Szóval, gondolom tudjátok, hogy a barackos és a túrós fornettinek ugyan olyan alakja van. Mikor valaki megkínál, valamiért mindkettő féle van neki, de én mindig csak a barackosat szeretném kifogni. Az utóbbi időben gondolkoztam, hogy miért vesz mindenki ilyet, ha eddig minden ember akit megkérdeztem a barackosat szereti jobban. Barackos mézeskalács kocka | TopReceptek.hu. Szóval gondoltam felteszem ide a kérdést, hogy meglássuk melyiket szeretik többen, a barackos, vagy a túrós fornettit.
15 szeletre vágva, 1 szelet: 10 g ch és 93 kcal. 100 gramm süti: 17 g ch és 160 kcal. A Facebook-on itt találsz meg:
Mindezt úgy végezhetjük el, hogy a tepsibe teszünk egy összehajtott alufóliát, és a süteményt körbe kibéleljük, így nem folyik el a zselatin.
Fontos szempont az is, hogy az innováció és a kutatás a való világhoz kötődjön, annak érdekében, hogy az emberek, a társadalom és a gazdaság számára értékes eredmények szülessenek: ehhez együttműködésre és megfelelő pénzügyi támogatásra van szükség. A Tudásháromszög megvalósításához óriási változásra van szükség az oktatási gyakorlatokban, ahol a keresztbe-termékenyítés folyamatát kell kiemelnünk. Ebben a folyamatban a hallgatókat és a vállalatok szakembereit kell összehozni, hogy egymástól tanulhassanak. A tradicionális oktatási módszereket újra kell szerkeszteni. Az új tanulási környezet egy olyan kultúrán alapul, amelyet az együtt-tanulás és együtt-dolgozás, valamint a kutatás, fejlesztés és innováció jellemez. Élethosszig tartó tanulás – Wikipédia. Az elmélet és a gyakorlat egyesítése alapvető feladat a Tudásháromszög megvalósításában: mind a tevékenységek során való tanulás (learning by doing), mind a fejlesztés folyamata során való tan Original Title Lifelong learning adaptáció - Tudásháromszög modell Copyright © Attribution Non-Commercial (BY-NC) Available Formats PPT, PDF, TXT or read online from Scribd Did you find this document useful?
Successfully reported this slideshow. Teacher at Ady Endre Gimnázium 1. Készítette: Németh László 2. "Levegőszennyezésről akkor beszélünk, ha a levegőben olyan mennyiségben található meg egy vagy több szennyező anyag, amelyik a környezetére káros lehet. " pl:CO2, CO, CH4, PM10, PM2, 5, SO2, Freonok Főbb problémák:Felmelegedés, szmog, az ózonréteg vékonyodása, (pl légúti, érrendszeri) megbetegedések 3. Szén-monoxid (CO), szén-dioxid (CO2) Kén-dioxid (SO2), nitrogén-dioxid (NO2) Szálló por (PM10, PM2, 5) Metán (CH4) Freonok 4. Tudástranszfer és Lifelong Learning a digitális korban - ppt letölteni. Színtelen, Szagtalan gáz A szén tökéletlen égésekor keletkezik Közlekedésből bányászatból és tüzelésből kerül a levegőbe Erősen kötődik a vér hemoglobinjához→gátolja a vér oxigénszállítását, szívinfarktushoz vezethet 5. Színtelen, szagtalan, gáz Fosszilis tüzelőanyagok elégetésekor keletkezik Főként fűtésből, hőerőművekből és közlekedésből kerül a levegőbe Üvegházhatású gáz→jelentős szerepe van a globális felmelegedésben A normál koncentráció többszöröse fulladáshoz vezethet Nem éghető→gyertyaláng próba 6.
Színtelen szúrós szagú gáz Főként tüzelőanyagok elégetésekor és vulkánkitöréseknél kerül a levegőbe Mérgező (a vörösvérsejteket roncsolja) Vízzel kénessavat képez (H2SO3)→hozzájárul a savas esők képződéséhez 7. Vörösesbarna szúrós szagú gáz Mérgező Vízzel salétromsavat képez (HNO3)→savas esőt okozhat 8. A levegőben eloszlatott finomszemcsés anyagok Főként légúti megbetegedések okozói Legfőbb csoportjai a PM10 és PM2, 5 PM10:10μm-nél kisebbek amik már képesek túljutni a garaton PM2, 5:2, 5 μm-nél kisebbek, képesek bejutni a tüdőbe és onnan nehezen ürülnek ki 9. Színtelen, szagtalan gáz Kőolaj és földgázkitermelésből valamint kérődző állatok gyomrából, mocsarakból kerül a levegőbe A 2. Az ezredforduló műveltségfelfogása - ppt letölteni. legjelentősebb üvegházhatású gázunk→Jelentős szerepe van az éghajlatváltozásban 10. Színtelen szagtalan gáz Nem mérgező Dezodorok, spray-k hajtógázaként és hűtőgázként használták A levegőbe kerülve megbontják az ózon természetes keletkezését és bomlását→Ózonlyuk Mára már betiltották→Az ózonréteg pusztulás megállt, az ózonlyukak mérete csökkenni kezdett 11.
Az ózonréteg elvékonyodása Savas esők Szmogok Globális felmelegedés 12. A CFC gázok okozták Mára már betiltották a használatukat→Ez a probléma fokozatosan enyhül 13. A nitrogén-oxidok és a kén oxidjai felelősek érte→Oxigénnel és vízzel érintkezve savvá alakulhatnak (salétromsav, kénsav) Különösen a növényvilágra (fenyők) és vizek élővilágára veszélyes Tönkreteszik a fák lombját és gyökérzetét valamint nehézfémeket oldanak ki a földből Vízben először a planktonok mennyiségét pusztítják, majd hiányuk a halak számát is visszaszorítja Felgyorsítja a kövek mállását és a vas rozsdásodását (feltételezések szerint az emberi egészségre is káros lehet) 14. Két típusát különböztetjük meg:Los Angeles London Kialakulásuk ellen szűrőberendezésekkel védekeznek 15. Főleg télen jelenik meg magas páratartalmú levegőben Főként közlekedésből és fűtésből származik Szén-dioxidot, szén-monoxidot, kén-dioxidot és szálló port tartalmaz 16. Meleg nyári napokon tud kialakulni Főként a közlekedésből származik A levegőben nitrogén-oxidok szén-monoxid és ózon képződik amelyekből a magas UV sugárzás hatására további mérgező anyagok keletkeznek 17.
Az üvegházhatású gázok okozzák (főként szén-dioxid és metán) A Föld átlaghőmérsékletének növekedését okozza A visszaszorításának érdekében a kiotói egyezmény hozták létre 18. A kiotói egyezményben a csatlakozó országok felvállalták, hogy 2012-re minimum 5, 2 százalékkal csökkentik a szén-dioxid kibocsátásukat A szerződésben mindenkinek megadják hogy hány kvótája van (hány tonna szén-dioxidnak megfelelő üvegházhatású gázt juttathatnak a levegőbe) A kvótákkal bármikor szabadon lehet kereskedni 19. Egy kvóta 1 tonna CO2-nek megfelelő üvegházhatású gáz kibocsátására jogosít fel A kvótákkal szabadon lehet kereskedni 1 kvóta ára (nagyjából) 5-20€-nak felel meg A kvóta kereskedelméből Magyarország nagyjából 50 milliárd forint hasznot húzott
A tanulás döntő szakasza a felnőttkorra helyeződik át, ebből adódóan az emberi erőforrásokba történő legfontosabb beruházást a felnőttkori tanulás, a felnőttképzés jelentheti. Az UNESCO 1997. évi hamburgi V. Nemzetközi Felnőttoktatási Konferenciájának záró dokumentuma így fogalmazta meg a felnőttoktatás fogalmát: "A felnőttoktatás jelenti azoknak a tanulási folyamatoknak az összességét, legyenek azok iskolarendszerűek, vagy mások, amelyek által az emberek- akiket felnőttnek tekint az a társadalom, amelyhez tartoznak- fejlesztik képességeiket, gazdagítják tudásukat, magasabb szintre emelik szakmai, technikai képzettségüket, vagy amely által új irányba fordulnak, hogy egyéni és társadalmi szükségleteiket kielégítsék. " Nem csak az iskolarendszerű oktatást nevezhetjük felnőttoktatásnak, ide tartozhat az iskolarendszeren kívüli, a non-formális és az informális tanulás is, minden elméleti és gyakorlati tanulás, amihez a mai társadalomban hozzáférhetünk. Ezen hozzáférhetőség érvényesülését mindenki számára a saját adottságai, a jogi keretek és az objektív feltételek szerint biztosítani kell, különös tekintettel a támogatásra szorulókra.