- költői képek Flash kártyák szerző: Tsziren76 Költői képek Petőfi Sándor verseiben szerző: Kingucee92 János vitéz 7-10. költői képek szerző: Monika69 Fiú - lány szerző: Magonygyongyi 1. osztály olvasás
"… és folyton folyvást ordított a Vész, mint egy veszetté bőszült szörnyeteg" "… és a Nyomor gyámoltalan fejét elhamvadt városokra fekteti…" allegorikusan megjelenített elvont fogalom Megszemélyesítés: élettelen tárgyat, elvont fogalmat emberi tulajdonságokkal ruház fel a költő, emberként cselekedteti azt Pl. "az ösztövén – kútágas hórihorgas gémmel mélyen néz a kútba s benne vizet kémlel…" Szinesztézia: különböző észlelési területekhez kapcsolódó benyomások, érzetek összemosása, összekapcsolása egy képben Pl. " A Fénynek földi hang még nem felelt, Csak a színek víg pacsirtái zengtek: Egy kirakatban lila dalra kelt egy nyakkendő…" Metonímia: 2 fogalomnak egy nagy jelentésmezőben való egymásra vonatkoztatása, valóságos érintkezése, amely létrejöhet térbeli, időbeli, anyagbeli és ok-okozati érintkezés alapján Térbeli: asztalt bont Időbeli: nagy idők nagy embere Anyagbeli: nincs egy vasam sem Ok-okozati: az istennyila = villámlás Szinekdoché: a metonímia egyik fajtája, szintén érintkezésen alapuló szókép, stílus hatását a rész és az egész, a nem és a fajta megnevezésének felcseréléséből nyeri.
Mint láthattad a szóképek fontos jellemzői a költői nyelvhasználatnak, de a köznapi beszédben is alkalmazhatod őket. Lehetővé teszik, hogy a szemléltetés révén közelebb hozzák a mondanivalót, hasonló benyomásokat keltsenek a befogadóban, mint amilyen a közlő lelkében van. Antalné dr. Szabó Ágnes- dr. Költői Képek Alakzatok. Raátz Judit: Magyar nyelv és kommunikáció (11. -12. évfolyam), Átdolgozott kiadás, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003. Fráter Adrienne: Magyar nyelv a középiskolások számára 11., Harmadik változatlan kiadás, Mozaik Kiadó, Szeged, 2012 MS-2372 Szathmári István: Stilisztikai lexikon: stilisztikai fogalmak magyarázata szépirodalmi példákkal szemléltetve, Tinta Kiadó, Budapest, 2004. Szathmári István: Alakzatlexikon: a retorikai és stilisztikai alakzatok kézikönyve, Tinta Kiadó, Budapest, 2008. Adamik Tamás: Retorikai lexikon, Kalligram Kiadó, Pozsony, 2010.
szerző: Sarikata82 szerző: Cinadof Tanítsunk Magyarországért!
Az egyenlet szóbeli megfogalmazásából kiinduló módszer. M. F. Dobrinyina gondolkodáslélektani kísérletei 60 Az egyenlettel megoldható szöveges feladatok tanításának előkészítése.
osztályában 140 A gimnázium I. osztályában 157 Rövid beszámoló a szöveges egyenletek tanításával kapcsolatos didaktikai kísérletről 168 A kísérlet célkitűzései, megszervezése és lefolyása 168 A kísérlet eredményei 176 Függelék Feladatgyűjtemény aritmetikai feladatok algebrai alakban való megoldására 184 Az általános iskola VIII. osztályos algebraanyag feldolgozásának terve, különös tekintettel a szöveges feladatok megoldásának tanítására és annak előkészítésére. (A négyzetgyökvonás és alkalmazása c. tárgykörig) 200 Jegyzetek 207 Nincs megvásárolható példány A könyv összes megrendelhető példánya elfogyott. Ha kívánja, előjegyezheti a könyvet, és amint a könyv egy újabb példánya elérhető lesz, értesítjük. Előjegyzem
Szöveges feladatok - PPKE A szöveges feladatok megoldási módszerei igen változatosak. Gerendaház terasszal Holmestrand hétvégi faház - Floralgarde ADAC nyrigumi teszt 2018 A mi kis falunk 3 évad 10 rész 1 evad 10 resz videa Szabi a pék fánk réception Kiadó nyaraló balaton déli part Ellenőrzésnél adjuk össze Vince és Ábel teljesítményét! Vince egy óra alatt a munka $\frac{1}{{10}}$ részét, Ábel egy óra alatt a munka $\frac{1}{{15}}$ részét végzi el. Ketten együtt $\frac{1}{{6}}$ résszel végeznek, vagyis tényleg 6 óra alatt vannak készen, ha együtt dolgoznak. A megoldás helyes. Rozinak egy 360 oldalas könyvet kellett elolvasnia irodalomórára. Utólag úgy számolt, hogy ha napi 30 oldallal többet olvasott volna, akkor 2 nappal hamarabb ért volna a végére. Hány nap alatt végzett Rozi a könyvvel? Foglaljuk táblázatba az adatokat! A felső sorban jelöljük az egyik, illetve a másik esetet, míg az első oszlopban a naponta olvasott oldalak számát és a teljes ráfordított időt! Jelöljük az első esetben a napi oldalszámot x-szel, míg a szükséges időt t-vel!
A szöveges feladatok megoldásának kulcskérdése az adatok kigyűjtése, az összefüggések felismerése, formalizálása. A szöveget kódoljuk matematikai modellé, ezt megoldjuk, majd az eredményt visszakódoljuk az eredeti szövegkörnyezetbe. Az előző részben levő példa megoldása egyenlettel: Fokozatosan írjuk egyre vázlatosabban a szöveget, végül írjuk fel az egyenletet! 8. osztályban különböző tartalmú szöveges feladatokkal foglalkozunk: életkorok, számjegyek, fizikai: út-idő-sebesség, keverések, együttes munka. Itt nem az egyes típusok megoldási módjának a begyakorlása a lényeg, hanem a közös módszerek tanulása. Ilyen módszer például az adatok táblázatba rendezés e, ami segíti a szövegértést, az összefüggések megtalálását. Az egyenletek felírásánál mindig jegyezzük fel, hogy mit tekintettünk ismeretlennek, ez segít az egyenlet megoldását visszakódolni a hétköznapi szövegkörnyezetbe. Az egyenlet felírásához keresni kell egy mennyiséget, amit sikerül kétféleképpen felírnunk. Az egyenlet azt fejezi ki, hogy ez a kétféle felírás egyenlő.
Foglaljuk táblázatba az adatokat! Az felső sorban szerepeljen az Ábel, a Vince, illetve az Együtt címszó, míg az első oszlopban a teljes munkához szükséges idő, illetve az egy óra alatt elvégzett munka. Tudjuk, hogy együttes munkával 6 órára van szükségük, így egy óra alatt a munka 1/6 részével végeznek. Jelöljük most x-szel azt az időt, amelyre Vincének van szüksége a teljes munkához! Egy óra alatt így a munka 1/x-ed részével végez. Mivel Ábelnak 5 órával több időre van szüksége, x + 5-öt, illetve $\frac{1}{{x + 5}}$ (ejtsd: 1 per x plusz 5)-öt írhatunk a táblázat megfelelő helyére. Ha összeadjuk a két fiú külön-külön egy óra alatt elvégzett munkáját, akkor az egy óra alatt közösen végzett munkát kapjuk meg, amiről tudjuk, hogy $\frac{1}{6}$. (Így az 1 per x plusz 5, plusz 1 per x egyenlő egyhatod egyenletre jutunk. ) Mivel x munkaórát jelöl, csak pozitív szám lehet. A nevezőkkel beszorozva, majd a műveleteket elvégezve másodfokú egyenletet kapunk. Ennek megoldásai a 10 és a –3. (mínusz három) Ezek közül csak a 10 eleme az értelmezési tartománynak, így tehát Vince 10 óra alatt, míg Ábel 15 óra alatt végezne egyedül a ház körüli teendőkkel.
Természetesen mindkettő csak pozitív szám lehet. Ekkor a második esetben a napi oldalszám $x + 30$-nak, míg a szükséges idő t – 2-nek (ejtsd: té mínusz kettőnek) adódik. Ha a naponta elolvasott oldalak számát megszorozzuk a napok számával, mindkét esetben 360-at kell kapnunk. Okostankönyv Szorzatuk 976. Ha az első számjegy x=6, akkor a kétjegyű szám 61. A számjegyek felcserélésével kapott szám 16. Válasz: Két megoldás van. A szám lehet 16, ill. 61. Egy gépkocsi a 150 km hosszúságú úton odafelé 30 m/h sebességgel gyorsabban haladt, ezért fél órával hamarabb ért oda, mint vissza. Mekkora sebességgel haladt a odafelé, ill. visszafelé a gépkocsi? Megoldás Ismeretlen megválasztása: j elöljük t -v el a menetidőt órában odafelé, ahol ahol t > 0; x Î R (pozitív valós szám) A menetidő visszafelé t + 0, 5 Az autó sebessége odafelé: 150 / t Az autó sebessége visszafelé: 150 / (t+0, 5) Az egyenlet: 150/t = 150/(t+0, 5) + 30 Az egyenlet megoldása: Szorozzuk meg az egyenletet a két nevező legnagyobb közös osztójával, t(t+0, 5) kifejezéssel: 150 (t+0, 5) = 150t + 30t (t+0, 5) A zárójelek felbontása után: 150t + 75 = 150t + 30t 2 + 15t Másodfokú egyenletet kaptunk, amit a megoldóképlettel meg tudunk oldani.