Előző cikkünkben TTK-s hallgatók és oktatók alkalmazkodási módszereit mutattuk be a koronavírus-járvány miatt elrendelt veszélyhelyzetben. A távoktatás azonban a többi ELTE-s karon sem a legegyszerűbb. Cikkünkben az ÁJK, a BGGyK és a BTK kreatív megoldásairól mesélnek a hallgatók. A BGGyK -n egy másodéves, gyógypedagógia szakos, logopédia szakirányon tanuló hallgatót kérdeztünk. Mintatantervek. Szerinted mi lehet az előnye a távoktatásnak? A távoktatás nagy előnye, hogy több olyan e-learning felületet is működésbe hoztunk a kurzusokon, amelyeknek távoktatás nélkül is nagy hasznát vehetnénk. A Bárczin aktívan használtuk eddig is a Moodle- és Canvas-felületeket, sőt már eddig is volt néhány tárgy, amelyekből online vizsgát írtunk. Viszont sem a Microsoft Teams, sem a Google Tanterem nem volt használatban, pedig elég szimpatikus felületek, jó kiegészítői lehetnének a "rendes" tanrendnek is. Az is nagy előny, hogy magamnak tudom beosztani az időmet – ez persze sok hátrányt is tartogat. Habár most is vannak a kurzusok órarendi idejében megtartott, élő óráim, a nagy előadásokat nem tartjuk meg élőben.
Próbáld hát a gyakorlatokat szellősen elosztani. Nem csak az számít ugyanakkor, hogy mikor vannak az óráid, az is fontos lehet, hogy ki tartja. nem titok, mindenhol vannak jobb oktatók, és rosszabb oktatók, néha kiemelkedően jó oktatók, és egyenesen borzalmasak. Úgyhogy mielőtt felveszed valakihez a tárgyadat, érdeklődd meg, hogy milyen oktató, akár hallgatótársaktól, akár pl a [link] oldalról, ami az egyetemi oktatókról vezet nyilvántartást, akiket a hallgatók értékelhetnek és véleményezhetnek. Érdemes lecsekkolni itt az oktatóidat előre. A kreditrendszer igen egyszerű. A tárgyaid elvégzéséért kreditet kapsz, ami egyfajta mérőszáma a tanulmányi haladásodnak. A kötelező tárgyaid teljesítésével (meg néhány szabadon felvehető tárgyéval) kell elérned a képzésre kitűzött kreditmennyiséget (alapképzésnél ez 180 kredit). Elérhetőség | Keszi Roland. Minden tárgynak van egy meghatározott kreditértéke, amit megkapsz a tárgy teljesítésekor, függetlenül attól, hogy kitűnő eredménnyel, vagy épphogy kettesre teljesítve. Létezik ugyanakkor átsorolás, amit évente tartanak, és az alulteljesítő hallgatókat átsorolhatják költségtérítéses képzésre.
Milyen technikai vagy egyéb (pl. szakirodalom-elérési) problémákkal találkoztál eddig? Szerencsére a szakirodalmak szinte mind elérhetőek, amik nem, azokhoz a könyvtár és a tanárok készségesen igyekeznek hozzájutni. Viszont az új felületekkel még barátkozni kell mind a tanároknak, mind nekünk. Például a Teams egy kicsit keszekusza még, és sokszor nem úgy működik, ahogy elvárnám, de alapvetően örülök, hogy van, mert sok mindent rendszerezni lehet benne. Bejelentkezés - ELTE CooSpace. A videós órákat is szokni kell, hiszen 10-20 fővel átláthatatlanná tud válni, és persze előfordul, hogy bekapcsolva marad egy mikrofon, és hallani, ha egy családtag mondjuk óvatlanul megszólal. De ez ritka, és inkább derültséget okoz. Az kellemetlenség, hogy egyszerre legalább 4-5 felület között kell ingáznunk, és ha nincs rendszerezve, akkor hamar elveszítem a fonalat, hogy melyik tanár mikor, mit, hová küldött, és mely feladatot mikor, hová kell feltölteni. Mindezek ellenére alapvetően élvezem ezt a folyamatot, mert izgalmas látni, ahogy kibontakoznak az új ötletek a körülményekhez igazodva.
A BTK -s alapképzésekből egy harmadéves, szabad bölcsész szakos hallgatót kérdeztünk. Ha nem lenne járvány, lehetne úgy tanulni, hogy nem fekteted bele a napod 50–90%-át, és így tudsz effektíven több dolgot csinálni (kvázi levelező, persze csak akkor, ha nincs tele az órarend). Mentálisan is kevésbé terhelő. Beadandókat ugyanúgy kell csinálni, viszont egy óra csak annyi, hogy vagy beülök a távórára, vagy meghallgatom az anyagot, és kész, ahelyett, hogy bemennék, tömegközlekedés, rohanás stb. Persze ez nem ilyen fekete-fehér, mert valaki például megőrül otthon 2 napnál tovább, valakit meg nem érdekel. Szerencsére nincs, de hallottam több ilyenről. Általában tömbösített gyakorlatoknál üt be ez a probléma. Esetenként egyes tanárok nem tudnak dűlőre jutni a távoktatás eszközeivel. A szakirodalom-eléréssel nekem nincs bajom, de nyelvesektől hallottam, hogy néhány dolgot így nagyon nehéz elérni. Technikai problémáim teljes mértékben elhanyagolhatók. Kiemelt kép forrása: Viewsonic
A tanáraink nagyon lelkiismeretesen segítenek mindenben, és talán most a hallgatói összefogás is még erősebben működik. Az ÁJK -ról egy harmadéves, jogász szakos hallgató fejtette ki véleményét. Most elég gyorsan, kényszer alatt kellett az oktatást teljes mértékben digitális útra terelni, így napok alatt tanulták meg a különböző felületek kezelését azok az oktatók is, akiknek eddig viszonylag komoly nehézségeik voltak akár az internetes kommunikáció, akár a tanulási segédletek elkészítése terén is. Ez a későbbiekben egyértelműen előnyös lesz, remélem, a most megszerzett kompetenciák hasznosulni tudnak a normál tanrendben is. Másrészt pedig lehet, hogy ez unortodox álláspont, de az előadások élő távoktatásban történő lebonyolítását mindenképp megtartanám. Sokkal kisebb a feszültség, ami esetleg egy kérdés feltevését megelőzi, kevésbé kínos a "multitasking", és valljuk, be rendkívül kényelmes így, pláne összehasonlítva az elavult előadótermek régi padsoraival. Van-e olyan kurzusod, amit egyáltalán nem tudnak megtartani ilyen körülmények között?
Az órarendedet a későbbi félévekben teljes mértékben neked kell majd összeállítani, te döntheted el, mely tárgyakat veszed fel (bár ha időben akarsz végezni a képzéssel, akkor a mintatanterv szerinti kötelező tárgyaidat mindenképp fel kell venned), mely kurzusra, és így mire mikor mész. Mint már mondtam egy tárgyra rendszerint több kurzus van meghirdetve, ami azt jelenti, hogy a hét folyamán több időpontban van gyakorlat/szeminárium az adott tárgyból, és te döntöd el melyik időpontra akarod felvenni. Az előadások ellenben túlnyomórészt csak egyszer vannak megtartva egy héten, így azzal nem lehet variálni (ugyanakkor az előadásokon való részvétel gyakran nem kötelező, de ajánlott). Elsőévesként mint mondtam valószínűleg felveszik neked a tárgyaidat, és azon nem tudsz változtatni, de a későbbi félévekben az órarend összeállításánál figyelj oda arra, hogy lehetőleg ne vállald túl magad egyik napon sem. Ez különösen a gyakorlataidra vonatkozik, egy előadáson csak ülni kell, és figyelni, jegyzetelni, a gyakorlatok/szemináriumok viszont intenzívebb igénybevételt jelentenek, és ha túl sok gyakorlatot veszel fel egy napra, akkor a nap végére káposzta leszel, és nem tudsz majd figyelni.
Kedves Felhasználónk! Örömmel értesítjük, hogy a CooSpace alkalmazás már letölthető az App Store -ból! Ezzel az alkalmazással kényelmesen használhatja iPad-en is a CooSpace-t. Az alkalmazás telepítése után be kell állítani a CooSpace webcímét, a felhasználónevet, a jelszót, és máris kezdődhet a használat: olvashat fórumot, hirdetőtáblát; letöltheti a fájlokat és offline olvashatja őket; összekötheti a CooSpace naptárt az iPad naptárával.. stb. Ha a színtereket jobbra húzza, megnézheti mi történt mióta nem járt arra. Ha balra, akkor láthatja a színtéreszközöket, amelyeken jól láthatóan megjelöltük, hogy melyiket érdemes megnyitni. A fejlécben levő ikonok segítenek tallózni a dokumentumokat, áttekinteni a jegyzeteket, vagy online ismerősöket keresni, akikkel aztán társaloghat. Ajánlja hallgatóinak, kollégáinak, csoporttársainak, tanárainak is! Kérjük, írjon visszajelzést, hogy megtudjuk, mi tetszett vagy min javítana. a CooSpace fejlesztői 2013. dec. 05.
13. Melyik lesz feltehetően a legkedvezőbb testhelyzet? a) Stabil oldalfekvés. c) Félülő testhelyzet. d) Enyhén emelt felsőtest. 14. Mire gyanakszik? IV. Kerékpárral esett sérült fejfájásra és szédülésre panaszkodik. a) Egyértelmű koponyatörés. b) Feltehetően agyrázkódás. 15. Melyik NEM általános tünete az előző kórképnek? a) Hányinger. b) Fejfájás. c) Hőemelkedés. d) Emlékezetkiesés. 16. Szükséges-e további sérüléseket keresni? 17. Melyik testhelyzet a legkedvezőbb? 18. Miért szükséges minél előbb megfogni a sérült fejét? V. Személyautó kerékpárost gázolt, a sérült a hátán fekszik. A helyszín biztonságos. a) Az agyrázkódás miatt növekedhet a koponyaűri nyomás. b) Előfordulhat, hogy gerincsérülést szenvedett. c) Ezzel nyugtatjuk a leghatékonyabban. d) Így vizsgáljuk a koponyatörés tüneteit. Stabil oldalfekvés: 6 életmentő lépés vészhelyzet esetén - Egészség | Femina. 19. Melyik NEM általános tünete az előző sérülésnek? a) Mozgásra erősődő csípőfájdalom. b) Végtagok zsibbadása, ügyetlensége. c) Vizelési inger. d) Alsó végtag érzéketlensége. 20. Melyik NEM tartozik az ellátás lépései közé?
Az áldozat fekvésben közelebb eső karját helyezze a testéhez egészen közel, illetve gyűrje a combja alá. A másik karját húzza a mellkasa előtt maga felé, majd a távolabbi lábát tegye keresztbe a közelebbi fölött. Egyik kezével támassza a beteg fejét, a másikkal a távolabb eső csípő táján markolja meg ruházatát, s görgesse a testét maga felé. Stabil oldalfektetés. Ismét győződjön meg arról, hogy a beteg feje megfelelő helyzetben van-e, és a légzése kielégítő-e. Hajlítsa a sérült felül lévő karját kényelmes helyzetbe úgy, hogy az felsőtestét támassza, majd a felül lévő lábával – térdben hajlítva – támassza meg a test alsó felét. Ezután óvatosan húzza ki törzse alól a beteg alul maradt karját, és hátul helyezze a test mellé, ezzel megakadályozza, hogy a beteg esetleg ismét a hátára gördüljön. Külső hivatkozások [ szerkesztés] Pár elsősegély-alapfogalom A stabil oldalfekvés egy leírása Gabi Mami Klub – gyermekeknél Stabil oldalfekvés az eszméletlen beteg ellátásának egyik végállomása - interaktív gyakorlás
Ezáltal a szervezet oxigénellátása nem lesz kielégítő. A füstmérgezés jelei torokkaparás, köhögési inger, ingerlő hatás a nyálkahártyában, fejfájás, émelygés, nyugtalanság, szédülés, szapora légzés, szapora pulzus, szívpanaszok, görcsök, a lézés és a keringés leállása. Mivel a nitrózus gázok mérgezési tünetei akár 24 óra elteltével jelentkezhetnek, az első jelek érkezésekor azonnal orvost kell fordulni, súlyosabb esetben haladéktalanul orvost kell hívni. Mit kell tenni füstmérgezés esetén? Természetesen az érintett személyeket a füstös környezetből azonnal ki kell hozni. Minden személyt, akin a füstmérgezés jelei láthatóak, orvosi segítségben kell részesíteni. Az orvos kiérkezéséig a következő teendőket kell elvégezni. Az érintettet a veszélyzónán kívül lefektetni vagy leültetni, ami ún. légzéskönnyítő ülésmódot jelöl! A szoros ruházatot meg kell lazítani. Stabil oldalfekvés - YouTube. A mentőket riasztani és tájékoztatni kell. Ha van légzés, stabil oldalfekvést kell alkalmazni. Stabil oldalfekvés lépései Térdeljünk a hanyatt fekvő sérült egyik oldalára, ellenőrizzük a légzését, illetve, hogy van-e idegentest a szájban.
Ezt követően a testet a hátára visszafordítjuk és ismételten pozícionáljuk a fejet (a fej hátrahajtása, a száj kinyitása) és így végezzük el az életjelenségek vizsgálatát. ha a felnőtt beteg evés közben vált hirtelen eszméletlenné ha a száj-, garatüregben darabos ételmaradék vagy idegentest (pl. protézis) látható, akkor azt azonnal el kell távolítani textillel becsavart ujjainkkal. Az ájulás: A beteg (megelőző) tünetei, panaszai: sápadtság verejtékezés szédülés gyengeségérzés látótér elsötétedés színes karikák látása majd ezen tünetek után, vagy azok nélkül összeesés, összecsuklás Teendő: a beteget azonnal le kell fektetni és a lábait magasra fel kell emelni (sokkfektetés). Ha a beteget a megelőző tünetek észlelésekor azonnal vízszintes testhelyzetbe hozzuk (lefektetjük), lábait felemeljük, így az eszméletvesztés többnyire megelőzhető. Amennyiben a pozícionálás előtt vagy alatt a beteg mégis elveszti az eszméletét, akkor a vizsgálatát és az ellátását a reakcióképtelen beteg észlelési és ellátási folyamata szerint kell végezni!.
Videó leírása Kapcsolódó betegségek Első lépésként a sérült hozzánk közelebb eső kezét derékszögben behajlítjuk. Majd távolabbi kezének tenyerét arcához helyezzük. Távolabbi lábát térdénél felemeljük, majd magunk felé fordítjuk. Ezt a fej hátra szegése követi, amely a szabad légutakat... Teljes leírás Első lépésként a sérült hozzánk közelebb eső kezét derékszögben behajlítjuk. Ezt a fej hátra szegése követi, amely a szabad légutakat biztosítja. Végül felső lábának behajlításával stabilizáljuk. A felvételért köszönet az Alternatív Közgazdasági Gimnázium tanulóinak. Balesetek és sérülések Testi épségünk igen törékeny: a baleseti sebészetek a kórházak és szakrendelők legforgalmasabb osztályai, és a balesetek az elsők között szerepelnek a halálozási okok listáján is. A közutakon, a háztartásokban, illetve a munkahelyen, játszótéren, vagyis az élet minden területén történhet baleset. A segítség gyorsasága és hatékonysága mellett fontos az is, hogy az lehetőség szerint szakszerű legyen, hiszen a beavatkozással semmiképpen nem szabad ártani a betegnek.
Agyműködés Az alapvető életműködések közé tartozik a megfelelő szintű agyműködés is. A klinikai és biológiai halál fogalma Mi a halál? A halál a légzés és keringés megszűnésével egy időben kezdődik el. Nem egy pillanatnyi történés, hanem egy folyamat. Ez a folyamat 4-4. 5 percig még visszafordítható. Ugyanis testünk sejtjei 4-4. 5 percig képesek kibírni oxigén és tápanyag nélkül. Amikor a testben leállt a légzés-keringés, a sejtek a vésztartalékokat használják fel. Ha ezek elfogytak, visszafordíthatatlanná válik maga a folyamat. Klinikai halál Ez az a bizonyos4-4. 5 perc, amíg a folyamat visszafordítható. Biológiai halál Az alapvető életműködések hiányoznak, és nincs megalapozott remény a folyamat visszafordítására. A biológiai halál egyértelmű jelei: élettel összeegyeztethetetlen sérülés. Pl. hiányzik a fej, vagy oly mértékben sérült, hogy láthatóan durva agysérülés is van. Ha a törzs darabokban van. Figyelem! A végtagok elvesztése nem ebbe a kategóriába tartozik! élettel összeegyeztethetetlen állapot: a test bomlásnak indult.