2022. szeptemberi képzések Széchenyi István Egyetem Mezőgazdaság- és Élelmiszertudományi Kar Intézmény elérhetősége Az intézmény további 2022 szeptemberében induló képzéseket meghirdető kara(i) AZ ELEKTRONIKUS JELENTKEZÉS ÉS A DOKUMENTUMOK ELEKTRONIKUS FELTÖLTÉSÉNEK HATÁRIDEJE: 2022. FEBRUÁR 15. ( A dokumentumok - szükség esetén - postai úton is beküldhetők a következő címre: "2022. évi általános felsőoktatási felvételi jelentkezés" Oktatási Hivatal, 1380 Budapest, Pf. 1190. ) Nappali képzések ALAPKÉPZÉSBEN, OSZTATLAN KÉPZÉSBEN MEGHIRDETETT SZAKOK Figyelem! Az egyes szakok felvételi követelményeként meghatározott emelt szintű érettségi követelményeit a felvételi tájékoztató 1. sz. táblázatában találhatja meg. A szakokhoz kapcsolódó részletes információk a szak nevére kattintva olvashatók. Képz. szint Munka- rend Fin. forma Meghirdetett képzés Önköltség (félév) Képz. idő (félév) Kapacitás min. < max. Érettségi vizsgakövetelmények a pontszámításhoz Képz. terület Pontsz. fels. okl. IGEN/NEM Pontsz.
© 2022. Széchenyi István Egyetem - Minden jog fenntartva. 9026 Győr, Egyetem tér 1. Tel. : +36 (96) 503 400 E-mail: Weblap készítés: Infoartnet Kft.
Dr. Bódi Csaba 26 esztendeje, megalakulása óta töretlen sikerrel vezeti a bébiételek előállításával foglalkozó hanságligeti Hipp Kft. -t. Amint az beszélgetésünkből kiderült, ide vezető útja egyáltalán nem volt kikövezve, mégis elmondható, hogy mosonmagyaróvári egyetemista évei alatt megszerzett tudása, illetve németországi ösztöndíjasként átélt tapasztalatai alapozták meg pályáját. Az agrármérnök példája megmutatja, mindig van kiút a kutyaszorítóból. Győr, 2021. március 10. – Czeiner-Szücs Anita, SZE Alumni, Fotók: Májer Csaba József "Életem egyik legszebb időszakát töltöttem a Széchenyi István Egyetem Mezőgazdaság- és Élelmiszertudományi Karának jogelődjén mosonmagyaróvári agrármérnök-hallgatóként. Számomra – annak minden színével – a fiatalságomat jelentik az óvári alma materben töltött éveim" – repült vissza az időben a mára már 200 fős üzemet irányító szakember, aki nem túlzott, amikor a sokszínű közösségi életre utalt. Ugyanis egyetemistaként négy évig táncosa volt az Óvári Gazdász Néptáncegyüttesnek, amelynek tagjaival számos hazai és külföldi fellépésen színpadra állt, jelentős minősítő sikereket ért el.
Jelentős fordulópont volt a Tanszék életbén a 2008/2009-es tanév, amely során a Mezőgazdasági és élelmiszeripari gépészmérnök alapképzési szak indítását végezük el. Az oktatás területén az alapozó tantárgyak (pl. Műszaki ábrázolás, Mechanika, Gépelemek, Hő- és áramlá); szakirányú kurzusok (pl. Erőgépek, Gépüzemfenntartás, Élelmiszeripari alapgé); valamint számos elméleti és gyakorlati foglalkozás oktatását végezzük el. A Tanszék keretében számos tudományos diákköri munka, szak- és diplomadolgozat, valamint doktori értekezés született és jelenleg is készül. Ezen munkák során a Tanszék mindig szem előtt tartotta az elméleti ismeretekre alapozott gyakorlati megvalósíthatóságot. Elmondható, hogy az említett dolgozatok mindegyike konkrét méréseket, gyakorlati alkalmazásokat, laboratóriumi mérésket tartalmaz. Az oktatási tevékenységen túl a Tanszék folyamatosan részt vesz különböző kutatási pályázatokban is.
A kétnapos számonkérés a szakdolgozat megvédéséből, és a tételsorból húzott 2 téma kifejtéséből állt. 2020. 25. - 2020. 25. 2020. 08. XLVI. Gazdászbál Mosonmagyaróváron Az óvári gazdász hagyományokhoz híven ismét megrendezésre kerül az Alma Mater volt hallgatóinak talán legjelentősebb társadalmi eseménye, egyben évfolyamokon átívelő találkozási lehetősége. 2019. 10. 29. Kulcskérdés a digitalizáció lehetőségeinek megismertetése az agrár-felsőoktatásban Az agrár-felsőoktatási intézményeknek nagy a felelőssége, hogy azokat a fiatalokat, akik most tanulnak náluk felkészítsék arra, hogy a most átalakulóban lévő magyar mezőgazdaságban végezni tudják munkájukat. Ezért nemcsak a technológiai és szakmai tudást kell átadni számukra, hanem az ágazat digitális átalakulásába is be kell vonni őket, felkészítve a hallgatókat az e területen várható újdonságok alkalmazására – jelezte az Agrárminisztérium (AM) mezőgazdaságért felelős államtitkára október közepén egy szakmai tanácskozáson Budapesten. Hírek > Növénytermesztés 2019.
Kérjük, töltse ki szülőként az alábbi anonim kérdőívet akkor, amikor az Oktatási Hivataltól megjött az értesítés, hogy a kérelmet elfogadták, elutasították vagy szakszolgálati vizsgálatot kértek (ez utóbbi esetben a teljes eljárás lefojtatásáról kapunk értesítést). A kérdőív kitöltéséhez nem kell és nem is szabad személyes adatokat megadni sem saját magunkról, sem gyermekünkről. Az 1., 2. és 4. kérdéscsoport válaszai alapján nyilvánosan hozzáférhető adatbázist hozunk létre. Az adatok lekérdezése itt érhető el. A véleményére is kíváncsiak vagyunk a 3. kérdésnél, ezt a választ csak az összesített eredményeknél használjuk. 1. A szülői kérelem 1a*. Milyen szülői indoklást adott az Oktatási Hivatalnak a további egy év óvodai nevelés mellett? Oktatási hivatal kérdőív kitöltés. Kérjük, hogy az indoklás maradjon anonim, a gyermek vagy más személyek, intézmények ne legyenek beazonosíthatóak, a szövegben személyes adat nem szerepelhet! 1b. Milyen fő érveket használt a szülői indoklásban? Kérjük jelölje be a legfontosabb érveket (többet is megadhat), amiket használt, hogy ennek alapján az indoklásokat csoportosíthassuk.
Erre alapozva a program célja, hogy feltárja, milyen tevékenységeket végez egy újító, fejlesztő, kutató, támogató pedagógus, aki szívesen megosztja másokkal is tudását, megalapozó információkat nyújtson a részleteiben még ki nem dolgozott két fokozat (Mesterpedagógus és Kutatótanár) kialakításához, megbízható, minél több pedagógus válaszadásán alapuló eszközrendszert dolgozzon ki e két fokozat leírására, illetve a minősítésére, járuljon hozzá a köznevelési rendszerben dolgozók közötti tudásmegosztáshoz a megújulás, az innováció, az adaptivitás erősítése érdekében. A program sikeres megvalósítása elképzelhetetlen azon pedagógusok aktív részvétele nélkül, akik az elmúlt évtizedekben nevelési-oktatási módszerek kidolgozóiként, megújítóiként, tudományos kutatások és fejlesztési projektek résztvevőiként, az innovációban élen járó intézmények vezetőiként, tankönyvszerzőként, taneszköz-fejlesztőként meghatározó szereplői voltak a közoktatási, köznevelési rendszer megújításának. Azok jelentkezhetnek a programra, akik legalább 14 év pedagógiai szakmai gyakorlattal rendelkeznek, munkájukat jellemzi az innováció, továbbá a mesterpedagógusoktól, kutatótanároktól elvárható tevékenységek: program-, tananyag-, taneszköz-fejlesztés, intézményi vagy más keretek között zajló kutatási, fejlesztési programokban való részvétel, szervezett tudásmegosztás.
Kedves nyolcadik évfolyamos tanuló! Közeleg általános iskolai tanulmányaid befejezése és a középfokú felvételi eljárás, így hamarosan döntened kell, milyen irányban és milyen iskolatípusban tanulnál szívesen tovább. Szakmát tanulj, vagy inkább gimnáziumba menj? Érettségit és valamilyen szakképesítést együtt biztosító iskolát vagy elsőként valamely szakképzettség megszerzésére felkészítő középfokú iskolát válassz? E kérdések eldöntése részletes tájékozódást, önmagad alapos ismeretét és a szüleiddel való együtt gondolkodást igényel. Oktatási hivatal kérdőív kavalkád. Az általunk fejlesztett pályaorientációt támogató informatikai rendszer és kérdéssora ehhez nyújt számodra segítséget. Ha a kérdéseket gondosan mérlegelve válaszolod meg, visszajelzést kapsz saját érdeklődésedről és arról, hogyan vélekedsz a képességeidről. Emellett ajánlásokat is láthatsz majd a válaszaidhoz jól illeszkedő főbb továbbtanulási irányokról. Fontos tudnod, a kérdéssor kitöltése önmagában nem elegendő a megfelelő továbbtanulási irány kiválasztásához.
A kérdőív(ek)et a Kérdőívek kitöltése ikonra kattintva érheti el. Az itt megjelenő listában töltheti ki a tanfelügyeletben részt vevők munkájára vonatkozó elégedettségmérő kérdőív(ek)et, valamint az önértékelésben használt önértékelési kérdőívet. Figyelem! Merre tovább?. Az alábbi funkció kizárólag abban az esetben érhető el, ha az Alapadatok menüpontban sikeresen elvégezte a KIR/Oktatás validációt. A validáció elvégzéséhez a Tájékoztató menüpontban talál segítséget.
A Felsőoktatási Elemzési Főosztály felsőoktatás-ágazati és pályakövetési kutatásokat végez. A Diplomás Pályakövetési Rendszer (DPR) négy kutatási modult tartalmaz, így a DPR egymástól eltérő koncepcionális modellek alapján felépített, más-más alapsokaságon különböző adatfelvételi módszerekkel megvalósított, évenként ismétlődő kutatások együttese. A kutatási portfólió része a Magyarországon 2012 óta futó EUROSTUDENT-kutatás, amelynek harmadik adatfelvétele 2019 második felében zajlott. Oktatási hivatal kérdőív készítés. A Felsőoktatási Elemzési Főosztály célja, hogy a kezelésében levő pályakövetési adatokat nyilvánosságra hozza, szabadon kereshetővé tegye. Ezt szolgálja a felület.
A teszt hossza miatt Bryant - Smith (2001) kidolgozta ennek egy rövidített formáját, ami az eredetiből 12 itemet tartott meg, alskálánként hármat-hármat. A 12 item a következő. Ha kellően provokálnak, képes vagyok megütni másokat. Néha ok nélkül méregbe gurulok. Csodálkozom azon, miért látom néha olyan sötétnek a dolgokat. Gyakran nem értek egyet az emberekkel. Barátaim szerint veszekedős vagyok. Gyorsan dühbe gurulok, de hamar le is higgadok. Néha úgy érzem, keményen bánik velem az élet. Mintha mások mindig le akarnának állítani. Gondot okoz nekem, ha kontrollálnom kell az indulataimat. Nem tudom visszafogni magam, hogy ne bonyolódjak vitába, amikor az emberek nem értenek egyet velem. Előfordult már, hogy félelmet keltettem ismerőseimben. Vannak emberek, akik addig provokálnak, amíg verekedésre nem kerül sor. Az egyes itemeknél a kérdezettnek egy ötfokozatú skálán kell megjelölnie, hogy az adott állítás mennyire jellemző rá (1=nem jellemző, 5=nagyon jellemző). A magas pontszám magasabb agresszivitásra utal.