Hívjon minket és szakembereink segítenek Önnek a felmerülő kérdések megválaszolásában! Elérhetőek vagyunk az alábbi telefonszámon, vagy e-mail címen.
Már nem is félt. Mikor már közel ért a földhöz, a szél elengedte és ő ráesett egy kis mackó hátára. A puha, meleg szőrbe rögtön beletapadt. Legközelebb egy tisztáson ugrott le onnan, mert nagyon megtetszett neki ott a fény, a meleg és a fű zöldje. Fel is kiáltott örömében: Versek: Bartos Erika: Hogyha egyszer felnőtt leszek Kiss Jenő: Óvodában Donászy Magda: Óvodától iskoláig Gazdag Erzsi: Fecskenóta Horváth Imre: Mit kívánjak nyárra? Dalok: Autó, vonat, búgócsiga… Kedves óvodám... Somvirág, somvirág… Eresz alól fecske fia… A part alatt… Judit és a zenemanók: Gyermek volt minden óriás Gryllus: Kémény tetején kelepel a gólya Ábécédé nóta Játékok, tevékenységek a szabadban: Aszfaltrajzverseny Árnyékrajzok készítése (műanyag állat és játékfigurákkal, emberalakokkal) Óriás szappanbuborék készítés Homokvár építés sárral, csurgatással, várak díszítése csigaházzal, kavicsokkal, ágdarabokkal Családi piknikezés a kertben Rajzolás, festés ötletek: -Iskolába indulok -Mi leszek, ha nagy leszek? Ujjfestés, kézlenyomatok készítése, a megszáradt lenyomatok kiegészítése rajzzal Pl: kismadár, bogarak, pillangók, állatok, virág stb.
DIFER). 5. 2. Diagnózis és fejlődéskövetés Óvodakezdés diagnosztikus értékeléssel Az óvodák anamnézis lapokat hoznak létre a gyermekek óvodába íratásakor, majd a gyermek fejlődését valamilyen formában követik. Mind az anamnézis lap, mind a fejlődéskövetés az adott óvodában meghatározott módon történhet. 5.3. A gyermek megismerése, és fejlődésének követése | Pályakezdő óvodapedagógusok túlélőkészlete. Az anamnézis lapokon rögzítik a gyermekek családjára, a család nevelési szokásrendszerére, a gyermek személyiségjellemzőire, viselkedésére, születési és fejlődési körülményeire, egészségállapotára és ennek történetére vonatkozó adatokat. A lapok tartalma óvodánként eltérő lehet, kitöltése történhet a beiratkozáskor, családlátogatáskor, vagy fogadóórán. Lehetséges a szülő önkitöltő módszerétől a pedagógus általi rögzítésig számos arányú változat. Nézzen meg egy példát: Fejlődéskövetés formatív értékeléssel Az óvodapedagógus óvodánként eltérő módon és tartalommal valamilyen formában követi a gyermek fejlődését: Csoportnapló egyéni személyiséglapokkal (nyílt formával): ezeken a lapokon időrendben szerepelnek a gyermekekkel kapcsolatos történések, meglepő események, s ideális esetben a következmények, megoldás.
Fontos tudnunk, hogy kutatásainkhoz ugyanúgy, mint a fényképek készítéséhez a szülők beleegyezését kell kérnünk, és be kell tartanunk a kutatás etikai követelményeit. A kutatásokat a szerint, hogy a kutató változtat-e valamit a gyermekek állapotán, véleményén, viselkedésén, vagy nem, két csoportba soroljuk: - beavatkozásos vizsgálatok (pl. kísérlet, fejlesztő kísérlet, drámajáték, stb. ) - beavatkozás-mentes vizsgálatok (pl. Anamnézis – Wikipédia. megfigyelés) Kezdő kutatóknak, kezdő pedagógusoknak feltétlenül az utóbbi csoportba tartozóakat ajánljuk (pl. megfigyelés, fotóinterjú). Olyan kutatást, amely fejlesztésre épül, csak tapasztalt pedagógussal, néha pszichológussal konzultálva szabad végezni. A gyermekek fejlődésének igen plasztikus korszaka az óvodáskor, amikor a legjobb szándék mellett is negatív hatást válthatunk ki, mély nyomokat hagyva a gyermek személyiségében (pl. interjú a gyermekkel a túlsúlyáról, vagy szülei válásáról, amely érintette: ezekkel a beszélgetésekkel felidézhetünk benne olyan élményeket, érzéseket, amelyek nem is voltak addig tudatosak, s ezek feldolgozásához nem értünk).
rajz, építmény fotója, hangfelvétel), itt az egyes típusokat érdemes egy-egy legjobban sikerült produktummal illusztrálni. Jól használható a tehetségígéretek óvására (elkallódás ellen, pl. óvodaváltásnál, iskolába kerülésnél), illetve a fejlesztő programba való kiválasztásukkor és fejlődésük követésekor. Alkalmas a szülőkkel, külső munkatárssal való megbeszélésre is. 3. Értékelési portfólió: célja a gyermek általános fejlődéskövetése, illetve problématerületek felfedezése, majd a megoldási stratégia kidolgozása. A Montessori óvodákban sok országban alkalmazott fejlődéskövető módszerhez hasonlóan működtethető. Lényege: a fejlesztési célok gyermekekre való időszakonkénti lebontása, a tevékenységek és a haladás dokumentálása. A gyermek komplex értékelése: (1) testi, (2) kognitiv, vagyis a megismerő tevékenységgel kapcsolatos; (3) az affektív, vagyis érzelmi; illetve a (4) szociális jellemzőket. Anamnézis lap minta 4. Megjelenési formája részben táblázatos, részben szabad bejegyzéseket, ill. cédulákat tartalmazó, részben dokumentumgyűjtemény (fotó, videó) Rendkívül jól használható az átlagtól eltérő gyermekek esetében is, hisz a csoportban dolgozó különböző felnőttek, a gyerekekkel kapcsolatban lévők is tehetnek megjegyzéseket.
A komplex gyógypedagógiai-pszichológiai szemléletben kialakított diagnózishoz tehát e fő szempontok szerinti anamnézis és élettörténeti elemzés a gyermek személyiségének megismeréséhez elengedhetetlen vizsgálati módszer.
A betegellátás valamennyi területén mindennapos beavatkozásként végzünk laboratóriumi vizsgálatokat. A megkezdett általános diagnosztikát, (anamnézis, fizikális vizsgálatok, egyszerű eszközös vizsgálatok) gyakran kibővítjük az élő szervezetből nyerhető minták (vér, vizelet, köpet, széklet, sebváladék, punktátum stb. ) in vitro analízisével. A laboratóriumi vizsgálatok célja, hogy segítse az ellátókat korai és lehető legpontosabb diagnózis felállításában, gyors döntéshozatalban és az alkalmazott terápia, valamint a beteg állapotának követésében. A betegellátásban kiemelt jelentőségű lehet a gyors eredményszolgáltatás, ezért bizonyos laboreredmények vonatkozásában törekedni kell a turn-around-time (TAT), a minta laborba érkezése és a leletkiadás közötti idő minimalizálására. A TAT szerint a laboratóriumban végzett vizsgálatok alapján elkülönítünk életveszélyes vizsgálatot (TAT: max. 30 perc), sürgős vizsgálatot (TAT: max. Anamnézis lap mint.com. 60 perc), soron kívüli vizsgálatot (TAT: max. 180 perc) és rutin vizsgálatot (TAT: általában 6-8 óra).