Óvoda-iskola átmenet A gyermekek iskolai nevelésre-oktatásra felkészítését, előkészítését az óvoda végzi. Az óvoda hároméves kortól a tankötelezettség kezdetéig nevelő intézmény. Ebben az életkorban a gyermek legeredményesebb fejlesztésének útja az érzelmi nevelésben, a játékos kreativitáson, a szociális szituációkon, tevékenységen keresztül vezet. Az óvodáskor a szocializáció egyik alapozó szakasza: szokásokat, szabályokat, fogalomrendszert sajátít el a gyermek, és viszonylag aktívan beilleszkedik egy kortárs csoportba is. Ráismerhet arra a nagy emberi titokra, hogy "én vagyok" az, aki átélem élményeimet, örömeimet, bánataimat. Hosszú évek alatt megismeri az "én"-jét, különválasztja magát a környezetétől, önálló és függő, elutasító és/vagy együttműködő lesz. Ebben a folyamatban ismeri meg a "másik" embert, mindent, ami más, mint ő. Kitapasztalja, mi a jó és mi a rossz, mi igaz és mi hamis. Ebben a fejlődési periódusban központi jelentősége van a játéknak, amely az egyéni tapasztalatok feldolgozásának, az ismeretszerzésnek is fontos forrása.
Egyes kutatók kritikus periódusoknak tekintik az átmeneteket, ide értve az óvoda-iskola váltást is. "Az iskolakezdés közel akkora (bizonyos értelemben talán nagyobb) változást jelent a 6 év körüli gyermek életében, mint amikor a 17-18 éves fiatal az iskolapadból a munkahelyre kerül. " (Gósy, 1997, 71. ) A fejezet az óvoda-iskola átmenet kérdéseit, buktatóit, és a harmonikus óvoda-iskolaváltás témakörét járja körül. Az óvoda-iskola átmenet új szempontú megközelítése felveti a kompetens óvodás és kisiskolás fogalmát. Talán kissé szokatlan a szóhasználat, de feltétlenül helye van e kérdéskör fogalomkincsében, hiszen az óvodát elhagyó gyermek minden tudás birtokosa, amelyet óvodásként megszerezhetett, de új kihívások elé kerül iskolásként. Ismételtem meg kell küzdenie azért a tudásért, amely az iskolai élethelyzetekben őt eligazítja. A téma kapcsán feltétlenül szólni kell a kötődés és a reziliencia kérdésköréről. A kötödés ideális esetben a születéstől valóságos szociális kapcsolatként mutatkozik meg.
30 óra Az óvoda célja valóban annyi, hogy az iskolára készít fel? Annyit jelent az óvoda-iskola átmenet, hogy feladatlapokat töltöget a gyerek az óvodában? Ugye, Ön is azt gondolja, hogy a kérdésekre nem válasz! Akkor hol kezdődik az óvoda-iskola átmenet és hol ér véget? Mit tehet az óvoda és mit az iskola? Hogyan építsük be az IKT […] Kiknek ajánljuk? Intézményvezető, Óvodapedagógus Idő/kredit: Azonosító: 328/10/2020 Részletes információ Az óvoda célja valóban annyi, hogy az iskolára készít fel? Annyit jelent az óvoda-iskola átmenet, hogy feladatlapokat töltöget a gyerek az óvodában? Ugye, Ön is azt gondolja, hogy a kérdésekre nem válasz! Akkor hol kezdődik az óvoda-iskola átmenet és hol ér véget? Mit tehet az óvoda és mit az iskola? Hogyan építsük be az IKT eszközöket ebbe a folyamatba? A továbbképzés során gyakorlati ötleteket kap az óvodai megvalósításhoz, konkrét ismereteket kap ahhoz, hogy a gyerekek fejlődését nyomon tudja követni, a "tanulási" folyamatot meg tudja szervezni, úgy hogy eleget tesz a jogszabály követelményeinek.
Az óvoda–iskola átmenet kérdéseit nem lehet leszűkíteni az ötödik, hatodik, hetedik életév eseményeire és tennivalóira. A gyerekek életében mindig nagy változást jelent az egyik intézményből a másikba való átlépés. Az első és legnagyobb – sokszor felkavaró – esemény a "fészeklakó" kisgyerek családból óvodába kerülése. Ha a gyermek olyan családban él, ahol négy és fél-ötéves koráig szerető gondoskodással veszik körül, természetes fejlődése általában zavartalan: magától feláll, elindul, a körülötte lévő emberektől tanul meg beszélni, játszani. Különösen jó, ha a nagyobb testvér vezeti rá a szabad játék fogásaira, a szülők és a nagyszülők pedig mindehhez biztonságos, derűs légkört biztosítanak. A környezet mindennapi tapasztalatai vezetik rá az adott életkorban fontos ismeretekre. A társas viselkedés alapvető szabályait a családi élet szokásai közvetítik, gyakoroltatják és rögzítik. Az ilyen gyermek oly természetesen érik és fejlődik, mint a gyümölcs a fán. Ez elsősorban azokra a kisgyermekekre érvényes, akiket olyan felnőttek vezetnek a fejlődés útján, akik magas érzelmi intelligenciával bírnak: képesek beleélni magukat a másik ember helyzetébe, rugalmasan változtatni a saját álláspontjukat az adott helyzetnek megfelelően, kezdeményezők a testi érintésben, a lelki odafordulásban, a szavak elsődleges jelentésén túllátó párbeszédben – emberi kapcsolataikban érzelmi biztonságot tudnak teremteni.
Ha a 3. munkanap után sem kap e-mailt tőlünk, úgy érdemes írnia az címre, hogy utánanézhessünk, hol akadt el a befizetése. + 10 ok, ha eddig még nem győztük volna meg, hogy miért válassza képzéseinket: Nincs életkorhoz kötve: a 45-60 éves korosztály számára is könnyedén elvégezhető, alap szintű számítógépes ismeretekkel elsajátítható tananyagokat kínálunk. Az otthoni tanulás felhasználóbarát tulajdonságának köszönhető növeli a sikerélményt: az egyéni fejlődés már az első modulok után kézzel fogható! Innovatív, naprakész szakmai anyagokkal segítjük a felkészülést. Személyre szabott: segítségünkkel egyénileg készülhet, a szakmai akadályokat pedig minden eddiginél könnyebben veheti! Hallgatóbarát: konzulensünk az értékelés során személyre szabott véleményével segíti a hatékony felkészülést. Más, a piacon található távoktatásos képzésekkel ellentétben személyes hangvételű, videókkal és képekkel illusztrált, átlátható tananyagot kap. Nálunk nem kell hosszú, apró betűs, elektronikus könyveket olvasnia!
A családon belüli változásokat is kezelnie kell, amelyek sok esetben pszichés terhelést jelentenek (pl. kistestvér születése). (Keményné 2007:152. ) A 3-6 éves kor érzékeny időszak, az alapvető szabályok megismerésének, a szocializációnak időszaka. Az óvodás megtanulja értékelni önmagát, tud önmagáról gondolkodni. Gondolkodása azonban "mágikus", a csodákban reménykedik, úgy képzeli el önmagát, mint akinek a gondolatai varázsolni tudnak. Gondolkodása Piaget szerint egocentrikus. Az ÉN van a középpontban, a helyes társas viselkedés kialakulása folyamatos gyakorlat során alakul ki. Azok a szabályok, amelyeket a gyerek kipróbál, megél, belső szabályozóvá válnak. (Piaget 1999. ) Az óvodáskor végére az a gyermek, aki iskolaérettként elindul az iskolába, mindazzal a kompetenciával rendelkezik, amely az óvodással kapcsolatos elvárások sorában szerepelt. Azokat a kompetenciákat azonban, amellyel egy kisiskolásnak kell rendelkeznie, fokozatosan kell megtanulnia. A mindent tudó óvodásból az iskolába lépve kissé bizonytalan, mindenre rácsodálkozó kisiskolás lesz, amit a környezete úgy kommunikál: "Te már komoly iskolás vagy".
A gyermek a játékhelyzetekben tájékozódik, felméri saját képességeit és lehetőségeit, a másokkal való együttműködés határait és szabadságát. A játék erőfeszítést is jelent, valóságos és fantáziaszintű élmények átrendezését, harmóniát, rendet vagy rendetlenséget, ellentmondásokat. A játék hátterében megismerhetővé válik önmaga, a tárgyi világ és az emberi kapcsolatok bonyolult összefüggései. A játékhoz belső indítékra van szüksége: kíváncsiságra, élményekre, kezdeményezésre és szabadságra. Olyan külső feltételek kellenek, amelyek biztonságot nyújtanak, mozgásteret adnak az egyénileg eltérő ütemben fejlődő gyermek aktivitásához. Az az óvoda, ahol a nevelési program a gyerek viszonylag egyéni játékszükségletét is szolgálja, és tiszteletben tartja a játszó gyermeket, sokféleképpen segítheti tapasztalatszerzését, a világ megismerését, az emberi együttműködés formáinak megtanulását. Talán az emberi tanulás legfontosabb elemei: az egymásnak átadható tudás, az együttműködés, az együttes cselekvés.
Dargay Attila, a Lúdas Matyi, a Vuk és többek között a Szaffi alkotójának 50 évvel ezelőtti álma valósul meg azzal, hogy elkészül Vörösmarty Mihály klasszikusának, a Csongor és Tündének a mozifilm adaptációja. Dargay Attila (1927-2009) tervei alapján készül a Csongor és Tünde című animációs film, amely várhatóan 2024-ben kerül a magyar mozikba - tájékoztatta a Nemzeti Filmintézet (NFI) az MTI-t. Dargay Attila, a Lúdas Matyi, a Vuk és többek között a Szaffi alkotójának 50 évvel ezelőtti álma valósul meg azzal, hogy elkészül Vörösmarty Mihály klasszikusának, a Csongor és Tündének a mozifilm adaptációja - közölte az NFI. A hagyományos 2D animációs technikával létrejövő rajzfilm rendezője Máli Csaba, az egyik utolsó Dargay-tanítvány és Pálfi Zsolt (Lengemesék, Salamon király kalandjai). A tájékoztató felidézi, hogy a történet feldolgozása a hetvenes években akadályokba ütközött, ezért az ötlet a fiókban maradt. Csongor és tünde film izle. A nagyszabású tervet élesztette fel a Cinemon Entertainment alkotócsapata, akik Dargay figuraterveit és teljes képes forgatókönyvét felhasználják a készülő mozifilmhez.
Az alkotók arra vállalkoznak, hogy Dargay szellemiségét követve szólítsák meg a mai közönséget, elsősorban a gyerekeket. Mint írják, Dargay a storyboardhoz Vörösmarty Mihály költeményének eredeti szövegét használta, viszont dramaturgiailag sok helyen változtatott rajta, hogy közelebb hozza a közönséghez a történetet. "Úgy érzem, hiányt pótlunk, és nem félek a nagy szótól, kultúrmissziót töltünk be, amikor a film elkészítésével milliók számára tesszük elérhetővé Vörösmarty nem túl könnyen érthető és élvezhető, gazdag szimbolikájú remekművét. Az animációs film eszköztára végtelenül gazdag, a műhöz méltó megvalósításra nyílik most lehetőségünk" - idézi a tájékoztató Dargay Attilát, aki a halála előtt még azt is nyilatkozta: "reménykedem, hátha egyszer ez az álmom is valóra válik". Index - Kultúr - Napvilágot lát a fiókban ragadt Ördögség. Ördögség címmel elkészült az egész estés mesefilm első teasere. Az első beharangozó főszereplői, az ördögfiókák - Berreh, Kurrah és Duzzog - Dargay Attila eredeti figurái, akik a lehető legnagyobb mértékben őrzik a rendezőlegenda stílusát.
Az időtlen költeményből Henrik Irén, Dargay Attila alkotótársa részvételével készül a mozifilm a Cinemon stúdió megvalósításában. Az alkotók arra vállalkoznak, hogy Dargay szellemiségét követve szólítsák meg a mai közönséget, elsősorban a gyerekeket. Mint írják, Dargay a storyboardhoz Vörösmarty Mihály költeményének eredeti szövegét használta, viszont dramaturgiailag sok helyen változtatott rajta, hogy közelebb hozza a közönséghez a történetet. "Úgy érzem, hiányt pótlunk, és nem félek a nagy szótól, kultúrmissziót töltünk be, amikor a film elkészítésével milliók számára tesszük elérhetővé Vörösmarty nem túl könnyen érthető és élvezhető, gazdag szimbolikájú remekművét. Két év múlva kerülhet a magyar mozikba a Csongor és Tünde animációs film - Debrecen hírei, debreceni hírek | Debrecen és Hajdú-Bihar megye hírei - Dehir.hu. Az animációs film eszköztára végtelenül gazdag, a műhöz méltó megvalósításra nyílik most lehetőségünk" - idézi a tájékoztató Dargay Attilát, aki a halála előtt még azt is nyilatkozta: "reménykedem, hátha egyszer ez az álmom is valóra válik". Ördögség címmel elkészült az egész estés mesefilm első teasere. Az első beharangozó főszereplői, az ördögfiókák - Berreh, Kurrah és Duzzog - Dargay Attila eredeti figurái, akik a lehető legnagyobb mértékben őrzik a rendezőlegenda stílusát.