A folyóirat célja Közérthető ismeretek közlése szakemberek és érdeklődő szülők számára. Szakmai írások eredeti és kivonatos ismertetése a pozitív pszichológia elméleti tételeiről és gyakorlatáról. A pozitív pedagógia elméletének és gyakorlatának, jelenkori eredményeinek ismertetése eredeti szakmai írások és kivonatolt ismertetések formájában. A pozitív pedagógia, didaktikai módszerek és eszmeiség átadása a közoktatás résztvevői számára. Az eredményes, örömelvű tanítási és tanulási módszertan népszerűsítése a gyermekek, a tanulók korszerű és humanisztikus nevelésben és oktatásában. Pozitiv pedagógiai módszerek . A 21. század a szellemi megújhodás százada. A technikai fejlődés új eljárásokat, új eszközöket adott és folyamatosan fejlődve, a jövőben is ad majd új dolgokat a tanítók és a tanulók kezébe. A jelenkor gyermekei új korszakban, új kihívásokban élnek, új kérdésekre, új válaszokat keresnek. Napjainkban az oktatás, a nevelés évezredes tapasztalatok, évszázados nevelési és oktatási elvek és módszerek tudásbázisát felhalmozva és felhasználva működik.
A megismerési folyamatot a gyermeki személyiségfejlődés hatékony elősegítése érdekében szervezi. Ezért a kezdeményezésre, az együttműködésre és a kreatív, felfedeztető kutató technikákra helyezi a hangsúlyt. A kooperatív oktatási módszer: A kooperatív oktatási módszer a tanulók kis csoportokban (4-6 fő) való, együttműködésen alapuló, tevékenységorientált foglalkoztatása. A „fekete pedagógia” ötven árnyalata - Mindset Pszichológia. Célja: az intellektuális készségek fejlesztése, a szociális készségek fejlesztése, az együttműködési képesség kialakítása. Alapelvei: az egyidejű interakció, az építő egymásrautaltság, az egyéni felelősség, az egyenlő részvétel. Változatai: ▪ csoportos tanulás – egyéni teljesítmény ▪ csoportos tanulás – egyéni vetélkedő (csoporton belül) ▪ mozaik tanulás (az anyag felosztása, és együttes előadás) ▪ csoportkutatás (közös tervezés, kutatás) A kooperatív módszer nem nélkülözheti a társak aktív, segítő, támogató részvételét az együttes munka, a kooperatív tanulás keretei között. A tanulók nemcsak a saját munkájukért, hanem a csoport tagjának tanulási eredményeiért is felelősek.
Hogyan hatnak ezek az iskolai sérelmek a gyermekek pszichés egészségére? A iskolai "fekete pedagógiai" jelenségek legsúlyosabban a sérelmet elszenvedő gyermek személyiségére hatnak, az ő testi-lelki egészségének károsodásában fedezhetők fel. Az iskolai sérelmet átélő gyermekek befelé fordulókká váltak, a kapcsolataikban bizalmatlanság jellemezte őket, az újabb sérelmektől való félelmükben visszahúzódtak, ezáltal mintegy kirekesztették magukat fontos tevékenységekből, illetve az emberi érintkezésben rutintalanná és félszeggé váltak. Szikrasuli: gyermekközpontú, alacsony létszámú iskola indul Dunakeszin, ahol modern, pozitív pedagógiai módszerek segítik a gyerekeket a tanulásban - Papás-mamás magazin. A negatív élmények hatására megrendül a gyermek önértékelése, ahelyett, hogy reálisan látná önmaga lehetőségeit, kishitűvé válik, ami korlátozza ambícióit és későbbi sikerességét. Mindez állandó szorongással társulva könnyen megbetegítheti a gyermekeket, gyakran megjelennek náluk pszichoszomatikus tünetek, ezek a panaszok leggyakrabban az általános iskolások körében fordulnak elő. Ezekre a gyerekekre jellemző lehet még az iskolai alulteljesítés, a hirtelen romló iskolai teljesítmény, az osztályból való kirekesztettség és a szegényes szociális kapcsolatok az osztályon belül.
A fejlesztő értékelés legismertebb eleme és módszerei az ön - és társértékelés valamint a portfólió és a tanulási napló előbbi során a diákok saját és társaik elért teljesítményét és eredményeit vizsgálhatják egy pontos, előre meghatározott értékelési szempontrendszer alapján. Ezáltal lehetővé válik a saját tanulási folyamatokra való reflektálás, a társértékelés esetében pedig az egymásnak való visszajelzés lehetősége. A tanulási napló során feljegyzett tartalmak arra vonatkozólag, hogy mi az, amit sikerült elsajátítani, vagy mi az, ami nehézséget jelent, ugyancsak pontosabb ismereteket adnak a diákoknak arról, hogy önmagukhoz képest milyen mértékben fejlődtek és mi az, amiben még gyarapodniuk kell. Pozitív pedagógiai módszerek munkaformák. A portfólió igen gyakran használt értékelési módszer, amely lehetővé teszi a tanulók fejlődésének, a tanulási folyamat során elért eredmények értelmezését, nyomon követését és a kitűzött célok mennyiségének kiértékelését. A tanulási folyamat során célirányosan összegyűjtött dokumentumok tükrözik a diákok eredményeit, fejlődését egy vagy akár több területen is.
2020 Április 06. • Szerző: Papás Mamás Magazin Beiratkozás a Szikrasuli Alapítványi Iskolába folyamatos. A pedagógus végzettségű alapítóval, Czoma Krisztinával beszélgettünk. - A Szikrasuli megálmodójaként célom egy olyan iskola létrehozása volt, ahol a gyermekekben rejtőző képességeket segítünk kibontakoztatni - vallja Czoma Krisztina, az iskola alapítója. - Ez szerintem csak olyan kis létszámú közösségben lehetséges, ahol az egyéni figyelem és bánásmód meg tud valósulni. Pozitív pedagógiai módszerek az óvodában. 10 éves kisfiam számára nem találtam megfelelő iskolát, így végül társammal, Fodor Évával létrehoztuk a Szikrasuli Alapítványt iskolaalapítás céljából. A Szikrasuli 2020. szeptember elsején Veresegyházon, a Gyermekligetben kezdi meg működését saját OM számmal: 200192 - teszi hozzá Czoma Krisztina. A Szikrasuli pedagógusai elszántak abban, hogy boldog és magabiztos gyerekhadat lássanak maguk körül nap mint nap. Ezt a célt szolgálja többek között a sok-sok projektmunka, a mozgásfejlesztés, a relaxációs technikák elsajátítása, a tehetséggondozó klubok és az úgynevezett " Szikra percek", ahol a gyerekek a maguk választotta témából tartanak péntekenként kiselőadást.
Kiadások. – Szent Gellért nagyobb legendájának kéziratát a Bécsi Nemzeti Könyvtár őrzi. Régebben Velencében is volt a legendának egy kézirata, ennek azonban nyoma veszett. – A velencei szöveget a XVI. század végén Wion Arnold mantuai szentbenedekrendi szerzetes lemásolta és kinyomatta: Sancti Gerardi Sagredo patricii Veneti ex monacho et abbate S. Georgii maioris Venetiarum O. S. B. episcopi Chanadiensis primi ac Hungariae protomartyris apostoli vita. Velence, 1597. – A bécsi kézirat szövegének első kiadása Batthyány Ignác könyvében: Sancti Gerardi episcopi Chanadiensis scripta et acta hactenus inedita. Gyulafehérvár, 1790. – Ennek nyomán készült Endlicher István kiadása; Rerum Hungaricarum monumenta Arpadiana. Sanct-Gallen. Szent gellért püspök szobra. 1849. – Ezt a szöveget Szabó Károly fordította magyarra: Emlékiratok a magyar kereszténység első századából. Pest, 1864–1865. Irodalom. – Marczali Henrik: A magyar történet kútfői az Árpádok korában. Budapest, 1880. – Mátyás Flórián: Historiae Hungaricae fontos domestici.
Ha ez történelmileg nem is bizonyítható egyértelműen, az közismert, hogy a hegyet már a XIII. században több forrás is hozzá kötötte, és a XV. századtól már találkozhatunk a Gellért-hegy elnevezéssel is, amelynek elterjedését a török hódoltság szakította meg. A XVIII–XIX. századra visszatért a köztudatba a Gellért-hegy elnevezés, bár Döbrentei Gábor javaslatára 1847-ben, a híres dűlőkeresztelő alkalmával a hegy a Kelen-bérc nevet kapta, így "hivatalosan" ma is ez a neve. A Gellért-szobor napjainkban a vízeséssel és a két turulmadárral (Fotó: Both Balázs/) A Gellért-hegyen álló Gellért-szobor egyike a Ferenc József által adományozott tíz szobor egyikének. Eredetileg kisebb méretűre tervezték, de hogy ne olvadjon bele a környezetébe, végül hét méter magas lett a bronzalkotás, amelyet Jankovits Gyula szobrász készített 1904-ben. Szent gellért püspök élete. A Gellért-szobor lábánál látható egy pogány magyar vitéz is, amely Gárdos Aladár alkotása, a szobor kolonádját pedig Francsek Imre építész tervezte. Egy XX. század eleji képeslap, amin látható a pogány katona szobra is Gellért lábánál A Szent Gellért-szobor kompozíciója az épülő Erzsébet híd budai kapuzatáról fotózva 1963-ban (Forrás: Fortepan/Képszám: 26464) Budapesti panoráma a Gellért-hegyről, a püspök szobra mellől (Fotó: Both Balázs/) A Gellért-hegy tetejéről nyíló pesti panoráma páratlan látvány, de nemcsak a hegyoldalban van Szent Gellértnek emléke, hanem a Citadellához vezető út mellett látható a nemrég felújított Gellért legenda kútja, amelyet Medgyessy Ferenc szobrász alkotott 1943-ban.
Amikor Szent László király közbenjárására Istvánt és Imrét, valamint Zoárd és Benedek nyitrai remetéket is szentté avatták, Gellért is ebben a különleges kegyben részesült. A források szerint a csanádi püspök kanonizációja körülbelül tíz nappal a Zobor-hegyi szerzetesek felemelése után, július 26-án történt Csanádon.
Gellért skolasztikus stílusban prédikál, remeteségében állatok szelídülnek hozzá, a szolgáló énekéből "a magyarok szimfóniája lesz". Halála sem egyszerű megkövezés: egy taligában taszítják le a hegyről, s vérét az áradó Duna hét éven át nem tudja lemosni a kőről, melyen fejét összetörték.