nátriurn-kloridot, és 0, 001% P0LYQUAD-(polipodronium-klorid) tartósítószert tartalmaz, JAVALLAT: A SYSTANE ULTRA nedvesítő szemcsepp a száraz szem, kezelésre szolgál: átmenetileg megszünteti a szemszárazság okozta égő érzést és irritációt. ELLENJAVALLAT: A SYSTANE ULTRA nedvesítő szemcsepp összetevőivel szembeni allergia esetén a készítmény használata ellenjavallt. ALKALMAZÁS: A SYSTANE ULTRA nedvesítő szemcsepp egész nap szükség szerint alkalmazható. A kontaktlencse viselés során kialakuló száraz szem kezelésére is használható: a kontaktlencse felhelyezése előtt illetve a lencsék kivételét követően cseppentsen pár cseppet a szemébe, majd pislogjon párszor. SYSTANE ULTRA SZEMCSEPP TARTÓSÍTÓSZER MENTES 10ML. Használat előtt rázza fel a flakont. FIGYELMEZTETÉSEK: Fontos, hogy kövesse szemorvosa utasításait, valamint a használati útmutatóban leírtakat. Amennyiben állandóan fennálló kellemetlen érzést tapasztal a szemében, vagy erőteljes könnyezés, látási zavarok vagy szemvörösödés alakul ki, forduljon orvosához, mivel az állapot súlyosbodhat.
Jellemzők A szemszárazság okozta égő érzés és irritáció átmeneti enyhítésére szolgál. A Systane Ultra lubrikáló szemcsepp nedvesíti a kontaktlencséket, csökkenti a kontaktlencse-viselés során fellépő kellemetlen érzést, valamint segít az irritációt és/vagy kényelmetlen érzést okozó zavaró lerakódások eltávolításában. Tartósítószer- mentes Összetevők polietilén-glikol 400, propilén-glikol, hidroxipropil-guar, szorbit, aminometil-propanol, bórsav, kálium-klorid, nátrium-klorid Alkalmazás Szükség esetén 1-2 csepp az érintett szembe, majd pislogjon párat. Kontaktlencsére is cseppenthető. Ingyenes szállítás Az ingyenes szállításhoz vásárolj még 15 000 Ft összegért! Tudta-e Ön? A koronavírusról Koronavírusok: Ez egy olyan víruscsalád, amely mind emberekben, mind pedig állatokban megbetegedéseket okozhat. Systane Ultra Szemcsepp. A koronavírusok okozta emberi megbetegedések súlyossága esetenként eltérő: a klinikai kép az enyhe, hétköznapi náthától a súlyosabb légúti megbetegedésig terjedhet. Vannak a víruscsaládnak olyan tagjai, amelyek komolyabb megbetegedéseket okoznak, ilyen a SARS-CoVvagy a MERS-CoVA legújabban felfedezett koronavírus a COVID-19fertőzést okozza.
ÓVINTÉZKEDÉSEK A beszennyeződés elkerülése érdekében a fiola cseppentőjét soha ne érintse semmilyen felülethez. Ha az oldat színe megváltozik, vagy zavarossá válik, ne használja. Kizárólag szemészeti alkalmazásra. A csomagoláson jelzett lejárati időn belül használja fel az oldatot. Lenyelés esetén orvoshoz kell fordulni. Használatot követően dobja ki a megmaradt oldatot tartalmazó fiolát. FELBONTÁSVÉDELEM: Ne használja a készítményt, ha a védőzár sérült vagy hiányzik, vagy ha a felbontás védelemmel ellátott kupak sérült. Felnyitott vagy sérült készítményt ne használjon. Ne tegye el későbbi használatra az egyszer már felnyitott fiolát. Gyermekektől elzárva tartandó. Systane ultra szemcsepp Anti aging férfiaknak tippek divat. Szobahőmérsékleten tárolandó. KISZERELÉS: A szűréssel és gőzzel sterilizált SYSTANE® ULTRA egyadagos lubrikáló szemcsepp egyszerhasználatos, 0, 7 ml oldatot tartalmazó műanyag fiolákban kerül forgalomba.
Amennyiben alkalmazás után homályos látás alakul ki, várja meg, hogy látása kitisztuljon, mielőtt gépjárművet vezetne vagy gépeket kezelne. ÓVINTÉZKEDÉSEK: Kizárólag szemészeti alkalmazásra. Ha a kupak levételét követően a biztonsági gyűrű meglazult, távolítsa azt el a használat előtt. A beszennyeződés elkerülése érdekében a flakon cseppentőjét soha ne érintse semmilyen felülethez. Ha az emulzió elszíneződik, a termék nem használható. Használatot követően csavarja vissza a kupakot. Legfeljebb 30°C-on tárolandó. Használaton kívül tartsa szorosan zárva a flakont. Systane ultra betegtjkoztató 3. A csomagoláson jelzett lejárati időn belül használja fel a terméket FELBONTÁSVÉDELEM: ne használja a készítményt, ha a védőzár sérült vagy hiányzik, vagy ha a felbontás védelemmel ellátott kupak sérült. Felnyitott vagy sérült készítményt ne használjon. A termék felbontása után legfeljebb hat hónapig használható fel. Az első felnyitást követően 6 hónap elteltével dobja el a maradék oldatot. Gyermekektől elzárva tartandó. Lenyelés esetén orvoshoz kell fordulni KISZERELÉS: A SYSTANE® BALANCE lubrikáló szemcsepp emulzió műanyag flakonban, 3-10 ml-es (egy vagy több flakont tartalmazó) kiszerelésben kerül forgalomba.
Európai szabadalmi számok: 099982~ és'1348427. Kiszerelés: 10 ml Figyelmeztetés Használat előtt olvassa el a dobozban (dobozon) található tájékoztatót is. Kérdés esetén forduljon orvoshoz, gyógyszerészhez!
új ismeret feldolgozása b. ) alkalmazás Esetenként önállóan megjelenő didaktikai feladatok: a. ) ismétlő rendszerezés b. ) ellenőrző értékelés Az oktatási folyamat időnként önálló didaktikai feladattá váló mozzanata: a motiválás A didaktikai feladatok jellemzői az egyidejűség és az egymásutániság. Bár az oktatás törvényszerűségei által meghatározott rendben követik egymást, de váltakoznak is és átszövődnek. Motiválás –> Új ismeret feldolgozás –> Alkalmazás –> Új ismeret feldolgozás –> Alkalmazás –> Ismétlő rendszerezés –> Ellenőrző értékelés Megismerkednél az óratervező programjainkkal? Ide kattintva megismerheted az A és B változatban tervező programjainkat, amelyek az itt felsorolt fogalmakat is tartalmazzák Óratípusok Új ismeret feldolgozása Új ismereteket feldolgozó óra A feldolgozott ismeretek alkalmazása Alkalmazó (gyakorló) óra Ismétlő rendszerezés Rendszerező óra Ellenőrző értékelés Ellenőrző (témazáró) óra Az óratípus mindig a didaktikai fő feladattól függ. Az óratípusokon belül sokféle óravariáns rejlik.
SZKC 103_12 a z é n d i m e n z i ó i z én helyem, az én kuckóm III. modul szerzője: Dallos Tamásné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3. ÉVFOLYM 128 z én helyem, az én kuckóm III. Tanári Alkossunk, játsszunk együtt! SZKB_101_03 Gombamese II. lkossunk, játsszunk együtt! Én és a MÁSIK modul szerzõje: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYM 30 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák "Mindennapi pénzügyeink" óravázlat "Mindennapi pénzügyeink" óravázlat A pedagógus neve: Zsámba Lajos Műveltségi terület: Közgazdaságtan Tantárgy: Gazdálkodási ismeretek gyakorlat Osztály: 11. Az óratípusokon belül sokféle óravariáns rejlik. A legtöbb esetben egy-egy órán több didaktikai feladat megoldására is lehetőség nyílik. Az óratípust az határozza meg, hogy az adott órán melyik a legfontosabb didaktikai feladat. (Oktatási módszer az előadás, a magyarázat, az elbeszélés, a tanulók kiselőadásai, a megbeszélés, a vita, a szemléltetés, a projekt, a kooperatív tanulás, a szimuláció, a szerepjáték, a játék, a házi feladat. )
13. 3. A didaktikai feladat és a tanóra típusa közötti kapcsolat | A környező világ megismerésének módszerei Didaktikai feladatok a tanítási orange county Didaktikai feladatok a tanítási Óraterv az iskolában Didaktikai feladatok a tanítási orange új ismeret feldolgozása b. ) alkalmazás Esetenként önállóan megjelenő didaktikai feladatok: a. ) ismétlő rendszerezés b. ) ellenőrző értékelés Az oktatási folyamat időnként önálló didaktikai feladattá váló mozzanata: a motiválás A didaktikai feladatok jellemzői az egyidejűség és az egymásutániság. Bár az oktatás törvényszerűségei által meghatározott rendben követik egymást, de váltakoznak is és átszövődnek. Motiválás –> Új ismeret feldolgozás –> Alkalmazás –> Új ismeret feldolgozás –> Alkalmazás –> Ismétlő rendszerezés –> Ellenőrző értékelés Megismerkednél az óratervező programjainkkal? Ide kattintva megismerheted az A és B változatban tervező programjainkat, amelyek az itt felsorolt fogalmakat is tartalmazzák Óratípusok Új ismeret feldolgozása Új ismereteket feldolgozó óra A feldolgozott ismeretek alkalmazása Alkalmazó (gyakorló) óra Ismétlő rendszerezés Rendszerező óra Ellenőrző értékelés Ellenőrző (témazáró) óra Az óratípus mindig a didaktikai fő feladattól függ.
A, 12. B, 12. C, 12. D Vetési Albert Gimnázium, Veszprém Heti óraszám: 1 Éves óraszám: Óravázlat Erkölcstan / Technika Óravázlat Erkölcstan / Technika A pedagógus neve: Csillag Beáta Tantárgy: Erkölcstan / Technika Iskola/Osztály: Székesfehérvári Teleki Blanka Gimnázium és Általános Iskola / 3. c Az óra témája: A barátság Vállalni a nyilvános kiállást? Vállalni a nyilvános kiállást? Kompetenciaterület: Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák 6. évfolyam Programcsomag: Én és a másik A modul szerzője: Andóczi Balogh Éva 1 MODULLEÍRÁS Ajánlott Részletesebben új ismeret feldolgozása b. ) alkalmazás Esetenként önállóan megjelenő didaktikai feladatok: a. ) ismétlő rendszerezés b. ) ellenőrző értékelés Az oktatási folyamat időnként önálló didaktikai feladattá váló mozzanata: a motiválás A didaktikai feladatok jellemzői az egyidejűség és az egymásutániság. Bár az oktatás törvényszerűségei által meghatározott rendben követik egymást, de váltakoznak is és átszövődnek. Motiválás –> Új ismeret feldolgozás –> Alkalmazás –> Új ismeret feldolgozás –> Alkalmazás –> Ismétlő rendszerezés –> Ellenőrző értékelés Megismerkednél az óratervező programjainkkal?
Tematikus terv A didaktikai feladatoknak a tananyag egy-egy nagyobb tematikus egységére vonatkozó tanítási-tanulási terve. Attitűd Tartós beállítódás, értékelhető viszony valamilyen tárgy, személy, jelenség, gondolat vagy érték irányában. Közvetlenül nem látható, csak következtetni lehet rá a személy cselekedetei, reakciói alapján. Jártasság Az ismeretek alkalmazásának egyik művelete = gyakorlottság, gyakorlati felkészültség. Új feladatok, problé-mák megoldása ismereteink kombinatív felhasználása útján. Képesség Egyéni adottságoknak tevékenység gyakorlása révén történő kifejlődése. Területei: motoros, kognitív, kommunikációs, érzelmi. Érthetőség: a tananyag tanulhatóvá tétele Fokozatosság: az előzetes ismeretekre építve Rendszeresség: a tananyag áttekinthető, logikus felépítése és optimális adagolása Szemléletesség: a valóság ábrázolásának modellezése, annak alkalmazása; egyben a tanulói megfigyelés pedagógiai irányítása Tartósság: az elsajátított ismeretek jártasságok, készségek beépítése a tanulók személyiségébe Differenciálás: egyéni képességek, készségek figyelembe vétele Visszacsatolás: a tanulók tájékoztatása saját előrehaladásukról Megerősítés: akár pozitív, akár negatív megerősítés III.