Pécsi Művészeti Gimnázium, Szakgimnázium és Technikum OM-azonosító: 027 425 Igazgató: Gosztomné Ivsics Eszter Általános igazgatóhelyettes: Bosák Levente Tanügyi igazgatóhelyettes: Hári Nóra Postacím: Pécsi Művészeti Gimnázium, Szakgimnázium és Technikum 7624 Pécs, Radnics utca 9. E-mail: Telefon: (72) 517-950 Fenntartó: Pécsi Tankerületi Központ Cím: 7621 Pécs, Színház tér 2. Telefon: +36 (72) 795-209 E-mail: Web:
Mi teszi önöket alkalmassá a Tehetségpont megalakítására? A Pécsi Művészeti Gimnázium és Szakközépiskola 1957 óta a tehetséggondozás, tehetségfejlesztés, a művészi alkotómunka és a pedagógiai innováció sajátos műhelye. Ez az iskola programjában meghatározott célja szerint olyan képzést nyújt, amelyben az iskolai tudás értéke a művészeti szaktudás/alkotás, az általános műveltség és a kompetenciák/képességek egyensúlyán alapszik. Az ország minden tájáról érkeznek növendékek az iskolába azért, hogy kiváló művésztanárokkal, mesterekkel dolgozzanak együtt. Az alkotómunka, a kreativitás fontosságának hangsúlyozása minden tehetségterületen lehetőséget biztosít a tehetséges növendékeknek a tudásuk és képességeik fejlesztésére. A zeneművészet, a képzőművészet, az iparművészet, a táncművészet, az irodalom, a matematika, a kommunikáció, az anyanyelv használat, valamint a természettudomány területén kimagasló tehetségű növendékek sikeres életpályája támasztja alá azt a tényt, hogy minden tevékenységünk a tehetséggondozás folyamatának elősegítése köré szerveződik.
Szeretettel várunk minden kedves érdeklődőt a Pécsi Művészeti Gimnázium és Szakgimnázium fennállásának 60. évfordulója alkalmából megrendezésre kerülő Jubileumi Hangversenyre, melynek a PTE MK Zeneművészeti Intézet Liszt Ferenc Hangversenyterme ad otthont. Műsor: d-moll fantázia Tornyos Virág - fuvola R. Schumann: Dein Angesicht Szabó Roland - magánének Liszt F. : Valse impromtu Pénzes Kíra - zongora M. Giuliani: A-dúr gitárverseny II. tétel Michelisz Norman - gitár G-dúr hegedűverseny I. tétel Horváth Eszter - hegedű J. W. Kalliwoda: Concertino III. tétel Udvarhelyi Milla – oboa Liszt F. : Un Sospiro Juhász Dorina - zongora A. Scarlatti: Sento nel core Süli Dzsenifer - magánének W. G -dúr fuvolaverseny I. -II.
Különös-talán pénzben ki sem fejezhető- értéket jelent számunkra az egykori növendékek támogatása, a tehetséggondozásba való aktív, elkötelezett bekapcsolódásuk, amellyel a növendékek fejlesztését, fejlődését segítik elő.
Oktatási tevékenység [ szerkesztés] Az iskolában a képzés két tagozaton folyik: nappali és felnőttoktatási tagozaton. Az oktatás szervezeti kerete 4 illetve 5 osztályos, nyelvoktató típusú nemzetiségi gimnáziumi képzés. A diákok megismerkedhetnek mindkét, a magyarországi romák által beszélt nyelvvel: beás és lovári nyelvvel. [1] Fontos, hogy lássák a nemzetiségi nyelvek szépségeit és legyen identitásuk szerves része a közvetített roma kultúra elemeivel együtt. A diákok a cigány népismeret tantárgy tanulása során megismerkednek a cigány hagyományokkal, kultúrával, tanulnak a romák néptörténetéről, az indiai Őshazáról, a vándorlásukról Európa -szerte, néprajzukról, nyelvészetükről, nép- és műköltészetükről, művészetükről stb. Hagyományőrző együttesük meghívott előadóként a Dél-Dunántúl számos településén lépett fel. A jelentkező diákok művészeti oktatás keretében színjátszás, tánc, festészet valamint hangszeres zenei képzésben részesülhetnek. Képzési szerkezet [ szerkesztés] 4 évfolyamos, érettségit adó gimnáziumi képzés 5 évfolyamos érettségit adó gimnáziumi képzés: Hátrányos Helyzetű Tanulók Arany János Kollégiumi Programja Felnőttoktatási, tagozaton, érettségit adó gimnáziumi képzés Az Arany János Kollégiumi Program képzésnek az első évében a tanulók képességeinek felmérésére valamint fejlesztésére helyezzük a hangsúlyt.
A gyakorlóiskolában is bontottak volna időkapszulát, de nyoma veszett a talapzatból by: Timár Kriszta Published: (2019)
szorongás, teljesítmény, motiváció, dominancia, önértékelés). [1] Dencey vita 2010. május 10., 11:52 (CEST) [ válasz]
Előzményeinek és következményeinek értékelése sokszínű, hatalmas és komoly irodalmat, szakirodalmat, publikációs, de még internetes blogokat, hozzászólásokat is "termelt". Székely Bertalan: II. Erdélyi keresztények: Több is veszett Mohácsnál!. Lajos holttestének megtalálása Válaszutak A fenti elméletek és azok kombinációi közül szinte lehetetlen egy olyat választani, amely minden felvetődő kérdésre maradéktalanul választ ad, illetve semmilyen módon nem cáfolható. Ugyanakkor mégis mindenki választ a "lelke mélyén". Hiszen a mohácsi csata értékeléséből következik sok minden más is: például, ha az actio radius és "szulejmáni" ajánlat-elmélet alapjait választjuk, abból következik, hogy az Oszmán Birodalom és vezetője Nagy Szulejmán (1520-1566) egy racionálisan tervező, mindent kiszámoló "gépezet" volt, amely felmérte, hogy logisztikailag nem lehetséges az egész Magyar Királyságot elfoglalni. A szakaszos hódítás elvét elfogadva viszont egy kevésbé racionális, de a hagyományokat és a fokozatos hódítás hagyományát ismerő és betartó birodalom képe bontakozik ki.