Otthonosan mozgok a különböző kultúrák között. Amikor találkoztam a férjemmel, világlátott, tapasztalt, sok nyelvet beszélő lány voltam már huszonnégy évesen. – A férje, Burak Talu befolyásos üzletember. Hogyan ismerkedtek meg? – Isztambul legelőkelőbb szórakozóhelyén, a Reinában találkoztunk, ahol tavaly a terrortámadás történt. A barátnőimmel voltam, eszemben sem volt ismerkedni. Török számokat játszottak, én meg roptam rájuk a hastáncot. Burak látta, hogy az egész klub engem bámul, azt hitte, hogy török vagyok. Háromórás beszélgetés után bejelentette, hogy én vagyok az a lány, akit feleségül venne. Világlátott, sokat tapasztalt lány volt 21 évesen (Fotó: Viasat3) – Mit volt nehéz megszoknia Törökországban? Kritika: Apám beájulna - Moziplussz.hu. – Nem is a nyelvet, hanem a kultúrát kellett megtanulnom. Mi, magyarok szeretünk elemezni, inkább használjuk a fejünket, mint a szívünket. A törököknél ez fordítva van, mindent az érzelmeik irányítanak. Fejlesztenem kellett a szociális érzékenységemet, hogy megértsem őket. Törökország a második hazája (Fotó: Viasat3) – Színésznő, üzletasszony, modell.
Kedvesek voltak, de távolságtartóak. Ugyanis én kaptam a legnagyobb gázsit a filmmel, emlékeim szerint, többet, mint ők. Akkoriban ez volt a legnagyobb büdzséjű film, sokan nehezen emésztették ezt meg. Én viszont az Apám beájulna előtt már voltak külföldi modellszerződéseim, szerepeltem eurovíziós klipben, sokat kerestem. Úgy voltam vele, hogy sok munkáért sok pénzt kérek. Mindig karakán csaj voltam... És a film után merre ment? New Yorkban éltem, utána Ázsiában. Sokat modellkedtem, mesterbúvár lettem, majd búvárfotós. Igazából ez a hobbim. Legalább nyolcvan országban jártam: nagyon természeti lény vagyok, szükségem van a túrákra, imádom a trekkinget, a sziklamászást, és persze a búvárkodást. A barlangbúvárkodás is nagyon izgalmas, számolni kell az áramlatokkal, az apállyal, dagállyal. Ilyen kalandtúrákon le tudok mondani dolgokról, a luxust elég, ha otthon megkapom. Fotó: Mudra László - Origo Miért vállalta el egykor a Sztárok a fejükre estek című valóságshow-t a TV2-n? Pont azért, mert szeretem a kalandot.
Tartalom A történet főszereplője két tizenhét-tizennyolc éves lány. Egy nagyon szép és egy nagyon nagyszájú. Helyszínek: Budapest, Balaton, Kréta, Barcelona, Róma. Bárhova vetődnek is, legfontosabb, hogy nyár van, tanítási szünet, meleg. És a szülők nincsenek látótávolságban. Szarkát, a pici de nagyszájú lányt a nyári szünet elején kirúgják a pizzériából, ahol azért dolgozott, hogy a szünet utolsó hónapjában elutazhasson külföldre. Új munkahely után kellene néznie. Rövid harc után a szülei leengedik a Balatonra, ahol szerencsésen elhelyezkedik egy bárban, mint pincér. Dolgozna is szívesen, ha nem találkozna Barbival, aki nevének megfelelően leginkább egy élő Barbie babára emlékeztet. Szarkát bosszantja, hogy Barbi minden pasit könnyedén elhalászik előle, hogy a fiúk és a férfiak minden lépését egyaránt nagy vágyakozással figyelik. Őt meg alig. Attól a naptól, hogy a strandon Barbiról kiderül, legalább olyan jól röplabdázik mint Szarka, viszonyuk a tisztelettel vegyes utálatig mélyül.
tv. szabályozza. A szakmai oktatásban résztvevők akkreditált vizsgaközpontban letett sikeres szakmai vizsga esetén államilag elismert középfokú végzettséget és szakképzettséget szereznek (technikumban technikusi oklevelet – MKKR 5-ös szint, szakképző iskolában szakmai bizonyítványt – MKKR 4-es szint). A korábbi Országos Képzési Jegyzék (OKJ) szerinti szakképesítések MKKR szintjét az Országos Képzési Jegyzék módosításának eljárásrendjéről szóló 150/2012. rendelet 1. számú mellékletében feltüntetett jegyzék 8. oszlopa tartalmazza. OKJ szerinti képesítések 2022. december 31-ig adhatók ki. 2020 szeptemberétől az iskolai rendszerben folyó szakmai oktatás technikumban és szakképző iskolában is államilag elismert középfokú végzettséget és szakképzettséget ad sikeres szakmai vizsga esetén. A 12/2020. (II. 7. ) Kormányrendelet 12. §. d) rendelkezik arról, hogy a képzési és kimeneti követelményekben kell meghatározni az Európai Képesítési Keretrendszer és a Magyar Képesítési Keretrendszer szintjeinek megfelelő tanulási eredményalapú leírást.
A több mint 200 fős konferencia hangsúlyt fektetett a résztvevők közti intenzív párbeszéd elindítására, melynek során a különböző szakmai szerepből adódó értelmezési és megközelítési különbségek felszínre kerülhettek, és konstruktív viták bontakozhattak ki. A konferencia szakmai programja és előadásai elérhetők a Tempus Közalapítvány tematikus honlapján: >> Lifelong Learning >> Események >> Konferenciák >> A Magyar Képesítési Keretrendszer bevezetése A témát tágabb kontextusban is bemutató részletes szakmai beszámoló május végén lesz elérhető ugyanitt. A tanulási eredmények alapú képzésfejlesztés, műhelymunkák és további szakmai anyagok kapcsán személyesen Szegedi Esztertől (egedi{kukac}) lehet érdeklődni.
Slides: 5 Download presentation MAGYAR KÉPESÍTÉSI KERETRENDSZER BEVEZETÉSE 2015. MÁJUS 6. 4. Műhely - Az MKKR mint az oktatás, a munka világa és a társadalmi szereplők közti kommunikációt támogató eszköz Munkaterv a 90"-re • Hol a munka világa? (problémafelvetés) 10" • Kerekasztal beszélgetések: K 1 Pályatanácsadóként, karrier tanácsadó/ coachként/munkaadóként/kamaraként… hogyan használná fel az MKKR-t? (20") • Mit látnak a kerekasztalok? (6*3") • … és ha konkrét kérdést teszünk fel; (20") K 2 Egy konkrét munkaerőigény/ munkaköri követelményprofil vagy egyéni pályacél (cselekvési terv) kialakításakor milyen haszna lehet a MKKR/EQF-nek? • Mit látnak a kerekasztalok? (6*3") • Záró kérdés (10") K 3 Milyen hozzáadott értéket hordozhat az MKKR/EQF a munkaerő-fejlesztésben, kölcsönzésben, pályafejlesztésben? Legnehezebb elképzelni ….. Legnagyobb szükség volna rá …. MKKR a munkaerőpiacnak? OH MKKR brosúra munkaadóknak …ez volt a válasz, de mi volt a kérdés? Nemzeti képesítési keretrendszer a munkaadóknak (OECD, 2008) - A gyakorlatban a képesítési keretrendszerek nem feltétlenül sikeresek az összes érintett elvárásainak a koordinálásában, ha nincsen közöttük konszenzus a prioritások vonatkozásában.
Mi az az MKKR? A Magyar Képesítési Keretrendszer Magyarország nemzeti képesítési keretrendszere, amelyben a hazai képesítések szerepelnek a közneveléstől a szakképzésen és a felnőttképzésen át a felsőoktatásig. A nyolcszintű rendszer megmutatja, hogy mit tud, illetve mit lesz képes elvégezni egy bizonyítvány, oklevél vagy tanúsítvány birtokosa, továbbá milyen attitűdökkel rendelkezik, mekkora önállósággal és felelősségvállalással képes végrehajtani különféle műveleteket. Az MKKR hasznos iránytű a karrierválasztásban és a tanulmányok megtervezésében, a munkaadókat pedig a hatékony munkaerő-toborzásban támogatja. A magyarországi képesítések érthetőbbé és összehasonlíthatóvá válnak szintjük meghatározásával és tanulási eredményeken alapuló megközelítésével, leírásával. Mutass többet... Mire jó az MKKR? Összefoglalja a különféle végzettségek tartalmát, és egyértelműen meghatározza a magyar képesítések rendszerében betöltött helyüket, így megkönnyítve a munkaerőpiaci tájékozódást. Rendszere felöleli a köznevelést, a szakképzést, a felsőoktatást és a felnőttképzést, ezáltal átláthatóvá teszi, hogy a képesítések hogyan támogatják az egyéni és szervezeti karrierépítést.
Tudástranszfer Vállalkozások, szabadalmak Kulturális aktivitás Regionális elkötelezettség 16
A projekt során elkészített 1-4 szintleírásokat bemutató teljes szakmai anyag ide kattintva érhető el »
2021. 4 A felsőoktatási intézmények számának exponenciális fejlődése Felsőoktatási intézmények száma a világon (17 716) 5 2021. 18. Napjaink egyetemei A világon 2010 -ben mintegy 18. 000 egyetemet tartanak nyilván (mennyiség vs. minőség problémája). A mobilitás nemzetközi szinten jelentősen növekedett, melyben az amerikai egyetemek élen járnak növekvő verseny. A nagyobb kutatások, projektek szintén nemzetközi együttműködést követelnek meg. Mindezek alapján a nemzetköziesedés alapfeltétel! 2021. 6 Európai válasz: a Sorbonne-i nyilatkozat • A képzési programok átláthatóságának, a végzettségek elismerésének fokozatos megvalósításával egy közös európai képzési keretrendszer létrehozása. • A hallgatók és oktatók mobilitási feltételeinek megteremtése, és azok európai munkaerőpiacra történő integrációjának biztosítása. • Egy többciklusú képzési rendszer (alap-, mester- és doktori képzés) létrehozása. A Sorbonne-i nyilatkozat a Bologna-folyamat közvetlen előzményének tekinthető. 7 A magyar felsőoktatás intézményi rendszere és megoszlása 66 intézmény Egyházi és magán intézmények Állami intézmények 38 (7 egyetem, 31 főiskola) Egyházi Magán 28 25 13 egyetem főiskola 19 Bp.