Az egész életen át tartó tanulás európai referenciakerete nyolc kulcsfontosságúnak nevezett kompetenciát nevez meg. 1. táblázat: A kulcskompetenciák referenciakerete. A kulcskompetencia-területek meghatározása és az egyes területekhez tartozó ismeretek, készségek és attitűdök ismertetése Forrás: (letöltés dátuma: 2014. április 27. )
A tanári kompetenciák - elsősorban pedagógiai aspektusból történő - eddigi vizsgálata és meghatározása szintén igen eltérő szempontrendszerek és alapelvek szerint megtörtént már (Falus 2001, Nagy 2000, Hunter 1976, Kron 1997). A hazai irodalom andragógiai megközelítésből igen keveset foglalkozott a felnőttoktató kompetenciáival, még kevesebbet az iskolarendszerű felnőttoktatásban, azaz a felnőttek iskoláiban tanítókéival. A tanári kompetenciák európai szintű vizsgálata az utóbbi évtizedben került előtérbe. A tantervi tartalommal fejlesztendő kompetenciák listája. Ennek egyik oka, hogy kutatások során egyértelművé vált a tanári munka minősége és a tanulás eredményessége közötti összefüggés (Halász 2005), vagyis hogy a családi háttér után a tanár munkája a legmeghatározóbb a tanulás eredményességének tekintetében. Emellett egyre inkább megjelennek a tanár munkájával kapcsolatban is értelmezhető új elvárások: nem tantárgyspecifikus kompetenciák, új értékelési rendszerek, tanárképzési modellek, stb. Ezek a folyamatok szintén kihangsúlyozzák a tanári kompetenciák szerepét.
1. Aktív részvétel a konzultációkon 1. 1 Legalább egy vizsgához, esetleg vizsgaelnöki szerephez kapcsolódó tapasztalat, eset felidézése, megosztása a csoporttársakkal az első órán, ill. az órák során (saját tapasztalat, másoktól hallott vagy olvasott eset) 1. 2 SWOT analízishez saját tulajdonságok összegyűjtése a 2. konzultációra (csak lista vagy táblázat értékelés stb. nélkül - jó/rossz tulajdonságaim) 1. 3 Szenzitív módon megfogalmazott értékelés, összegző visszajelzés adása a csoporttársaknak szóban a kurzus végén Az 1. pont teljesítése önmagában az elégségeshez elegendő, ami a 2. pontban szereplő feladattal együtt értékelhető tovább az ott leírtak szerint. 2. Dolgozat: a saját szerepet elemző SWOT analízis 3-5 oldalon. "Leadási határidő: 12. 2.2.3 Kulcskompetenciák. oktatási hét szerda". 2. 1 A korábbi SWOT felidézése, saját tulajdonságok összegyűjtése (táblázat), értékelése, és az önfejlesztés kontextusaiba helyezése, saját fejlesztési feladatok megfogalmazása (fejlesztési terv, esszé) 2. 2 Reflexió a félév témáira, tapasztalataira, megítéli annak személyes hozadékát, saját szereppel összefüggésben megfogalmazza saját feladait a jövőre nézve hivatkozással az órákon tanultakra és felhasználva a szakirodalmat.
A tantervi tartalommal fejlesztendő kompetenciák listája anyanyelvi kommunikáció idegen nyelvi kommunikáció matematikai kompetencia természettudományi kompetencia digitális kompetencia hatékony, önálló tanulás szociális és állampolgári kompetenciák vállalkozói kompetencia esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség
A SWOT értékelésének szempontjai: - Erősségek/gyenge pontok összegyűjtése, minimum 4-5 jellemző táblázatba foglalása - Ezek hasznosíthatóságának, alkalmazási lehetőségeinek megfogalmazása - miben, mire tudja használni, hogyan tudja erősíteni, tovább fejleszteni ezeket (közepes) - Gyenge pontok felismerése, felesztési elképzelés/terv megfogalmazása - hogyan javítana ezeken, miért fontos, hogy erősítse ezeket (jó) - Előzőek kapcsolódása a mentortanári szerephez, abban hasznosíthatóság megfogalmazása (jeles)
Az EU-ban a 2010-ig tartó Lisszaboni Folyamat 13 stratégiai célja közül az első helyen a tanárok és oktatók képzése áll. A tanárpolitikával foglalkozó munkacsoport hozta létre - 2004-ben - a tanárok képzésére, a tanári képesítésre és kompetenciákra vonatkozó közös európai alapelveket. 2 A dokumentum kiemeli: a 2010-es lisszaboni célkitűzések akkor érhetőek el, ha a tanárok kompetenciái és képzettsége a fejlesztési folyamatban központi szerepet kapnak. A dokumentumban szereplő elsődleges elvárások: A tanár meg tudjon felelni a tanuló társadalom kihívásainak, aktívan részt venni annak alakításában, és diákjait is felkészíteni az egész életen át tartó tanulásra, EU-polgárságra. A tanár rendelkezzen megfelelő tárgyi tudással, legyenek tananyagfejlesztési, módszertani ismeretei, vegyen részt fejlesztési, kutatási folyamatokban. Tanulói kompetencia listája. Jobb kapcsolat alakuljon ki a leendő iskolák és képzőhelyek között. A közös alapelvek: A tanár jól képzett szakember. A tanár az egész életen át tartó tanulás jegyében dolgozik.
Többször is elcsodálkoztam, hogy milyen messziről képesek eljönni emberek a múzeumba. Ausztráliában, Koreában és Kanadában tudják, hogy a paprika magyar fűszer és hogy Szeged a paprika hazája. Ők nem elsősorban paprikáért jönnek, hanem a legendára kíváncsiak. Ennek az ellentmondásnak a feloldásához a kulcs a szegediek kezében van. Személyes indíttatásom a könyv megírására elsősorban ebben rejlik: visszahozni Szegedre a paprikát. A szögedi paprika című könyvem, remélem, mérföldkő és az első lépés abban, hogy visszahozzuk Szegedre a paprikát: kiállítás, paprika ház, látványosság, ételek, füzérek, főzések formájában". A röszkei paprikaüzemben jártak az álláskeresők - Móra-Net TV. "…hogy a legenda ismét láthatóvá váljon. " Ma is több száz család termeli és dolgozza fel a paprikát Szeged környékén, ma is ünnepeink fűszere a paprika. Lakodalom, ballagás, karácsony alig múlik el halászléfőzés vagy bográcsozás nélkül, újra kultusza van a főzésnek, a kihagyhatatlan hozzávaló pedig a paprika. Szeged a paprika hazája. Miért nem látható a legenda a paprika hazájában, a város marketingjében?
A doboz alján egy szálas réteget raktam száraz füvet vagy szalmát. Az aljzat nem ébred fel a repedéseken keresztül, a dobozok alja és falai polietilén fóliával vannak bélelve, rácsos törmeléket vagy szalmát helyezek rajta. Ez az úgynevezett "párna" lehetővé teszi az optimális hőmérséklet fenntartását a gyökérrétegben, és emellett a talaj keveréke nem torta, laza marad. Milyen névnap van ma Paprika mag ültetése reviews Kiadó lakás zuglóban magánszemélytől Paprika mag ültetése magazine Paprika mag ültetése gun Krmgomba kezelse - Arany Kgy Patika - - Online Patika Paprika mag ültetése Chili paprika mag ültetése Vezeték nélküli internet szolgáltatók Barátok legyenek! Yıl önce Ha beköszönt a március, akkor a kertészkedők legkedvesebb elfoglaltága jöhet csak szóba, ami nem más mint a magok ültetése... 3 yıl önce Ez egy sorozat lesz. Boltban vásárolt éretlen paprika magját kiszárítottam ebben a videóban:... 4 aylar önce Remélem tetszett ez a videóm is, habár itt nem sütök főzök, de megmutatom, hogy ilyen munkákat is csinálok.
Csongrád megyében erre a célra 1 milliárd forint áll rendelkezésre, amelyből a kormányhivatal mintegy 850 millió forintos kerettel rendelkezik – ismertette a kormánymegbízott. A program indulásától, azaz 2016-tól idén augusztus végéig több mint 600 millió forintot fordítottunk erre a célra, ezzel 749 fő számára teremtettük meg a munkához jutás lehetőségét – emlékeztetett. Ezt elsősorban bér jellegű támogatások megítélésével értük el, illetve a munkavállaló vállalkozóvá válását segítettük – számolt be a program eddigi eredményeiről dr. Juhász Tünde. A céglátogatáson Molnár Anita elmondta, hogy konkrét munkaajánlattal rendelkeznek az álláskeresők számára. A PaprikaMolnár Kft. ügyvezető-tulajdonosa hozzátette: egyik munkatársunkat éppen egy évvel ezelőtt, szintén a programnak köszönhető bértámogatással vettük fel. Ma már stabil munkaerő náluk, akinek a továbbfoglalkoztatását már önállóan is vállalni tudjuk. Jelenleg két fő gépkezelőt tudnánk azonnal felvenni és hosszú távon alkalmazni. Forrás: A Csongrád Megyei Kormányhivatal Sajtószolgálata