. 10-20 utasítás! ) L9: A MiniRISC GUI bemutatása. Az elmarad, Okt. 10. EA10: A mikroprocesszoros busz. Cím, adat, vezérlő jelek. Buszok jellemzői, buszciklus fogalma. Perifériakezelés fogalma, alapvető műveletek: címdekódolás, parancsjelek előállítása, Buszillesztő logika elemei: adat regiszterek, parancs/státusz regiszterek. Perifériakezelés feladatai: alaphelyzetbe állítás, üzemmód beállítás, indítás. GY10: Egyszerű periféria eszközök (LED, kapcsoló) felépítésének, használatának ismertetése. L10: Lekérdezéses periféria kezelés használata LED vezérléshez. 11. Digitális technika bme. EA11: A mikrovezérlők tipikus perifériaegységei: A GPIO periféria. Jelentése, áramköri felépítés, jellemző szolgáltatások, használat (IN/OUT/INOUT). GY11: LCD kijelző működtetése GPIO interfész és programozott átvitel használatával L11: LCD kijelző működtetése GPIO interfész és programozott átvitel használatával.