Holnap Erhard, névnap lesz! Boldog névnapot minden kedves névnapos látogatónak!
Egyes országokban a névnap ugyanolyan fontos ünnep, mint a születésnap (pl. Lengyelországban). Nem ünnepelnek névnapot viszont például az angolszász országokban, Franciaországban, Hollandiában. Magyarországon általános szokás megünnepelni a névnapot, azonban az kevésbé jelentős és személyes, mint a születésnap, ugyanis szélesebb körben köszöntik fel az embert, és csekélyebb külsőségekkel. Habár Magyarországon valamennyi adható utónevet a Magyar Tudományos Akadémia Nyelvtudományi Intézetének kell engedélyeznie, a névnapok kijelölésére nincs központi szerv, vagyis tulajdonképpen a naptárban lévő névnapok nem hivatalosak. Anett név eredete az. Arról, hogy egy új névnek mikor legyen a napja, a naptárkészítők, például az egyházak döntenek, annak okán, hogy a névnapok eredetileg is valamilyen szent ünnepéhez kötődtek. " Névnaptár - Névnapok adatainak forrása - Wikipédia: Magyar névnapok - Ladó János, Bíró Ágnes: Magyar utónévkönyv - Az MTA Nyelvtudományi Intézete által anyakönyvi bejegyzésre alkalmasnak minősített utónevek jegyzéke - Fercsik Erzsébet-Raátz Judit.
Ezen kívül a 3-as és a 7-es számnak van egy különlegessége is: A görög-római kultúrában e két szám szent számnak számít. Pontosabban a 3-as a makulátlan egységet jelentette a szentháromságban, a 7-es szám pedig a napok száma, és abban az időkben számontartott bolygók száma miatt lett különleges. Ebben az időben minden varázsigét háromszor, vagy hétszer kellett elismételniük ahhoz, hogy hasson. Az orvoslásban is különleges volt a 7-es szám, hiszen úgy tartották hogyha a haldokló egyén a 7. napot túléli akkor felépül, és életben fog maradni. Küldj képeslapot Anetta nevű ismerőseidnek/barátaidnak! gyöngyvirágos liliomos kankalinos tulipános rózsás Kattints arra a képre, amelyiket szeretnéd elküldeni és a következő oldalon lehetőséged lesz letölteni, emailben elküldeni és Facebook-on megosztani barátaiddal, ismerőseiddel. Mikor van Anetta névnapja?. Névre szóló képeslapot szeretnél küldeni vagy személyes üzenetet is írnál a képre? Akkor próbáld ki az Üdvözlőlap funkciónkat, ahol ezekre mind lehetőséged nyílik! Hasonló nevek: Abagta, Adela, Agnella, Agnéta, Agáta, Alberta, Alett, Aletta, Alexa, Alexia, Alitta, Amelita, Aminta, Amrita, Amáta, Anada, Anatol, Anda, Andrea, Anelma, Anett, Anettka, Anica, Aniella, Anika, Anilla, Anina, Anita, Anitra, Anka, Anna, Antal, Antea, Anton, Antos, Anzelma, Anéta, Arietta, Arita, Arlett, Ata Tetszik az oldal?
2015. 06. 19., p - 13:00 - PTE BTK, M épület, 207-es terem (Pécs, Rókus u. 2. ) A PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM Interdiszciplináris Doktori Iskola Európa és a magyarság a 18-20. században Doktori Program szakbizottsága nevében MEGHÍVOM Dévényi Anna Nemzetnevelés: pedagógia vagy propaganda? A fogalom értelmezésének lehetőségei a kultúrpolitikus Hóman Bálint, a pártpolitikus Gömbös Gyula, a neveléstudós Imre Sándor, és a filozófus Johann Gottlieb Fichte példáján című PhD disszertációjának nyilvános védésére. Témavezető: Dr. Dr. Dévényi Anna, egyetemi adjunktus | Pécsi Tudományegyetem. habil. Vonyó József PhD, c. egyetemi tanár, PTE BTK TTI Modernkori Történeti Tanszék Opponensek: Dr. Németh András DSc, egyetemi tanár ELTE PPK, Pedagógiatörténeti Tanszék Dr. Ujváry Gábor CSc, tudományos főmunkatárs, Veritas Történetkutató Intézet Ormos Mária s. k. az MTA r. tagja programvezető
6. DÉVÉNYI ANNA: EGYÜTT-TANULÁS ÉS EGYÜTT-TANÍTÁS A TÖRTÉNELEM TANÁRKÉPZÉSBEN – EGY KEZDŐ KOOPERÁLÓ BOTLADOZÁSAINAK TANULSÁGAI Célok A következőkben egy egyetemi kurzus bemutatására kerül sor, amelynek során annak oktatója kísérletet tett a kooperatív tanulásszervezés adaptálására. Az írás tehát több tanulási folyamattal is foglalkozik párhuzamosan. Egyrészt bemutatja a hallgatók tanulásának folyamatát, a kurzus menetét, céljait és azok megvalósulását. Másrészt azt vizsgálja, hogyan tanulta (tanulja) meg az oktató a kooperatív struktúrák helyes alkalmazását, illetve azt, hogy hogyan építsen egy kurzust (lehetőleg minden részletében) a kooperatív alapelvekre, milyen nehézségekbe ütközik, milyen hibákat követ el és hogyan igyekszik korrigálni mindezeket. 6. DÉVÉNYI ANNA: EGYÜTT-TANULÁS ÉS EGYÜTT-TANÍTÁS A TÖRTÉNELEM TANÁRKÉPZÉSBEN – EGY KEZDŐ KOOPERÁLÓ BOTLADOZÁSAINAK TANULSÁGAI. 2010 telén TÁMOP pályázat keretében a PTE-n megvalósuló oktatói műhelyen vettem részt, mely a kooperatív struktúrák felsőoktatásban való felhasználására készített fel egyetemi oktatókat. A műhely vezetője Arató Ferenc, a PTE Neveléstudományi Intézet munkatársa.
Papers PaperRank: SZÁZADOK, 2020 Mi volt a közoktatás társadalompolitikai funkciója a Horthy-korszakban? A tanulmány a társadalmi... more Mi volt a közoktatás társadalompolitikai funkciója a Horthy-korszakban? A tanulmány a társadalmi mobilitás ugródeszkájának tekintett középfokú oktatásra fókuszálva vizsgálja e kérdést, a szociológia, az oktatásszociológia, a társadalomtörténet és a neveléstörténet szempontjait is figyelembe véve. A pozitív és a negatív diszkrimináció, a közvetett és a direkt szelekció tervezett és megvalósult formái mellett a döntéseket generáló indítékokat is vizsgálva, elsősorban a kor oktatáspolitikáját nagyban meghatározó Kornis Gyula programadó írásai, a vonatkozó jogszabályok, és az ezeket megelőző szakértői viták alapján. Dévényi Anna - ODT Személyi adatlap. Mindezek megértését egyrészt keletkezésük kontextusának feltárása, másrészt Pierre Bourdieu, a konkrét környezettől független értelmezési keretet is felkínáló, általánosabb érvényű társadalomtudományi alapfogalmai segítik. PaperRank: TÖRTÉNELMI SZEMLE, 2020 Kornis Gyula, tudós és politikus, a filozófia és a pedagógia professzora, Klebelsberg Kunó mellet... more Kornis Gyula, tudós és politikus, a filozófia és a pedagógia professzora, Klebelsberg Kunó mellett közoktatásért felelős államtitkár, a képviselőház alelnöke majd elnöke, a Horthy-korszak keresztény-nemzeti-konzervatív eszmevilágának egyik jelentős ideológusa.
Bachmann Z. ) Főbb munkák: Városrehabilitáció, Műemlékhelyreállítás: - Részvétel a pécsi belváros rehabilitációs munkáiban (1975-98) Tömbtervek: Líceum-tömb, Kazinczy-tömb, 05-ös, 47; 48-as tömb - Pécs, Északi érintő út (Aradi vértanúk útja) - Kálvária alagút építészeti tervezése (Kistelegdi Istvánnal) (1981-85) - Pécs, pincemegerősítések építészeti tervezése (1975-) - Utcaburkolatok tervezése: Pécs, Citrom utca; Király utca, Színház tér; Keszthely, Fő tér, stb. - Pécs, Ágoston tér, Kálvária utca útátvezetés, műemlékvédelem és építészeti tervezés (1998) - Műemlékhelyreállítási munkák: Pécs, Tímárház (1976-85), Felsőmalom u. 9. ; 11. ; 16., Király u. 40. ; 27. Szentegát: Kiskastély (1996) Lakóépületek: - Pécs, Lakodalmas ház (Hunyadi út 2. ) (1984) Villámsújtotta ház (Felsőmalom u. 2. ) (1978-84) Bikafejes ház (Kazinczy u. 3. ) (1981-85) Villa a Mecsekoldalban (1986) Makár Tanya együttes (Középmakár dűlő) (1992-98) Családi házak, társasházak. - Paks, Nyugdíjasház (1987) - Társasházak és családi házak Budapesten, Érden, Telkiben, Szekszárdon, Siófokon, Nyíregyházán, Budakeszin, Nagykanizsán, Mohácson, stb.
Az 1944. március 31-re datált feljegyzés ítéletalkotásain, a személyes nexusból eredő prizmatörésen túl, a háborús évek tapasztalata is nyomot hagyott. PaperRank: A focigomb, a palló, a robot és a Liberátor. A pécsi repülőtér a szovjet megszállás időszakában. In: Globális vetületek. Ünnepi kötet Fischer Ferenc 65. születésnapjára. Szerk. : Vitári Zsolt, Pécs – Budapest, PTE BTK TTI – Fakultás Kiadó, 2018. pp. 153–172., 2018 PaperRank: Az Országos Közoktatási Tanács jegyzőkönyveinek forrásértéke (1872–1945), két esettanulmánnyal. PaperRank: Jelen tanulmány a történelem tankönyvek értelmezéséhez, dekódolásához, komplex vizsgálatához kívá... more Jelen tanulmány a történelem tankönyvek értelmezéséhez, dekódolásához, komplex vizsgálatához kíván segítséget, útmutatást nyújtani. PaperRank: PaperRank: Jelen tanulmány a történelem tankönyvek értelmezéséhez, dekódolásához, komplex vizsgálatához kívá... PaperRank:
Iroda és középületek: - Pécs, Római udvar (Teréz utca 11. ) (1991) Munkácsy udvar (Munkácsy u. ) (1992) Hungária irodaház (Hungária út 45. ) (1993) Bagolyvár étterem (Felsőhavi dűlő) (1992) - Budapest, Corvinus Szálloda (IX. ker., Angyal utca) - Gyógyszállók tervezése: (Harkány 634 ágyas szálló (1990), - Csongrád (400 ágyas 1990), - Szigetvár (400 ágyas 1991), Budapest- Sasad (1991) 800 ágyas, konferenciaközponttal), - Marcali (400 ágyas, 1998-2007), - Budapest, Szent Gellért Gyógyszálló rekonstrukciós tervezése (1995-2008) Városrendezési tervek: - Pécs, történeti belváros tömbrehabilitációs tervek - Pécs, Újpatacs beépítési terv - Paks, Óváros RRT. - Nagykanizsa, Téglagyári lakónegyed beépítési terv - Szekszárd, Csatári lakónegyed - Pécs, Kálvária-domb rendezése - Pécs, Kálvária utca új nyomvonala (sétány és forgalmi út, városfal helyreállítással) engedélyezési és kiviteli terve Egyéb tervek: - Budapest EXPO '96. beépítési, - arculat, - és épülettervezéseiben részvétel, (1993-95) - Budapest, Lágymányosi Szent László Duna-híd hídszerkezet építészeti formatervezése, hídfők, lépcsőfeljárók építész tervei.
Az írások közlésénél alapvető szempont volt, hogy az eredeti online verzió bármikor elérhető a folyóirat weboldalán (), másrészt a könyv/papíralapon történő megjelenésben bizonyos írásokat rövidítve közlünk; más írásokból néhol hiányzik a melléklet, kép, térkép. A tanulmányok szakirodalmi jegyzékét is pontosítottuk, aktualizáltuk, kiegészítettük. A kötet – az elmúlt tíz év válogatott írásainak közreadása mellett – újdonságokkal is szolgál. Ilyen a bevezető tanulmány, amely az elmúlt harminc év történelemtanításának mozaikszerű feldolgozása, bemutatva e három évtized átalakulási folyamatának oktatásirányítási, pedagógiatörténeti, tanulás- és tanításmódszertani mérföldköveit. Továbbá a kötetben adjuk közre a friss adatokkal aktualizált bibliográfiákat is, valamint az újabb szakirodalommal kiegészített tanulmányokat, azzal a kifejezett céllal, hogy a kötet minden írása naprakészen segítse a további történelemdidaktikai kutatásokat és a történelemtanárok pedagógiai munkáját. Azzal a reménnyel nyújtjuk át a válogatást szaktanár és történész, didaktikus és más neveléstudománnyal foglalkozó, valamint érdeklődő pedagógus kollégáinknak, hogy szép számmal találnak az írások között hasznos gondolatokat, megvalósításra váró ötleteket, melyek hozzájárulhatnak történelemtanításunk folyamatos megújulásához.