A doktori iskola vezetése Cím: 1075 Budapest, Kazinczy u. 23-27. EKE: Neveléstudományi Doktori Iskola. E-mail: ODT adatlap: A Doktori Iskola vezetője: Zsolnai Anikó Telefon: 461-4500/3851 A Doktori Iskola titkára: Horváth László Telefon: 461-4500/3888 Törzstagok Tanács Minőségfejlesztés Oktatók Az aktuális oktatók névsora erre a linkre (Országos Doktori Tanács) kattintva érhető el. A legördülő menükből az alábbi opciók kiválasztásával érhető el az aktuális lista: intézmény neve: Eötvös Loránd Tudományegyetem doktori iskola: Neveléstudományi Doktori Iskola Partnerek A weboldalon "cookie"-kat ("sütiket") használunk, hogy biztonságos böngészés mellett a legjobb felhasználói élményt nyújthassuk látogatóinknak. A cookie-beállítások bármikor megváltoztathatók a böngésző beállításaiban. További információ Elfogadom
Dr. Papp Gabriella Együttnevelés, fogyatékos személyek munkaerőpiaci lehetősége, tanulásban akadályozott tanulók kommunikációs képessége Együttnevelés. Kórházpedagógia Dr. Perlusz Andrea Sajátos nevelési igényű gyermekek integrált/inkluzív nevelés - oktatása, a befogadó közösségek attitűdjei, pszichoszociális fogyatékosság, hallássérült személyek Szabó Ákosné Dr. A tanulásban akadályozottság szociális dimenziói, a fogyatékos személyek iskolai és társadalmi integrációja, a fogyatékos emberek szexuális szocializációja A tanulási akadályozottság szociális dimenziói; A fogyatékosság/akadályozottság szociális meghatározottsága Dr. Stefanik Krisztina Az autizmus spektrum pszichológiai és pszicho-edukációs jellemzői, ezek gyakorlati implikációi. Események | DE Bölcsészettudományi Kar. Evidencia-alapú oktatás, támogatás és terápia speciális szükségletű személyek számára. Dr. Szekeres Ágota Enyhén értelmi fogyatékos tanulók közösségekben, szociometria, együttnevelés, kéttanáros-modell, társas kapcsolatok alakulása. Online szociometria alkalmazása különböző közösségekben Az együttnevelést segítő tényezők rendszerének feltárása Dr. Zászkaliczky Péter A gyógypedagógia tudományelméleti és -rendszertani, antropológiai és etikai kérdései, társadalmi rehabilitáció és inklúzió A gyógypedagógia antropológiai és etikai kérdései, társadalmi rehabilitáció és inklúzió
A tanulási motívumok és a különböző képességek egymást erősítve biztosítják a fejlett kompetenciákat, a sikeres iskolai teljesítményt, társadalmi beilleszkedést. A tanulási motiváció területén az utóbbi években számos új irányzat, elméleti modell jelent meg. A kutatások rámutattak, hogy az elsajátítási motivációnak meghatározó szerepe van a személyiségfejlődésben, az iskolai tanulás sikerességben. Külön figyelem irányul a tartalomspecifikus motívumokra, a különböző helyzetekben, kontextusokban működő motívumoknak. Események | Debreceni Egyetem. Az utóbbi évek átfogó elméleti modellje az öndeterminációs elmélet. A tanulási motiváció formálódását egyéni és környezeti tényezők egyaránt befolyásolják. Az intézményes nevelés szempontjából kiemelt fontosságú a tanulási motiváció és a környezeti tényezők interakciója.
NEPTUN E-LEARNING Videók Debreceni Egyetem 2018 Hallgatói létszámát tekintve a legnagyobb, és az ország legrégebbi felsőoktatási intézménye a DE Események 14 Apr Folytatódik a Debreceni Egyetem Zeneművészeti Karának Régizenei hangversenysorozata. A következő alkalmon Johann Sebastian Bach művét hallhatják majd az érdeklődők. "A hangadó" címmel rendez tudományos konferencia Tar Sándor írásművészetéről az Alföld szerkesztősége, a DAB Irodalomtudományi Munkabizottsága, Debrecen Város Önkormányzata és a Debreceni Egyetem Magyar Irodalom- és Kultúratudományi Intézete. Neveléstudományi doktori iskola pécs. 13 Apr "A hangadó" címmel rendez tudományos konferenciát Tar Sándor írásművészetéről az Alföld szerkesztősége, a DAB Irodalomtudományi Munkabizottsága, Debrecen Város Önkormányzata és a Debreceni Egyetem Magyar Irodalom- és Kultúratudományi Intézete. 12 Apr A Debreceni Egyetem Felnőtt Pszichiátriai Osztály Nappali Kórház kézműves csoportjai ismét bemutatkoznak a terápiás foglalkozásokon készített termékeikkel, kerámia termékek, vesszőkosarak, patchwork és hímzett táskák, párnák, levendulazsákok, szőttesek, szalmadíszek bőséges választékával.
A képzési program keretében hasonló készségek és képességek meghatározására, értelmezésére és a fejlődési folyamatok felmérésére kerülhet sor. 2. Neveléstudományi doktori isola di. Az iskolában elsajátított tudás szerveződése, minőségének jellemzése Az elmúlt években több egymást követő koncentrált vizsgálat irányult az iskolában elsajátított tudás minőségének, alkalmazhatóságának mérésére alkalmas eszközök (a természettudományi tudás alkalmazása, természettudományos tévképzetek, matematikai megértés, írásbeli szövegalkotás, történelmi gondolkodás, kritikai gondolkodás, valószínűségi gondolkodás, komplex problémamegoldás, bizonyítási képesség, következtetési sémák) kidolgozására, majd az empirikus elemzésekre. A PhD képzés keretében végezhető kutatási témák mindenekelőtt a következő területekre terjedhetnek ki. (a) A korábbi vizsgálatok kiterjesztése: új területek, tantárgyak és életkorok vizsgálata, újabb kontextusban, a háttérváltozók szélesebb körének elemzésével. (b) A komplex problémamegoldás képességének vizsgálata további életszerű helyzetekben, az iskolában elsajátított tudás és a problémamegoldás kapcsolata, a transzfer részletes elemzése, a kontextus és a strukturális tényezők szerepének vizsgálata.
Emellett külön figyelmet fordítunk a felsőoktatásra. E témakörben nem annyira az egyenlőtlenségek kérdéseire koncentrálunk, inkább az összehasonlító és oktatáspolitikai elemzésekre, valamint az intézményi vezetés, menedzsment problémáira. Az utóbbi vonulatnak külön aktualitást ad a Bologna-folyamat, a felsőoktatás jelenleg folyó átalakítása. Neveléstudományi doktori isola 2000. Vizsgáljuk az iskolán belüli folyamatokat is, az oktatás-nevelés kurrikulumjainak, szervezésének, módszereinek hatását és hatékonyságát, összefüggését a tanulók testi és mentális jellemzőivel. Egyelőre specializáció a romológia, mivel e fiatal szakterületen még nincs elég tudományosan minősített szakember. A romológián belül az alap- és mesterszakon művelt diszciplinákat visszük tovább (nyelvészet, irodalom, szociológia, stb. ) Szerepet kapnak iskolánkban mind cigány nyelvek fejlesztése, a fejlesztés tervezése, mind a kultúra olyan hagyományos területei, mint a mesemondás, a mesék alkalmazhatósága az oktatásban. Mindezzel együtt – a történeti, a nevelésszociológiai, módszertani aspektusokat ideértve – hangsúlyt kapnak a társadalmi egyenlőtlenségek, az egyenlőtlenségek az iskolai és az életpályát befolyásoló hatásának csökkentése.
Leírás és Paraméterek Vélemények22 Leírás és Paraméterek A kollagén egy óriásfehérje, ami nagy mennyiségben található meg bőrünkben, csontunkban és porcainkban. Az állati bőr, csont és porcok elfogyasztásával pl csontleves, kocsonya, stb hozzá is juthatunk sok kollagénhez, azonban ez nagyon nehezen emészthető. A kollagén az emésztés során kisebb alkotóira, peptidekre bomlik, amik egy része utána aminosavakra, így jut a véráramba, hogy aztán a bőrben és ízületekben kifejthesse hatását. Kollagén | Minden amit tudnod kell róla! (hatása, szedése, típusai, forrásai) - Peptidek zsírégetési eredményei. Ez az emésztést marha kollagén mire jó alig igénylő kollagén peptid hidrolizált kollagén segíti a bőr fiatalos rugalmasságának és az ízületek megfelelő működésétét, hajlékonyságát. A bőrre és ízületekre kifejtett hatás csak kollagén peptidek fogyasztásával kapcsolatosan igazolt, nem előemésztett táplálkozásból fogyasztott kollagén esetében nem. Fontos megjegyezni azonban a gyomor- és bélnyálkahártyára a táplálékból származó, nem előemésztett kollagén a jó hatású egyes szakemberek szerint. Napi 10g 1 púpozott evőkanál fogyasztása javasolt napi 1 vagy 2 alkalommal.
Fontos azonban, hogy látványos változást abban az esetben tapasztalhatunk ettől a fehérjétől, ha a problémát kiváltó ok is a kollagén hiányából származott. Izmok Egyre nagyobb hangsúlyt kap sportolók körében is a kollagén izomtömeg növelő és - regeneráló hatása miatt. Mivel a kollagén része az izomszöveteknek, alkalmazása szükséges lehet ezen szövetek kialakulásához (ezáltal az izomtömeg növeléshez) illetve regenerálódásához egy esetleges sérülés (pl. izomhúzódás, vagy izomláz) esetén. Marha collagen hatása . A kollagén típusai A kollagénnek napjainkban csaknem 25 molekula-típusát ismerjük, melyet római számokkal szoktak jelezni. Hétköznapi szemmel nézve 3 kollagén típusra érdemes figyelnünk, jellemzően az étrend-kiegészítők ezek valamelyikét tartalmazzák: I. típusú kollagén: Ez a leggyakoribb az emberi szervezetben, ezért ez áll hozzá a "legközelebb". Testünk szinte minden szövete tartalmazza és ez a legerősebb kötésű kollagén, elképesztő nyomásnak képes ellenállni. A bőr, az ínak és a kötőszövetet érintő kedvező hatásai miatt alkalmazzuk.
Mi a kollagén? A kollagén az egyik legismertebb fehérje, a köztudatban a "test ragasztójaként" is ismerik, hiszen nagyon fontos szerepet játszik a bőr, a csontok, az ízületek, az izmok, a kötőszövetek, sőt, még a fogak összetételében is. Neve egyébként a görög "kólla" szóból ered, mely (nem meglepően) ragasztót jelent. A kollagén. Szervezetünkben az egyik legnagyobb mennyiségben jelen lévő fehérjéje, amelyet a test maga termel, ám sajnos a kor előrehaladtával csökken ez a termelési képességünk. Jellemzően 25 éves kor után a kollagén termelésünk lelassul, ezért érdemes lehet tudatosan figyelni pótlására. Hogyan alkalmazzuk a kollagént? A kollagént táplálkozással is pótolhatjuk, ám ez manapság körülményes, hiszen érdemben a porcokban, ínas húsokban található meg – melyet ma már ritkán fogyasztunk. Mindemellett a csontlevesben és a húslevesekben (főleg, ha lassú tűzön, sokáig főzzük), kocsonyában jelentős mennyiségű kollagén lehet, fogyasszuk bátran! Mivel természetes pótlása körülményes, érdemes lehet a kollagént táplálékkiegészítő formájában pótolni, ám fontos, hogy hatásának kifejtéséhez rendszeres szedésre van szükség – hiszen testünk számos részének van rá szüksége, ezért javasolt legalább 1-3 hónapig alkalmazni a kívánt hatás eléréséhez, akár évente több alkalommal is.