2016-ban az Armel Opera Festival egyik új helyszíne a Nemzeti Színház lesz. Amint azt Havas Ágnes, a fesztivál igazgatója elmondta, az Eötvös-mű bemutatójának helyszínéül a szerzővel egyetértésben azért választották a Nemzeti Színházat, mert azt a korszerű színpadtechnikát, amit megkövetel az előadás, illetve a nagyzenekar elhelyezését, csak ott tudják biztosítani. Megkeresésükre a Nemzeti Színház első körben, szóban, nemet mondott, majd miután levélben megismételték a kérést, a megszokottnál jóval drágább, egy estére bruttó ötmillió forintos ajánlatot kaptak. Erre az összegre kötött velük szerződést az Armel Produkció és Sajtóiroda Nonprofit Kft. Alföldi Róbert-interjú: A szerző, Eötvös Péter a Senza Sangue című művet Bartók Béla A kékszakállú herceg vára című operájának mintegy párjaként tartja számon. Ezért is láthatja a közönség az Eötvös-darab után A kékszakállút, egy francia rendező, Nadine Duffaut rendezésében. A fesztivál előadásait évről évre változó összetételű, az operavilág legmeghatározóbb szakembereit (rendezőket, operaház igazgatókat, világsztár énekeseket) tömörítő zsűri értékeli; általában a legjobb produkciót és a legjobb szereplőt választja ki, de számos esetben döntöttek különdíjak kiosztásáról is a fesztivál nyolc évada során.
Mikor 2022. április 12., kedd 19:00-tól várhatóan 21:00-ig Hol Müpa – Bartók Béla Nemzeti Hangversenyterem, Budapest Bartók Tavasz - Nemzetközi Művészeti Hetek Alida: Victoria Randem Asle: Linard Vrielink Anya / Bába: Katharina Kammerloher Idős nő: Hanna Schwarz Lány: Sarah Defrise Fogadós: Jan Martiník Férfi feketében: Tómas Tómasson Csónakos: Roman Trekel Jeweller: Siyabonga Maqungo Asleik: Arttu Kataja Nemzeti Filharmonikus Zenekar Vezényel: Eötvös Péter "Muszájból mindent szabad, mondja a fiú. Talán igazad van, mondja a lány. " A Berlini Staatsoper felkérésére írt, Jon Fosse Trilógiájának első részét feldolgozó darab műfaja "opera-ballada, főszereplője két tizenéves fiatal, akik gyereket várnak, de semmijük sincs, kilátástalan a jövőjük, és a környezetükben élő felnőttektől sem számíthatnak segítségre. Valahányszor azt látja a fiú, hogy nem tud másként javítani a lány és a születendő gyermek helyzetén, sorra eltünteti az embereket, akik kiközösítették őket. Három gyilkosságot követ el, így végül felakasztják.
Minden jegy elkelt 19:45 Koncertterem Műsor: Ligeti György: Csellóverseny Lukas Ligeti: Surroundedness ***** Steve Reich: Pulse Eötvös Péter: Da Capo Közreműködik: Lukács Miklós – cimbalom Perényi Miklós – cselló Budapesti Fesztiválzenekar Vezényel: Rácz Zoltán Visszatérés, pulzálás, alakfelismerés, valamint két legenda, Lukács Miklós és Perényi Miklós várja mindazokat, akik nyitottak az izgalmas modern hangzásokra, korunk legnagyobb zeneszerzőinek művészetére – ráadásul Rácz Zoltán értő vezényletével. A koncerten elsőként Eötvös Péter da capo ("elölről") című szerzeménye szólal meg, amely csakugyan az ismétlődő elindulást választja vezérfonalul. A Mozart vázlatfüzeteiből kölcsönzött dallamok hamar 21. századi hangzást kapnak, már csak a klasszikában ismeretlen hangszerösszeállítás miatt is. A cimbalomszólót a világ egyik legtöbbet foglalkoztatott cimbalmosa, Lukács Miklós ihlette – ez úttal is ő adja elő. "Perényi Miklós olyan, mint egy természeti jelenség" – mondta Eötvös, és épp erre az elemi erőre és színgazdagságra van szükség Ligeti György szünet előtt elhangzó Csellóverseny éhez, amelyet a szólista és a zenekar közötti rendhagyó kapcsolat miatt "antiversenyműnek" is neveznek.
MEGJELENT: 2015. június 10., szerda | SZERZŐ: László T. András Eötvös Péter 2010-ig írt kilenc operájának világa, a szerző alkotótársakhoz és előadókhoz fűződő kapcsolata, az alkotás igazi műhelytitkai tárulnak fel a Parlando-rubato című új könyvben. Az Eötvösnél egy generációval fiatalabb portugál karmester, zeneszerző, zenetörténész Pedro Amaral, néhány évvel ezelőtt folytatott beszélgetéseket a magyar komponistával, ezek alkotják az új kötet gerincét. A beszélgetéseket Amaral esszéisztikus kommentárjai egészítik ki, kifejtve a művek kontextusát. Eötvös Péter elmondta, hogy Pedro Amarallal egy rádióbeszélgetésen ismerkedett meg Lisszabonban. "Nagyszerűen kérdezett, és remekül válogatta össze a zenéket, ekkor figyeltem fel rá, és innen jött később az ötlet, hogy vele folytassam le a könyv alapjául szolgáló beszélgetéseket". A dialógusok eredetileg franciául zajlottak, majd Pedro Amaral írásban "virágba borította azt a nyers szöveget, amely szegényes francia szókincsemből tellett". A francia szöveget aztán Jancsó Júliával együtt ültették át magyarra – tette hozzá Eötvös Péter, aki szerint egy nemcsak szakmailag nagyon pontos, de egyúttal nagyon olvasmányos kötet született.
Ebből a szempontból a film az opera rokona, ahol az alkotók hasonló módon vezetik a látásmódunkat. Szerintem az opera műfaja kész csoda – hihetetlen, hogy négyszáz éve valaki tökéletesen ráérzett az erejére és azóta is létezik. – A Sleepless műfaja opera-ballada. Miért volt fontos, hogy balladaszerűen gondolkodjék? – Mert a történet kezdettől fogva ezt diktálta. A ballada kortalan, lírai és epikus műfaj egyszerre, amely 5 meghatározott kereteket jelöl ki az irodalmi és zenei stílusnak. Számomra a legfőbb minták Arany János balladái, amelyekben a sorsszerűség mellett az ismétlések játszanak nagy szerepet. Utóbbiak a zenei megfogalmazás terén is elengedhetetlenek: hangsúlyt adnak a fontosabb pontoknak az átmeneti részekhez képest, és a mondanivaló ettől marad meg a hallgató emlékezetében. A balladai hangvétel az opera műfajában elég ritka, talán a Lohengrin és a Pelléas és Mélisande áll hozzá legközelebb. Ezekben a cselekmény kevésbé hangsúlyos, mint maga az elbeszélő stílus és a főszereplők sorsszerű életeseményei.
Az internet alapú tanulás sikere függhet a tananyag típusától, a már meglévő oktatási kultúra korábbi digitális alkalmazásaitól. Ha korábban már működött Facebook-csoport az adott tanulói közösségben a tanulás segítésére, akkor a csoportos munkavégzés könnyebben megkövetelhető most is. Lehetséges, hogy korábban már alkalmaztak Moodle, MOOC vagy egyéb internet alapú oktatási eszközöket az tanulási folyamatban, ez nagyban elősegítheti az új tanulási helyzet kezelését. Jelentős lehetőség rejlik továbbá a mobil applikációk bevonásában, a mobil tanulásban (m-learning) is. A digitális oktatás (e-learning) feltételei, előnyei és hátrányai. Számos, okostelefonra kifejlesztett program képes segíteni, színesíteni az önálló vagy csoportos tanulást, de akár gyakorló feladatok elvégzését, tesztek végrehajtását is képes támogatni. Megújult oktatói szerep Oktatói feladat a tanulási folyamat digitális eszközeinek "összerakása", melyben biztosítva lesz a tananyag önálló vagy csoportos feldolgozása, a gyakorlás lehetősége és a számonkérés biztosítása. Mivel ez az oktatási rendszer minden intézménye számára egységes feladat, itt az oktatók arra számíthatnak, hogy nem egyedül kell mindent kitaláljanak, hanem a felkínált központi, illetve intézményi és digitális tananyagfejlesztésben és oktatásban jártas kollégáik segítséggel tudják saját elképzeléseiket meghatározni.
Előnyök: 1. nem kell utazni, ezáltal naponta 1-2 órával tovább lehet aludni, délután sem kell az utazással időt tölteni. 2. Pár tölteléktárgy kiesik, csak valami laza beadandó van, amit hamar összedobsz (jobb esetben) 3. 8.3. Előnyök és hátrányok | Az IKT alkalmazása a gyógypedagógiában. Önállóan dolgozhatod fel az anyagot, több időt fordítva a számodra fontosnak vélt anyagokra, tárgyakra Hátrányok: esetben nincs meg a tanári magyarázat, ami sokaknak hiányozhat 2. Közösségi élet hiánya (bár ez is kinek mi) 3. Anyagi helyzet okozta hátrányos szituációk (nem megfelelő eszközök, nem elegendő eszközök, stb) Csak néhány példát írtam általánosítva, illetve olyat is amit én tapasztalok, remélem segítettem:)
- a tanuló az önállóan szerzett ismereteit mélyíti el. A távoktatás jellemzői [ szerkesztés] A távoktatási formák sok tekintetben különbözhetnek egymástól, de vannak olyan közös jellemzők, amelyekben megegyeznek. DIGITÁLIS – Előnyök és hátrányok, az iskolások szerint - Veszprém Kukac. Az oktatás valamilyen távolság áthidalásával történik, ezért a tanulóknak meg kell tanulniuk önállóan tanulni. Csak az a tanuló lehet sikeres a távoktatásban, aki az új tanulói szerepben is képes megfelelni – ehhez megfelelően motivált, folyamatosan tanul és a kétoldalú kommunikáció minden lehetőségét kihasználja. A pedagógusnak is új szerepben kell jelen lennie: a tanulási folyamat középpontjában a tanuló áll, a tanár pedig segíti, irányítja őt. Az oktatási anyagok nemcsak az ismeretanyagot tartalmazzák, hanem a tanulási folyamatban alkalmazott módszereket is, biztosítaniuk kell a gyakorlást, a motiválást – tehát a tanuló egyéni tanulását kell szolgálniuk. A távoktatás története [ szerkesztés] Külföldön [ szerkesztés] 1840-ben Nagy-Britanniában Isaac Pitman levelezőlapon tanította a gyorsírást.
Pitman nevéhez kapcsolják leggyakrabban a levelező oktatás kezdetét. [2] 1856-ban a Londoni Egyetemen olyanok is vizsgázhattak, akiket nem helyben oktattak. Az első világháborúig sokfelé születnek levelező iskolák szerte Európában és Amerikában. 1927-ben a BBC először kísérletet tesz rádión keresztül sugárzott iskolarádiós műsorokra, de kiegészítő jellegű marad az adás. 1939-ben Amerikában telefon segítségével oktatják a mozgássérülteket és otthonfekvőket. Az 1960-as évek második felében Franciaországban a rádiós adások bekapcsolódnak az egyetemi szintű levelező oktatásba, majd az 1960-as és 1970-es években a televízió is belép a távoktatási eszközök soraiba. Digitális oktatás előnyei hátrányai. Az 1980-as illetve 1990-es években a számítógépek elterjedése a háztartásokban kiterjeszti a távoktatás eszközrendszerét. Magyarországon [ szerkesztés] A háború előtt csak a jogászképzés működött távolsági keretek között, de az 1950-es években már több felsőoktatási intézmény indított esti és levelező tagozatot. 1980-as években a magánszférában is megjelenik a távoktatás.
Ami pedig a jövőt illeti, a szakember szerint az online oktatás csak szélsőséges esetekben jelenthet valós alternatívát, például ha valaki nagyon elszigetelten él, vagy ha a mostanihoz hasonló járványhelyzet áll elő. "Ami az oktatás jövőjét illeti, azt tudom elképzelni, hogy online oktatási heteket tartsunk, azaz minden hónapban egy-egy héten a diákok projektfeladatokon dolgoznak, aminek a részleteit előre, nagyon világosan megbeszélik" – mondta dr. Digitális oktatás előnyei és hátrányai. "Itt viszont arra lesz szükség, hogy ne ezer különféle platformot és megoldást használjunk, hanem mindenki ugyanabban a keretrendszerben dolgozzon. Most ugyanis egy olyan kort élünk, mint anno az autózás hőskorát: sokféle fejlesztés már adott, de még nincsenek kialakult szabványok, például videókonferenciázás során most még két dimenzióban látjuk egymást, és az sincs megoldva, hogy mindenki mindig bekapcsolja a kamerát. Emellett fontos, hogy az élményszerűség megmaradjon az online térben is, ez ugyanis a kulcsa, hogy a diákok örömmel tanuljanak. "