Dorog Város Képviselő-testülete nevében dr. Tittmann János polgármester Elismerő Emléklappal köszönte meg munkájukat, amelyhez gratulált az Országos Mentőszolgálat regionális igazgatója, dr. Vörös Péter és Bálint László megyei vezető mentőtiszt is. Forrás:
Hírek Városháza Polgármesteri Hivatal Polgármesteri Hivatal szerkezete Elérhetőségek Önkormányzat Közérdekű adatok 1. Szervezeti és személyi adatok 2. Tevékenységre, működésre vonatkozó adatok 3. Gazdálkodási adatok A Buzánszky Jenő Stadion rekonstrukciója Képviselő-testület, tagok elérhetősége Képviselő-testületi, bizottsági ülések Képviselő-testületi ülés, Polgármesteri határozatok Bizottságok Rendeletek Rendeletek témakörök szerint Rendeletek időrend szerint Archív rendeletek Polgármesteri határozatok Polgármesteri határozatok 2021. 05. 27. Polgármesteri határozatok 2021. 04. 29. Polgármesteri határozatok 2021. 20. Polgármesteri határozatok 2021. 15. Polgármesteri határozatok 2021. 03. 25. Polgármesteri határozatok 2021. 11. Polgármesteri határozatok 2021. 04. Polgármesteri határozatok 2021. 02. Bányásznap – Dorogi-medence Regionális Hírportál. 23. Polgármesteri határozatok 2021. 09. Polgármesteri határozatok 2021. 01. 28. Polgármesteri határozatok 2021. 07-től - 01. 21-ig Polgármesteri határozatok 2020. 12. 21. Polgármesteri határozatok 2020.
A 71. Bányásznap alkalmából szeptember 1-én, szerdán délután tartottak megemlékezést Bajóton, a szén- és kőbányászok emlékművénél. Dr. Völner Pál a hangsúlyozta: akkor számít sokszínűnek a kultúránk, ha nem hagyjuk veszni az értékeket. Bodnár Sándor, a dorogi Bányász Szakszervezeti Szövetség (BSzSz) bajóti csoportjának elnöke köszöntötte a jelenlévőket, majd dr. Völner Pál járult a mikrofon mögé. A politikus kiemelte: ezek az alkalmak is bizonyítják, hogy a Bányásznap, a bányász hagyományok mai napig élnek a térségünkben. A kő- és szénbányászat múltjára tekintve láthatjuk, hogy komoly oka van annak, hogy sokan kimennek és megkoszorúzzák az emlékműveket. "Mit jelentett a bányászat ennek a térségnek? Dorogi bányásznap 2011 relatif. Ha megnézzük a történelmet, láthatjuk, hogy a bányászok általában nem a gazdag emberek közül kerültek ki. Azok voltak, akik becsületes munkával így biztosítottak a családjuknak megélhetést. Fegyelmezetten, összetartva, bajtársiasan végezték a munkájukat hiszen, az életüket is kockáztatták volna, ha nem így jártak el. "
Ahogy a pszichológus mondta "nem tudják a magyarázatot, csak valamilyen formában észrevesznek valamilyen másságot, vagy eltérést az általánosságtól, és kérdéseket tesznek fel, vagy éppen segítséget kérnek. Vannak esetek amikor egyenesen tanulási képesség fejlesztésre jelentkeznek a gyerekekkel". Bármilyen is a kérés, a Csudafirka fejlesztő programban először is a dinamikus felméréssel ismerik meg jobban a gyereket, megfigyelik, hogy melyik az a terület ahol fejlesztéssel segíthetnek majd a tanulásban, a gondolkodásban és a szociális viselkedésben. 6.4.2.2. A kognitív képességek fejlesztése | Állatasszisztált foglalkozások. Miután a fejlesztési tervet megbeszélték a szülőkkel, elkezdődnek a Feuerstein-módszer szerinti fejlesztő tevékenységek. Abban az esetben ha súlyosabb tanulási nehézségeket azonosítanak a szakemberek, ha tartalom- és fogalommegértési problémákat fedeznek fel, akkor összetett gyógypedagógiai fejlesztési programot állítanak össze, figyelemmel követve az óvodai-iskolai beilleszkedést és teljesítményeket. A kognitív képességek fejlesztése a Feuerstein-módszerrel A Csudafirka program dinamikus kognitív tanulási képességfelmérést és fejlesztést nyújt a gyerekeknek.
"A fejlesztés zömében egyéni, csak akkor beszélhetünk csoportos tevékenységről, amikor a gyerekek szociális viselkedése, kommunikációs képessége megfelel a csoportos tevékenységeknek" – mondta a program vezetője, hozzátéve, hogy a jelenleg tapasztalt szociális elzárkózás, az iskolai program megbomlása negatív hatással volt a fogyatékkal élő vagy tanulásban akadályozott gyerekek és szüleik életére. Kognitív képességek fejlesztése felnőtteknek. Általában a szülőknek tűnnek fel a problémák Maros megyében jelentős számú fogyatékkal élő gyerek és tanulásban akadályozott fiatal tanul a normál iskolákban. Az egyesület tevékenysége válasz arra a nagyszámú kérésre, ami a szülők részéről érkezett, akiknek szükségük volt a szakemberek segítségére, hogy a jelenlegi helyzet ellenére fenntartsák a gyerekek fejlesztését és nevelését. Jelenleg a Csudafirka programban a gyerekek egyéni fejlesztésben részesülnek, jelen esetben 15 gyerek jár fejlesztésre: 4 és 12 év közöttiek, kisiskolások és iskolások. Általában a szülők vagy hozzátartozók figyelnek fel a gyerekek viselkedésében bizonyos jelekre, arra, hogy valamilyen formában akadályozott a pontosság, a figyelem, a fókuszálás, a kommunikáció vagy az önálló feladatmegoldás.
"A Feuerstein fejlesztő program nemcsak egy olyan program, amely elősegíti az egyéni fejlődési és akcelerációs potenciált, hanem biztosítja a későbbi fejlődést is. Célja, hogy változtasson a gyerekek kognitív funkcióinak kritikus területein. A legrövidebb fejlesztési időszak 6 hónap – egy iskolai év, a leghosszabb időszak, amit a gyerek fejlesztése megkér, nem több mint 2-2, 5 év. Kognitív képességek fejlesztése feladatok. A Feuerstein Basic fejlesztési csomag a 4–9–10 éves gyerekek fejlesztésére szolgál, a Feuerstein Standard fejlesztési csomag a 9-10 évesektől egészen felnőttkorig használható. A tevékenység játékos gyakorlatok és feladatok összesítéséből áll A tevékenységek lefolyása nagyban megegyezik bármilyen gyógypedagógiai/pedagógiai fejlesztő tevékenységgel. A nagyon gyakori, figyelemzavar esetében, a tevékenység lényege a kívánatos viselkedésmódok kialakítása, megerősítése, valamint a nemkívánatos viselkedések visszaszorítása, korrekciója, illetve új viselkedésmódok kialakítása. A Feuerstein-módszer megközelítése alapján a problémás viselkedés vagy probléma megoldás hátterében valamilyen maladaptív viselkedéstanulás vagy gondolkodásmenet áll.