"Mediko-pedagógia". A gyógyító pedagógia kezdetei. 9. A 19. század többségi gyermekről alkotott képe. Rousseau-recepció, magánnevelés, iskolák. A polgári "gyermekvilág" kialakulása. A fogyatékos gyermekről, felnőttről és a pszichiátriai betegséggel élőkről alkotott kép változásai a 19. században. Az elzáró intézmények differenciálódása. Az elzáró és a gyógyító intézetek (asylumok) kettéválása. 10. Magyar többségi gyermekkor és iskoláztatás a 19. Asylumok és "elmebetegügy" a 18-19. századi Magyarországon. 11. századi többségi pedagógiai reformok kezdetei. Eszterházy elearning.com. A többségi pedagógia és a gyógyító pedagógia gyakorlat-közeli tudománnyá szerveződése. A magyar gyógypedagógia története a 19. Intézmények, elméletalkotók. 12. A 19-20. századi gyógypedagógia és fogyatékosságügy fejlődésének csomópontjai Európában és az Amerikai Egyesült Államokban. Párhuzamok és ellentétek. 13. A reformpedagiai irányzatok születése, kibontakozása, a mozgalom szakaszai. Kiemelkedő képviselőik, kapcsolatuk a fogyatékosságüggyel, gyógypedagógiával (Montessori, Steiner, Freinet, Nagy László, Domonkos Lászlóné Löllbach Emma, Nemesné Müller Márta, Dolch Erzsébet).
A Down-szindrómával élő gyermekek ábrázolása a reneszánsz festészetében. 5. A felvilágosodás képe a gyermekről, a fogyatékkal élőkről. Új filozófiai és pedagógiai áramlatok, irányzatok, nevelési koncepciók, orvosi felfedezések. Locke és Rousseau. A "bolondok" megítélésnek változásai: a tolerancia csökkenése, stigmatizálás, kirekesztés, elzárás. A nagy elzáró intézmények létrejötte. 6. A 18-19. század pedagógiai-gyógypedagógiai irányzatai. Filantropizmus, pietizmus, neohumanizmus. A klasszikus német filozófia hatása a pedagógiára. Kant, Herbart és Pestalozzi. A fogyatékos gyermekről alkotott kép változásai. Az elzáró intézmények rendszerének kiteljesedése. 7. A befogadó funkció torzulása: túlkapások, visszaélések, erőszak. Paradigmatikus változás a 18-19. század fordulóján: a "lánctörő" Philippe Pinel munkássága. 8. A francia és a német pszichiátriai iskola megszületése. E-learning megvalósítások tapasztalatai és eredményei az Eszterházy Károly Egyetemen - Intézményi Publikációk. Fogalom-rendszertanok és tudományos diskurzusok. A felvilágosodás és a többségi pedagógia. "Mediko-pedagógia". A gyógyító pedagógia kezdetei.
A többségi és a fogyatékos gyermekről, felnőttről alkotott kép történetének kutatása. 2. Gyermekkép és gyermekeszmény az ókorban és a középkorban. Ókori iskolák. A fogyatékos emberekről alkotott kép változásai és a gyógyító nevelés előzményei az ókori és középkori kultúrákban. 3. A kereszténység gyermekképe, pedagógiája, fogyatékosság-képe. Iskolák a középkori kultúrákban. A fogyatékos emberekkel kapcsolatos attitűd és bánásmód alakulása. A kolostorok befogadó és nevelő funkciója a korai középkorban. Az első asylumok megjelenése. A "Bolondok hajója". A stigmatizált társadalmi csoportok kirekesztésének kezdetei. 4. Uomo universale. A reneszánsz és a humanizmus többségi gyermekképe és emberképe. Kiemelkedő személyiségek gondolatai a nevelésről oktatásról (Erasmus, Rabelais, Vives, Montaigne, Comenius). A fogyatékos gyermekekről és felnőttekről alkotott kép változásai. A reformáció képviselőinek gondolatai a tipikus és a fogyatékkal élő gyermekekről. Eszterházy Károly Egyetem : Keresési eredmények. A gyógyító pedagógiai eljárások fejlődése.
Keresési eredmények: 5 A tantárgy célja: A tantárgy oktatásának célja, hogy a hallgatókat – bizonyos problématörténeti motívumok alakulásának nyomon követése segítségével – megismertesse a nevelésre vonatkozó eszmék, koncepciók alakulásának főbb történeti tendenciáival, valamint az (egyetemes európai és a hazai) iskoláztatás fejlődéstörténetének főbb állomásaival. A tantárgy tartalma: 1. A modern európai iskoláztatás kialakulása és fejlődésének tendenciái. 2. A pedagógiai eszmetörténet meghatározó egyéniségei. 3. A pedagógusszerep változásai az iskoláztatás történetében. 4. A gyermekkor és a tanuló-szerep történeti változásai. 5. A társadalmi nemek nevelésének eltérő fejlődéstörténete. 6. Változó iskolai terek, változó oktatási módszerek. Követelmény: 1. Eszterházy e learning games. Aktív részvétel az előadásokon. 2 Írásbeli elemzések készítése az oktatóval egyeztetett témakörből. Szóbeli vizsga. Kötelező irodalom: 1. Németh András és Pukánszky Béla (2004): A pedagógia problématörténete. Gondolat Kiadó, Budapest.
Search results: 5 A tantárgy célja: A tantárgy oktatásának célja, hogy a hallgatókat – bizonyos problématörténeti motívumok alakulásának nyomon követése segítségével – megismertesse a nevelésre vonatkozó eszmék, koncepciók alakulásának főbb történeti tendenciáival, valamint az (egyetemes európai és a hazai) iskoláztatás fejlődéstörténetének főbb állomásaival. A tantárgy tartalma: 1. A modern európai iskoláztatás kialakulása és fejlődésének tendenciái. 2. A pedagógiai eszmetörténet meghatározó egyéniségei. 3. A pedagógusszerep változásai az iskoláztatás történetében. 4. A gyermekkor és a tanuló-szerep történeti változásai. 5. A társadalmi nemek nevelésének eltérő fejlődéstörténete. 6. Eszterházy e learning resources. Változó iskolai terek, változó oktatási módszerek. Követelmény: 1. Aktív részvétel az előadásokon. 2 Írásbeli elemzések készítése az oktatóval egyeztetett témakörből. Szóbeli vizsga. Kötelező irodalom: 1. Németh András és Pukánszky Béla (2004): A pedagógia problématörténete. Gondolat Kiadó, Budapest. 2. Kardos József és Kelemen Elemér (1996): 1000 éves a magyar iskola.
Antal, Péter (2021) E-learning megvalósítások tapasztalatai és eredményei az Eszterházy Károly Egyetemen In: Agria Média 2020. Eger, Eszterházy Károly Egyetem Líceum Kiadó. pp. 169-178. Absztrakt (kivonat) A hagyományostól eltérő tudásközvetítés szerepe világszerte megnőtt. Ez egyrészt a meglévő kompetenciák, minőségi és tartalmi változásának köszönhető, másrészt a hagyományos oktatás tartalmi és strukturális rugalmatlanságából fakad. Annak ellenére, hogy a technika által támogatott tudásátadás néhány előnye kézenfekvőnek tűnhet, a távoktatás alkalmazásának mindenhol vannak korlátai. Az Eszterházy Károly Egyetemen 2010 óta használjuk a MOODLE távoktatási keretrendszert többkevesebb sikerrel. Az EFOP-3. 4. 3-16-2016 pályázat keretein belül létrejött egy kutatócsoport, amelynek feladata az interaktív, online kurzusokhoz kapcsolódóan a tanulási eredmények monitorozását lehetővé tévő eszközök, alkalmazások kísérleti beépítése illetve újak kifejlesztése. Ennek egyik része az a vizsgálat, amely a felhasználók elégedettségét (tanár, diák) és kompetenciáját méri.
Lóci Játszik - "Krokodil" CD A termékkép illusztráció! 1. " Nem táncolsz jobban, mint én " 2. "Annak jobb" 3. "Te ennél többet érdemelnél" 4. "Kicsi´ bírd ki még" 5. "Miért, miért, miért" 6. "Kár, hogy elhagytál" 7. "Ott mennek a jócsajok" 8. "Olga" 9. "Sajnálom" 10. "Hajad kakaó" 11. "Két házunk van"
Krokodil Lóci Játszik Pop 2016 1. Nem Táncolsz Jobban, Mint Én (Extrait) Lóci Játszik 0:30 2. Annak Jobb (Extrait) Lóci Játszik 0:30 3. Te Ennél Többet Érdemelnél (Extrait) Lóci Játszik 0:30 4. Kicsi' Bírd Ki Még (Extrait) Lóci Játszik 0:30 5. Miért, Miért, Miért (Extrait) Lóci Játszik 0:30 6. Kár, Hogy Elhagytál (Extrait) Lóci Játszik 0:30 7. Ott Mennek A Jócsajok (Extrait) Lóci Játszik 0:30 8. Te Ennél Többet Érdemelnél [Explicit] - Lóci Játszik | Top Charts. Olga (Extrait) Lóci Játszik 0:30 9. Sajnálom (Extrait) Lóci Játszik 0:30 10. Hajad Kakaó (Extrait) Lóci Játszik 0:30 11. Két Házunk Van (Extrait) Lóci Játszik 0:30 11 chansons 34 min © Gold Record Music Kft. Plus d'albums par Lóci Játszik Színes, magyarul beszélő Lóci Játszik 2022 Rózsa utca Lóci Játszik 2019 Minden úgy jó, ahogy van Lóci Játszik 2019 Hadd Legyek Arról Híres Lóci Játszik 2015
Lóci Játszik Pop · 2016 Nem Táncolsz Jobban, Mint Én 1 2:32 Annak Jobb 2 3:42 Te Ennél Többet Érdemelnél 3 3:21 Kicsi' Bírd Ki Még 4 3:15 Miért, Miért, Miért 5 3:14 Kár, Hogy Elhagytál 6 2:00 Ott Mennek A Jócsajok 7 3:08 Olga 8 3:39 Sajnálom 9 2:44 Hajad Kakaó 10 2:38 Két Házunk Van 11 4:09 December 27, 2016 11 Songs, 34 Minutes ℗ 2016 Gold Record Music Kft.
A Fülesbagoly Tehetségkutató a Fülesbagoly Alapítvány szervezésében, az Öröm a Zene rendszerében, 32 zenei szervezet illetve szereplő partnerségében, a Hangfoglaló Program és a Szerencsejáték Service Nonprofit kft. támogatásával jött létre. A könnyűzenei verseny fő médiatámogatója a Petőfi Rádió. További információ a oldalon található.
támogatásával jött létre. A könnyűzenei verseny fő médiatámogatója a Petőfi Rádió. További információ a oldalon található.
Három döntős együttes egy-egy dalát nagyjából 500 magyarországi üzletben játsszák majd, a Petőfi Rádió pedig rotációban tűzi műsorára az egyik különdíjas szerzeményét. A jelentkezőknek arra is van esélyük, hogy egy magyar nagyjátékfilmbe bekerüljön 1 dal Minden eddiginél nagyobb téttel bír a Fülesbagoly Tehetségkutató, amit idén is három városban, Debrecenben, Budapesten és Martonvásáron rendeznek meg. Az olyan hagyományos díjak mellett, mint a fesztiválfellépések, előzenekarozás és lemezkiadás, a szervezők különleges díjakat is átadnak. Debreceni Facebook-esemény A Fülesbagoly Tehetségkutatók sorát a debreceni kezdi; május 8-án a Nagyerdei Víztorony kerthelyiségében lesz az első döntő. Ezt követi a budapesti július 10-én a Kobuci Kertben, majd a martonvásári szeptember 11-én a Brunszvik-Beethoven Kulturális Központban. Lóci Játszik - "Krokodil" CD | Gold Record. A tehetségkutatók egymástól függetlenek, mindegyikre lehet jelentkezni a teljes Kárpát-medencéből, a könnyűzene bármely stílusában alkotó, induló magyar előadóknak és együtteseknek.