Név Balogh Katalin Szervezeti egység Gyógyszertani és Méregtani Tanszék Beosztás: technikus Helyszín R épület I. emelet Balogh Katalin már több, mint tíz éve a tanszékünk labortechnikusa. Munkájával segíti a tanszéken folyó oktatást, a kutatási projektek megvalósulását. Más-Élet Egészségcentrum | debrecen-portal.hu. Főbb feladatai: Mikrobiológiai Laboratórium asszisztencia táptalajok öntése laboratóriumi munkák előkészítése gyakorlati oktatási anyagok előkészítése (Frissítve: 2021. augusztus)
Vezető szerepet játszott az újtípusú pszichológusképzés komplex oktatási programjának kidolgozásában, új neveléslélektani tematika kidolgozásában. Elismertség Az MTA Pszichológiai Bizottság tagja. A Magyar Pszichológiai Társaság tagja, az Iskolapszichológiai Szekció elnöke. A Magyar Pedagógia Társaság tagja, Neveléslélektani Szakosztályának titkára. Elismerés Apáczai Csere János-díj (1991). Főbb művei F. m. : 5–8. osztályos tanulók gondolkodásának fejlődéslélektani vizsgálata fénykép alapján történő szerkezetösszeállításban. (Pszichológiai Tanulmányok. 6. Bp. 1964) Serdülők konstruáló tevékenységének sajátosságai műszaki rajz alapján történő szerkezetösszeállításban. Balogh katalin hormonterapeuta az. (Magyar Pszichológiai Szemle, 1966) Serdülők konstruáló tevékenysége tervrajz alapján. Egy. doktori értek. (Bp., 1968) 7–8 osztályos tanulók rajzmegértése és alkalmazása cselekvéses feladatmegoldásban. (Magyar Pszichológiai Szemle, 1969) Serdülők cselekvéses feladatmegoldásainak oktatáslélektani problémái. 13. 1972) A teljesítményközpontú pedagógia pszichés ártalmai, hátrányai.
(Egészségügyi Felvilágosítás, 1972) Gondolatok az iskolai személyiséglapokról. Egy kísérleti személyiséglap terve. (Magyar Pszichológiai Szemle, 1972) A gyakorlati-technikai problémamegoldás értelmi összetevőinek fejlesztése. Kand. értek. (Bp., 1979) Az alap-kulturtechnikák elsajátítását meghatározó pszichikus funkciók, a fejlesztés perspektívái. (Pedagógiai Szemle, 1985) Készségfejlesztő eljárások tanítási zavarral küzdő kisiskolásoknak. (Iskolapszichológia. Bp., 1987) Az alapkulturtechnikák elsajátítását meghatározó pszichikus funkciók fejlődése és fejlesztése. Bp., 1988) Módszerek a tanulási zavarok csoportos szűrésére és korrekciójára. Bp., 1990) Játék–mozgás–kommunikáció. Alternatív óvodai program. Knollné Pereszlényi Évával. (Miskolc, 1991) Óvodai fejlesztés a tanulási zavarok megelőzésére. (Bp. 1992) Kudarc nélkül az iskolában. (Bp., 1992) Mozgás – testkép – én-kép összefüggései. (Fejlesztő Pedagógia, 1995) Komplex prevenciós óvodai program. (Bp., 1997) szerk. : Fejlődéslélektan és pedagógiai pszichológia.