Könnyű azt mondani, hogy legyél pozitív, és mutasd boldognak magad, amikor éppen semmi kedved sincs hozzá..., miközben persze tudjuk, hogy boldog érzések és pozitivitás nélkül nem tudjuk magunkat boldognak érezni és a boldogságot bevonzani. Az tuti, hogy n em lehet a boldogság frekvenciájára hangolódni negatív gondolatokkal, de mégis hogyan csináljuk, amikor egy porcikánk sem érzi, hogy boldogok vagyunk? Velem is előfordul, (nyugodtan elhiheted), hogy vannak negatív gondolataim, rosszabb napjaim, hiszen kinek nincsenek? Hogyan legyél pozitív egész. Talán csak annyi a különbség, hogy a nagy többséggel ellentétben én észreveszem, amikor negatív dolgok vannak a fejemben, és elkezdem őket azonnal pozitívakká átalakítani, mert tudom, hogy csak így érezhetem magam boldognak és jól, ha pozitívak a gondolataim. Van azonban olyan, hogy nincs erőnk a változtatásra. Inkább belesüppedünk a negatív gondolatokba, elvégre tényleg minden pocsék, hogyan is gondolhatnánk jó, pozitív, megerősítő, boldog dolgokra, ha egyszer semmi sincs úgy az életünkben?
Azok a tanárok, akik pozitív kapcsolatokat ápolnak a diákjaikkal, olyan tanulási légkört teremtenek, amely elősegíti a tanulást, kielégíti a hallgatók érzelmi és tudományos fejlődési igényeit. Nézzünk néhány konkrét példát: Egy a matematikával küzdő ötödikes lány beismeri tanárának, hogy segítségre van szüksége a törtek szorzásában és osztásában, még akkor is, ha az osztály tanulóinak többségének ez már nem okoz nehézséget. Hogyan legyél pozitív gondolatok. A tanár támogató, megértő és ennek megfelelő feladatokkal, segítségekkel látja el a tanulót. Egy nyolcadikos fiú folyamatos bullyingnak van kitéve osztálytársaitól, amit megoszt az osztályfőnökével úgy, hogy maga sem biztos, hogy tűrnie kell ezt vagy az már az a szint, amikor a felnőtteknek be kell avatkozniuk. Nem feltélenül mint osztályfőnökét, inkább kicsit mint "bizalmasát" avatja be a történésekbe és tanácsot kér tőle, nem elsősorban büntetést a szóbeli bántalmazók részére. A tanár-diák pozitív kapcsolata hozzájárul az iskolai alkalmazkodás fejlesztéséhez is, hiszen a pedagógus olyan tanácsokkal tudja ellátni a tanulót, amik segítségével biztonságosabban tudja átvészelni ezeket a helyzeteket.
A fizetési egyenlőtlenség leküzdése érdekében fogadd meg az alábbi tanácsokat: Kutass egy kicsit! Tudd meg, hogy mások (férfiak és nők egyaránt), azonos képzettséggel és hasonló pozícióban mennyit keresnek. Tanulj meg tárgyalni! Ha ismered az értékeidet, dolgoznod kell a képzettséged, a készségeid és az eredményeid tálalásán. Soha ne add áron alul magad! Soha ne mondj azonnal igent egy ajánlatra! Gondolj úgy a felkínált első számra, mint egy kezdeti ajánlatra, és folytasd a tárgyalásokat, ha úgy érzed, hogy keveset mondanak. Hogyan – legyek, érjem el, valósítsam meg, fejlesszem. Tudatosítsd magadban, hogy jogosult vagy emelést kérni! Ha olyan helyen dolgozol, ahol úgy érzed, hogy nem értékelnek eléggé, vagy ha kiderül, hogy egy munkatársadnak ugyanazért a munkáért többet fizetnek, ne félj emelést kérni. Legyél meggyőző, és járj el az első pont szerint: ismerd meg a hasonló munkakörben dolgozók fizetési tartományát a vállalaton belül és azon kívül. Beszélj arról, milyen pozitívumokkal járultál hozzá a cég sikereihez. Hívd fel a figyelmet minden olyan pozitív visszajelzésre, amelyet a csapattagjaidtól kaptál.
Tudatosítsuk magunkban, hogy ez milyen gyakran fordul elő és igyekezzünk gyakoribbá tenni. Keressük mindazt, ami örömöt okoz anélkül, hogy ártanánk másoknak. Vegyük észre, hogy ezek a helyzetek energiával töltenek fel minket, míg a negatív dolgok érezhetően elszívják az életenergiánkat. Ha ezt az érzést spontán fel tudjuk idézni magunkban más dolgok kapcsán is, az a jó irány. Mert amiben rossz dolog van, többnyire jó dolog is van, és a cél az, hogy ezt a jót ki tudjuk bontani a magunk számára. Az a szerencse, hogy ahogy a negatív gondolatok egy lefelé vivő spirálban működnek és egyre több negatív érzést és gondolatot szülnek, úgy a pozitív gondolatok is egy idő után további pozitív gondolatokat generálnak, így szinte automatikussá válik, hogy a dolgok napos oldalát vesszük észre. Hogyan fogytam le 40 kg-ot?. És vajon mi a jó ebben a tudati átállásban hosszú távon? Rengeteg minden! Az életünk minőségét tudjuk megváltoztatni. Sokkal több szépséget, jóságot veszünk észre magunk körül. Nehezebb lesz kimozdítani minket bármilyen konfliktus esetén.
De bármilyen kérdéssel, amelyet nem tudunk megoldani és nekik lehet ismeretük róla. Az amerikai elnökválasztás például nagyon jó példa volt, amikor az angolul folyékonyan beszélő tanulók informálták a tanárokat a percre pontosan zajló eseményekről. És ezzel nincsen semmi gond! Ezzel nemhogy csökkenne a tanár-diák tekintély, hanem sokkal inkább nő. Hogyan legyél pozitiv . Hiszen mit tanul meg a diák? Hogy a pedagógusa a világra nyitott, a tudásban és tanulásban hívő, szorgalmas ember, aki tisztelettel közeledik azok felé, akiktől tanulhat. Ezután joggal várja el a pedagógus, hogy diákjai is így tegyenek az ő tantárgyával, tantárgyaival kapcsolatban. Ha most kezded a pályát, akkor azért, ha már régóta vagy a pályán, akkor azért érdemes ezeken a gondolatokon újra és újra végigmenni annak érdekében, hogy a jövő gyermekei azt a pozitív nevelést és oktatást kapják, amit mindannyian megérdemelnek.
Beltéri üdvözlés Ha egy másik kutyát szeretnél bevinni a lakásba, hagyd, hogy az első üdvözlés először a szabadban, semleges terepen történjen, ha lehetséges. Ha nem, ezek a technikák minimálisra csökkenthetik a negatív reakciók esélyét. Távolíts el minden olyan tárgyat, amelyet kedvenced őrizhet (például játékok, étel), amikor egy másik kutya érkezik az otthonodba. Kezdésnek mindkét eb legyen pórázon. Hogyan legyek pozitív? (5565480. kérdés). Ha pozitív viselkedés tanúsítanak, elhagyható a póráz. De legyen kéznél, hátha biztonságosan szét kell őket választani. Addig ne legyenek lecsatolva a pórázról, amíg nem viselkednek nyugodtan. Ügyelj a feszültség jeleire, például a test vagy a farok merevségére a kutyák között. Dicsérd a nyugodt, laza és magabiztos viselkedést. Amennyiben kedvenced agresszív más kutyákkal szemben, mindenképp kérd szakember segítségét.
Kezdd például " boldogságnapló " vezetésével! Esténként szánj rá 5 percet, hogy összegyűjtöd és leírod, milyen dolgok történtek veled aznap, amik – még ha csak rövidke időre is, de – boldoggá tettek. Ez lehet egy kedves mosoly a villamoson, egy bók a munkatársadtól vagy egy apró csoki párodtól. Hogyan segít a "boldogságnapló"? Egyrészt általa esténként újraélheted a boldog pillanataidat. Másrészt ezek felidézésével a pozitív dolgokra irányítod az agyad, miközben az esetleges negatív dolgokat a háttérbe szorítod. Hosszú távon arra kondicionálhatod az agyad, hogy mindig a jó történéseket vegye előtérbe. Ha a naplóírás távol áll tőled, próbálj ki egy egyszerűbb verziót: vezess listát! Jegyezz fel esténként három kifejezést, amik egy-egy aznapi vidám történéssel kapcsolatosak, vagy kezdd el a listával számolni a téged ért kedves gesztusokat. Egy héten egyszer aztán fuss át a listán és idézd fel a rajta szereplő dolgokat. Légy hálás! Annyi mindenért lehetünk hálásak, amiket ki se mondunk, mert túl apróságnak tartjuk.
Érdeklődni: (***) ***-****; (***) ***-**** ****@*****.
N (gimn. (nyek)) matematika szakos középiskolai tanár pedagógus i. Kovácsné Himberger Judit hittan szakos tanár pedagógus i. Kovácsné Horváth Andrea osztályfőnök 9. C (vegyes képzésű) egészségügyi szakoktató pedagógus i. Lakos Viktória Magdolna angol szakos középiskolai tanár pedagógus i. Liktor János Dénes matematika szakos középiskolai tanár számítástechnika szakos középiskolai tanár pedagógus ii. Lőrincz István matematika szakos középiskolai tanár számítástechnika szakos középiskolai tanár pedagógus i. Melczer Andrea Magdolna a gyakorlati oktatás vezetője osztályfőnök 2/ (gyógymasszőr képzés) egészségügyi szakoktató pedagógus ii. Mester Lívia matematika szakos középiskolai tanár pedagógus i. Mészáros Martin Mezey Zsuzsanna angol szakos középiskolai tanár hittan szakos tanár magyar szakos középiskolai tanár pedagógus i. Murzsa László munkaközösség-vezető magyar szakos középiskolai tanár pedagógus ii. Nagy Beáta Mária angol szakos középiskolai tanár pedagógus ii. Egészségügyi óraadó tanár 4 évad. Patkós Petra osztályfőnök 10.
Személyes adatok: Név: Dr. Sipos László Születési hely, idő: Nyíregyháza, 1960. június 14. Munkahely neve, címe: Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Főügyészség Nyíregyháza, Bocskai utca 4.
Árok Pálma Diána angol szakos középiskolai tanár testnevelés szakos középiskolai tanár gyakornok Babály Aranka osztályfőnök 11. B (eü. szakgimn. ) munkaközösség-vezető hittan szakos tanár pedagógus i. Babos Péter pedagógus i. Balogh Erzsébet szociálpolitikus pedagógus i. Balogh Judit pszichológia szakos tanár pedagógus i. Bärnkopf Péter igazgató hittan szakos tanár matematika szakos középiskolai tanár ábrázoló geometria szakos középiskolai tanár számítástechnika szakos középiskolai tanár mesterpedagógus Bartoss Ágnes Gyöngyvér angol szakos középiskolai tanár pedagógus i. Bencsik Mária Magdolna pszichológus gyógypedagógus pedagógus ii. Bertalan Regina hittan szakos tanár pedagógus i. Egészségügyi óraadó tahar ben. Csalló Nóra Teréz osztályfőnök 9. A (egészségügyi NyEK) angol szakos középiskolai tanár pedagógus i. Cseresnyés Ibolya osztályfőnök 3/ (általános ápoló) egészségügyi szakoktató pedagógus i. Csóka Júlia osztályfőnök 9. I (ismétlők) földrajz szakos középiskolai tanár pedagógus i. Csordás Ketrin angol szakos középiskolai tanár pedagógus i. Czita Viktória osztályfőnök 9.
Követelmények: Várjuk jelentkezésed, ha felsőfokú tanító / tanár / gyógypedagógus végzettséggel és Waldorf-tanári végzettséggel rendelkezel, vagy elkötelezettnek érzed magad a Waldorf-pedagógia iránt. Munkakörülmények: ~összetartó közösség ~folyamatos... 260 000 - 500 000 Ft/hó... Kötelességek: A Budapest School Általános Iskola és Gimnázium debreceni iskolájába alternatív szemléletű oktatással, tanítókat és felső tagozatos tanárokat keres, folyamatos fejlődő, bővülő csapatába. Elhivatott, gyermekszerető pedagógusok jelentkezését várjuk....... munkakezdéssel. Mindegyik munkakör esetében német nyelvtudás szükséges! Óraadó tanár alkalmazása - adózási tanácsadás -Tudásbázis. Az aszisztensi munkakörbe óvóképző főiskolások, tanítói, tanári végzettséggel rendelkezők is jelentkezhetnek. Amit kínálunk: Családias légkör, kislétszámú 10-16 fős, életkorilag bontott... 360 000 - 400 000 Ft/hó Követelmények: Matematika-bármely szakos tanár Kollégát keresünk Pesterzsébeti középiskolába. Egyetemi végzettségű középiskolai tanári munkakör betöltése a feladat.
Képzés helyszíne(i) Egészségtudományi Kar (7621 Pécs, Vörösmarty u. 4. ) Felvételi információk, jelentkezési feltételek Felvételi pontok számítása, általános szabályok: A jelentkezés benyújtása előtt a jelentkező mindenképpen informálódjon, hogy az adott mesterképzésre való jelentkezéshez milyen alapképzésben szerzett oklevél szükséges. Ha ez alapján nem rendelkezik teljes kreditértékű oklevéllel, úgy a megjelölt felsőoktatási intézménynél ún. előzetes kreditelismerési eljárást kell kezdeményeznie. Dr. Nyéky Boldizsár. Ennek eredményessége esetén az erről szóló kreditelismerési határozatot a felvételi eljárás során kell benyújtani. Mesterképzésben legfeljebb 100 pont szerezhető, mely tartalmazza a többletpontokat is. Azon jelentkezők, akik esélyegyenlőség jogcímen többletpontra jogosultak, azok számára jogcímenként külön-külön kell meghatározni a maximálisan kapható pontokat, és az összes jogcímet figyelembe véve – az esélyegyenlőségben részesítendők többletpontja – nem lehet több 10 pontnál, és nem lehet kevesebb 1 pontnál.