Online módon 1500 könyvtári szakember megkérdezésére kerül sor, az arányosságot szaktanácsadó kollégáink segítségével biztosítjuk. Az anonim felmérés keretében 23 digitális kompetenciára vonatkozó tartalmi kérdésre várunk választ, néhány kérdés pedig válaszadói csoportba sorolást teszi lehetővé. Az országos reprezentatív kutatás kérdőívét Eszenyiné dr. Borbély Mária kutatási szakértő, a Debreceni Egyetem Könyvtárinformatika Tanszékének adjunktusa állította össze, aki az eredmények elemzését, kiértékelését is végzi. Könyvtárosok digitális kompetenciájának mérése 2019 - Országos felmérés - KSZR - Somogyi-könyvtár. A kutatás eredményeit összegző tanulmány teljes anyaga Az én könyvtáram portálon decembertől lesz elérhető és kutatási szakértőnk a korábbiakhoz hasonlóan szakmai folyóiratokban is publikálja a vizsgálat legfontosabb eredményeit. A felmérés űrlapja az alábbi képre kattintva nyílik meg: Minden kitöltőnek köszönjük az erre szánt idejét!
Keresett kifejezés Tartalomjegyzék-elemek Kiadványok ÉRTSÜNK SZÓT! Kultúra, kommunikáció, nyelvhasználat, nyelvtanítás Impresszum chevron_right Bevezető Kérdések, feladatok chevron_right 1. Kultúra, kulturális tudatosság és interkulturális készségek 1. 1. Definíciók chevron_right 1. 2. A kultúra tartalma 1. Országismeret 1. Beszéd- és viselkedéskultúra 1. 3. Szövegszerkezet és szövegkezelés 1. 4. Kulturális tartalom a nyelvórán 1. 5. Mi kell még? Kérdések, feladatok chevron_right 2. Hogyan látjuk a kultúrát? – A kultúra megjelenési formái 2. A kultúra felismerése 2. Etnocentrizmus és etnorelativizmus 2. Modern eszközök a pedagógiában: Digitális kompetencia. A kultúra megjelenési formái 2. Hogyan látjuk a kultúrát? 2. Kinek a kultúrája? 2. 6. Kulturális incidens és kulturális sokk chevron_right 3. Kultúra és kommunikáció 3. Beszélt nyelvi és írott kommunikáció 3. Nonverbális kommunikáció 3. A kommunikáció folyamata chevron_right 4. A kultúra dimenziói chevron_right 4. Az egyén és a többi ember viszonya 4. Kis és nagy hatalmi távolságú kultúrák (Hofstede 1994) 4.
A kultúra egyes tartományai olyan gazdagok, hogy lehetetlen a személyes műveltség megszerzése során mindent megismerni, befogadni. Léteznek kategóriái, például zenei, irodalmi, képzőművészeti, vagy éppen tudományos, műszaki műveltség. Az, hogy egy embernek milyen lesz a műveltsége, befolyásolja az adott környezet, a család, az iskola, egy-egy nagyhatású tanár, ismerős, a közösség, amelyben él. A szaktudást viszont leggyakrabban az elméleti ismeretek és a gyakorlat kapcsolataként értelmezzük, a műveltség, azon belül a művészetek esetében általában elkülönül a befogadó és az alkotó személy. Egyes vélemények szerint vannak a műveltségnek olyan elemei, amelyek megértéséhez, befogadásához meg kell érni, illetve komoly előzetes ismeterekre, élettapasztalatra van szükség. Nem elég a szaktudás? Digitális Témahét - Miről szól a digitális pedagógiai projekt?. Fontos a művelt ember? Igen! Ahhoz, hogy egy adott társadalomba integrálódjunk, részt vegyünk annak folyamataiban, kritikusan, vagy egyetértően figyeljük a minket körülvevő eseményeket, szükség van a műveltségre.
A Kiemelt kompetenciaterületek című kiadvány teljes terjedelmében az alábbi linken érhető el:
GENERIKUS VAGY ÁLTALÁNOS KOMPETENCIA (CSAPÓ, 2004; VASS, 2006) Kommunikáció Szóbeliség Írásbeliség Képi információ feldolgozása Információkezelés IKT Forráskezekés A kommunikáció értékelése Együttműködés Nyitottság Empátia Szociális interakció Táras érzékenység Felelősségérzet Szervezőképesség Döntéshozatal Érvelés / Vita Problémamegoldás Hibakeresés Rendszerelemzés és tervezés 7. KOMMUNIKATÍV KOMPETENCIA 8. AZ ANYANYELVI KOMMUNIKÁCIÓ MINT KOMPETENCIA - az alapszókincs, a funkcionális nyelvtan és stílusok, valamint a nyelvi funkciók biztos ismeretét. - a verbális interakció többféle típusának (beszélgetés, interjú, vita stb. ) és a különféle beszélt nyelvi stílusok és regiszterek fő jellemzőinek ismeretét. - a kommunikációban használt paralingvisztikai (a beszédhang minőségének jellemzői, arckifejezések, gesztusok rendszere) eszközök ismeretét. - a különféle irodalmi szövegfajták (mese, mítosz, legenda, vers, lírai költemény, dráma, novella, regény) + fő jellemzőinek, és a nem irodalmi szövegfajták (önéletrajz, pályázat, beszámoló, cikk, esszé, beszéd stb. )
A koronavírus járvánnyal szembeni védelmi intézkedések körében elrendelt távolléti oktatás tapasztalatai egyértelműen rámutattak, hogy annak sikeres lebonyolításához nem volt elegendő a megfelelő infrastruktúra rendelkezésre állása. Ahhoz ugyanis, hogy a digitális oktatás minden tanuló számára elérhető és egyformán magas minőségű legyen, az eszköz és internet ellátottság mellett megfelelő digitális kompetenciával is rendelkeznie kell az oktatóknak, tanulóknak és a szülőknek egyaránt. A kérdéskört az Állami Számvevőszék elemzés keretében értékeli. A világjárvánnyal szembeni védekezés egyik legfontosabb eszköze a személyes kontaktusok visszaszorítása volt, ennek keretében több ütemben került sor távolléti, digitális oktatásra. A digitális oktatás sikere a megfelelő infrastruktúra rendelkezésre állásán kívül a digitális kompetenciák megfelelő szintjétől is függött, amellyel nem csak a tanároknak és a diákoknak, de jellemzően a szülőknek is rendelkezniük kellett. Szó esett már arról, hogy a Digitális Oktatási Stratégia (DOS) mennyire tudta felkészíteni az oktatási rendszert a digitális oktatás követelményire, a továbbiakban a digitális kompetenciákat, eszközöket és csatornáknak, azok jelentőségét mutatjuk be.
és ezáltal jártasságot szerezniük különböző programok használatában, ezzel is fejlesztve digitális kompetenciájukat. Ahhoz, hogy ezt a kompetenciát fejleszteni tudjuk elengedhetetlen, hogy tanár is megfelelően tudja használni a modern eszközöket, így önmagunk folyamatos fejlesztése rendkívül fontos. Erről tájékoztat minket a TPACK modell (Technological Pedagogical and Content Knowledge) amely különféle tudásfajtákat és készségeket határoz meg amelyek elvárhatóak a tanártól, kiemelve a technológiai tudás, pedagógiai tudás és a tartalmi tudás metszéspontját, és ezek integrációját a tantervbe. A mai gyorsan változó társadalomban igen nehéz lépést tartani, de mint leendő tanárnak mindenképpen szükséges. Úgy érzem, még sok mindent kell elsajátítanom ahhoz, hogy megfelelően tudjam alkalmazni és tanítani a mai modern eszközök használatát de azt hiszem, minél több dolgot sajátítok el ezen eszközök használatában annál könnyebb lesz majd az új ismereteket beépíteni.
A Bridgerton család | Hivatalos rövid előzetes | Netflix - YouTube
Imádja a vagány és dögös ruhadarabokat, bátran mutatja meg nőies idomait szexi kreációkban. A BAFTA-gála afterpartiján például egy lila színű miniruhát viselt, ami fantasztikusan állt rajta. Képes összeállításunkban megnézheted Simone Ashley legdögösebb szettjeit, amiket a vörös szőnyegen viselt.
Kattints a galériára a képekért Galéria / 7 kép Íme az első fotók a Bridgerton 2. évadából Megnézem a galériát Bezár, vissza a cikkhez Kép betöltése Galéria Hogy tetszett a cikk? Egynek jó. Nice job! Imádom!