> Pető Attila, beceneve Kreszprofesszor közlekedési szaktanár, szakoktató, az első magyar női autósiskola vezetője. Pályája 1988 óta oktatja a leendő járművezetőket, 1990-től vezet saját autósiskolát. 2000-től a járművezető szakoktatók érdekképviseletének vezetője. 2000 óta főszerkesztője annak az oldalnak, amely a közlekedő embereknek próbál tanácsokat, értelmezéseket nyújtani a KRESZ szabályaival kapcsolatban. Legelőször a Közlekedés csevejde, majd a Kreszfórum oldalt működtette. Közvetlen, jól érvelő és nem utolsósorban humoros stílusa miatt rendszeresen hívják a honi médiába a KRESZ-szel kapcsolatos témák feldolgozására. A Klubrádióban 2010 óta egyórás önálló műsora van. Itt ragadt rá a Kreszprofesszor név, amit szívesen vállal fel, hiszen ezt a fajta tevékenységet csak ő műveli az országban. A jogosítványszerzés első lépései - kreszvaltozas.hu. Könyvet írt Egyszerűen, érthetően címmel a KRESZ rejtelmeiről, illetve hétköznapi értelmezéséről. Az elmúlt években közel 30 ezer ilyen kiadvány forog közkézen. 2014. októberben elindult a Kresz Klub oldal, illetve mozgalom.
Pető Attila Kreszprofesszor ismeretterjesztő sorozatában olyan tipikus közlekedési helyzetekről esik szó, amelyeket pontosan kell ismerni a jogosítvány megszerzéséhez, ennek ellenére sokan több éves vezetési rutinnal is elbizonytalanodnak, amikor egyenrangú kereszteződéshez érnek, ha villamosvágányra kell hajtaniuk, vagy akár értelmezniük kell egy-egy ritkább KRESZ-táblát. KRESZ BÍrságmegelőzési Kézikönyv. A " Végre értem a KRESZ-t " sorozatban eddig elsősorban a kereszteződésekkel kapcsolatos tudnivalókat ismerhettük meg, most itt az idő egy kis megmérettetésre. A Kreszprofesszor ebben a filmben összegyűjtött hét olyan vizsgafeladatot, amelyek az elsőbbségadáshoz kapcsolódnak, és persze nem a legkönnyebbek. Te meg tudnád ezeket oldani? Ha nem, sincs baj, mert mindegyik teszt megoldáshoz magyarázatot is fogsz kapni az alábbi videóban.
Évről évre súlyosabb gondot okoz a járműiparban az, hogy nincs elég szakképzett autószerelő. Spindler Tibor, az Autószerelők Országos Egyesületének (AOE) elnöke úgy becsüli, hogy a legálisan működő 9-11 ezer szervizből legalább 2-3 ezer szakember hiányzik. Szerinte ráadásul a helyzet rohamosan romlik, hiszen a szakma kiöregedőben van, évente többen fejezik be végleg a munkát, mint amennyien erre a pályára lépnek. A helyzet rendezése komplex megoldást kíván, ám addig is van olyan terv, amellyel részben orvosolhatják a gondokat. Az idén 18 éves AOE – amelynek a tagrendszerébe tartozó vállalkozások is szakemberhiányban szenvednek, s amely a gondok leküzdésében együttműködik a Magyar Gépjárműimportőrök Egyesületével – egy újfajta OKJ-s képzés indítását dolgozta ki. Tehermentesítő fiatalok Spindler Tibor, az Autószerelők Országos Egyesületének elnöke Létrehoznák a gépjármű-karbantartó szakmát, amelyet az általános iskolát végzettek három év alatt, szakközépiskolai képzésben sajátíthatnának el.
Tehát esetemben lehet e vétkes a látóhatáron kivülről nekem ugró öz? Érvényesíthetem e kárigényemet az erdőgazdaságtól vagy vadásztársaságtól. Még annyit. Értesítettem a rendőrséget, jegyzőkönyvet vettek fel, bár monták, a szemétkosárba kerül majd, mert szerintük egyértelműen én leszek a vétkes, és az ügy nem rájuk tartozik! Esetem akár precedens is lehetne! Válaszát előre is köszönve: Rozovics István 06204844447 akiraly | 2017. 27 @rozi1950 A "vadveszély" tábla kihelyezése egyszerűen álságos. Nem jelent mást, mint hogy mostantól bármi történik az úton az autóssal állatokkal kapcsolatosan, mindig ő a hibás. Senki nem tudja megmondani pontosan mit is kell csinálni ilyen tábla láttán. Azt kérem szépen ne mondja senki, hogy a körülményeknek megfelelően, óvatosan kell vezetni. Még az sem segít, ha van utas, aki kiszáll és az autó előtt megy (esetleg még kolompolva is, mint az autózás hőskorában) miközben az autó vezetője lépésben "vigyáz"! Mire? Nehogy nekiugorjon egy őz vagy szarvas? Legyen vadkerítés az utak mentén, mint az autópályákon, ahol pedig nem megoldható a kerítés legyenek valódi figyelmeztető táblák.
Ikea parkolójába szerettem volna behajtani nagy ívben, az Örs vezér tér, Nagy Lajos király felé vezető oldaláról, mikor az ellenkező oldal, jobbra kanyarodó sávjában közlekedő autó meggondolta magát, kitette az indexet, és elkapta az autóm hátát. Az anyagi kár szinte jelentéktelen, nekem szinte semmi sem sérült, neki a lökhárítója jobb első része kimozdult a helyérő, de miután nem tudtunk megegyezni a károkozó személyét illetően rendőrt hívtunk, akinek - kihangsúlyozottan személyes véleménye az volt- hogy én voltam a hibás, mert mindenképp meg kellett volna adnom az elsőbbséget a kisívben kanyarodó autónak. Én azzal érveltem, hogy kétsávos útra kanyarodván -tudomásom szerint- mindkettőnken egyenrangú joga van a saját sávában, ráadásul az ütközés pontja számomra azt mutatja, hogy én még csak elkerülni sem tudtam volna az ütközést, ezért előadóhoz kerül az ügy. Ha van ideje, nagyon szívesen meghallgatnám az Ön véleményét is a szituációról, valóban én voltam a hibás, jövőben hogy járjak el ilyen helyzetben.
E-learning esetében még fontos megemlíteni azt is, hogy a tanulás során a modulok közt is modulzáró kisvizsgákat kell tenni. A végső megmérettetés, vagyis a hatósági vizsga, mind a két tanulási rendszerben közös. Miként készülhetünk a KRESZ vizsgára? A vizsga során, a számítógépen kell kitölteni egy tesztlapot, amely 55 feleletválasztós feladatból áll. A feladatokhoz esetenként kép, rajz, illetve videó is tartozhat. A modern informatikai hátteret kihasználva a mai mobileszközökhöz szokott vizsgázók otthonosan érezhetik magukat az érintőképernyős technikának köszönhetően, amely egyszerüsíti és gyorsítja is a vizsgafolyamatot. Milyen kérdésekre számíthat a vizsgázó? A vizsga során előfordulhatnak egyszerű szöveges kérdések, ezek mindig egypontosak, ezek vonatkozhatnak vezetéselméletre, illetve lehetnek műszaki kérdések is, amelyekből 5-5 darab van. A szöveges kérdéseken kívül vannak az ábrás kérdések, ez esetben például egy tábla jelentését, helyes használatát kell kiválasztani. A grafikai kérdések esetében közlekedési helyzeteket kell felismerni, szituációkat kell megoldani.
Akik rendszeresen olvassák a bejegyzéseimet, bizonyára emlékeznek, hogy mennyi feladatot kerestem a felszíni formák tanulásához. Itt most nemcsak a feladatlapokra gondolok, hanem a gyurmázásra, Magyarország térképének elkészítésére, minden egyéb dologra, amivel úgy gondoltam, sikerül megtanítani a gyerekeknek a legalapvetőbb dolgokat. Hát nem sikerült. Itt, itt és itt megnézhetitek, miről beszélek. Pár napja olvastam valakinek a véleményét az iskolai tankönyvekről. Játékos tanulás és kreativitás: Felszíni formák gyakorlása 4. -még mindig. Arról írt, hogy mennyire felületesen vesz bizonyos tananyagot, pedig ebben az életkorban ennél sokkal több dolog elsajátítására képes egy alsós gyerek. Hát igen.... kinek a pap, kinek a papné. (Bár lehet, hogy ez a közmondás nem éppen vág ide. ) Emlékszem, volt olyan osztályom anno, hogy művészettörténetet tanítottam nekik rajzórán, alsós anyag volt a mondatelemzés is, 3 kötelező olvasmányt dolgoztunk fel és év végén 23-ból 10 volt jeles. De pár éve nagyon sokat kell keresgélnem, magyaráznom azokat a dolgokat, ami egy másik gyerek számára pofonegyszerű.
A földfelszín függőleges tagozódása. Eltérő magasságú területek közti távolság. A magasságkülönbségek hatással vannak a távolságmérésre
MODELLEK – 2- 4. ÓRAVÁZLAT – 3. osztály Megjegyzések a 4. ÓRAVÁZLATOK –. Könyv ára: 1309 Ft, Fogalmazás munkafüzet 3. - Fülöp Mária - Szilágyi Ferencné,. osztály Dinasztia Tankönyvkiad. a fogalmazás stb. Tanári kézikönyv Kis gyorsíró ( 3. Fülöp Mária - Szilágyi Ferencné: Kézikönyv a 3. osztályos olvasás,. Fogalmazás munkafüzet 3- 4. kiadás, Mozaik Kiadó, Szeged,. Fülöp Mária Érdemes tankönyvíró Kézikönyv a Fogalmazás munkafüzet. Javaslat a helyi tanterv elkészítéséhez Magyar nyelv és irodalom 3. A keresés eredménye - 72 találat - fogalmazás, 3. osztály: Számbirodalom 3. osztály Fogalmazás Feladatlap Magyar nyelv és irodalom tavasz április. Burai Lászlóné - Faragó Attiláné: Kézikönyv a 3. kiadás, Mozaik Oktatási Stúdió,. A fogalmazás, szövegalkotás, de még csak a mondatalkotás is sok tanítványom számára jelent nehézséget. ( Írtam, hogy azért is választottam a. 17 Fogalmazás munkafüzet 3. Játékos tanulás és kreativitás: Felszíni formák gyakorlása 3.. Az anyanyelvi nevelés módszerei. Általános iskola 1- 4. NYELVTAN- HELYESÍRÁS – 3. osztály ( Felmérésfüzetek).