Összefoglaló A Képes vagy rá! fejlesztőprogram második része a vizuális észlelés fejlesztése. Manapság a gyerekek sok vizuális ingerrel találkoznak. A képernyők előtt eltöltött idő, a nagy mennyiségű, gyorsan váltakozó vizuális inger azonban megakadályozza a belső képzetáramlás, az észlelés harmonikus fejlődését. A külvilágból származó információk legnagyobb részét (kb. 75 százalékát) a látás, vagyis a vizuális észlelés útján szerezzük. Ez a magas arány azt mutatja, hogy milyen fontos és meghatározó szerepe van a megismerő tevékenységeken belül. Alapvetően két folyamatról van szó. Egyrészt a vizuális érzékelésről, ami a látás ingerének, a fénynek szemünkkel történő felvételét, ingerületté alakulását, illetve a látóközpontba jutását jelenti. Vizuális észlelés fejlesztese. Másrészt a vizuális észlelésről, amely az érzékelt tárgy vagy jelenség tudati feldolgozása tapasztalataink, ismereteink mentén. A vizuális észlelés a vizuális érzékeléshez képest már bonyolultabb, tudati működéssel összekapcsolt folyamat, amelynek eredménye, hogy tudjuk, mit látunk.
A látás és az észlelés fejlesztése Vizuális differenciáló- diszkriminációs játék. Vizuális észlelés- és figyelemfejlesztés 1. A természetben lezajló változások aprólékos megfigyelése: Mindig szánjanak időt, hogy gyermekükkel megálljanak egy-egy fa, bokor, vagy épp egy apró bogárka mellett, és nézegessék meg a részleteit. A legjobb játék tavasszal, megfigyelni, ahogy napról napra zsendül a táj. Egyik nap még kopaszak a fák, kopár a táj, másnapra már kipattannak a rügyek, virágba borulnak a gyümölcsösök. Nyáron a legszebb látvány a sok-sok színes mezei virág látványa, ősszel a tarka-barka falevelek jelentik a legnagyobb élményt. Télen a csillogó hótakaró, a zúzmarás, dermedt növények, jégcsapok, jégvirágok látványa ragad magával. Vizuális észlelés óvodásoknak | Okoskocka. Figyeld meg! A gyermekek körben ülnek, választanak egy vizsgálót, aki állva marad. A játékvezető feltesz neki egy kérdést pl. Kinek van szoknyája, kék szeme? Elsorolja a gyerekeket, ennek van, annak nincs Minél apróbb részletekre kérdezzen rá a játékvezető! A látás és a vizuális érzékelés fejlesztése nehezebb a játék, ha azt kell megállapítani, hogy kinek nincs.
Átélik az alkotás örömét és a sikerélményt. A barkácsolás - kézimunka elsősorban konstruálást jelent. A létrehozás, szerkesztés, megtervezés jó lehetőséget ad az egyszerű szerszámok használatának elsajátítására, egyszerű munkafogások és különböző anyagok megismerésére. Ezek a játékos ábrázolások szorosan kapcsolódnak a gyermekek mindennapi játéktevékenységeihez. A vizuális észlelés fejlesztő eszközei között megtalálhatók a francia Djeco játékgyártó minőségi festék- és ecsetkészletei mellett, gyurmarajzok, színezők, formakivágók, fűzőcskék játékok, szortírozók, színfelismerők, ujjfestékek, pötyi játékok, melyekkel már egészen kicsi korban örömmel foglalatoskodnak az alkotó szellemű gyerkőcök. Számukra az észlelés, érzékelés, környezetük megtapasztalása intenzív, akárcsak saját érzelmeik megértése és megélése. A vizuális képességek fejlesztése. Minden körülöttük zajló eseményt, változást alaposan megfigyelnek és memorizálnak. Azonosságot, különbözőséget, rész-egész viszonyokat, alakváltozásokat vagy állandóságokat, kellemes vagy adott esetben kellemetlen vizuális élményeket egyaránt.
Példák: - av, át, óm, úz, éf, ük, ícs, áf, je, ké, fe, zí, kű, fu, zá, ra, it, rű, üc, ózs, zsü, ep, lí, - vát, rit, par, cúm, eci, éka, úcsi, ícsu, par, rűik, űrc, véc, kem, ári, széc, csom, mőcs, luzs, ruf - kete, geri, kotas, perut, szeki, balkas, fáros, szenyér, piccen, spiccer, kadsem, márgus, feke, botta, úzsdi, lókák, terény, adbul, abdul, badlás, torany, Hegyezd a füled! Hangsor-párokat mondok, s gyermekünknek azt kell eldöntenie, hogy amit hall az teljesen egyforma-e, ugyanazt hallja-e kétszer. Ha egyforma, tapsoljon egyet. A vizuális észlelés fejlesztése - Fejlesztés. Ezek szerint beszélhetünk vizuális, akusztikus, motoros a látási, hallási, mozgásos érzékelés problémái miatt kialakult típusokról. Segíthetünk úgy megértetni vele a feladatot, hogy először értelmes szavakat mondunk: róka-róka, róka-lóka illetve kenyér-kenyér, zseb-seb. Mikor itt már érti a feladatot, indulhatunk az értelmetlen hangsorok irányába. Ne kezdjük el ezt a játékot nyárnál előbb!
Elsorolja a gyerekeket, ennek van, annak nincs... Minél apróbb részletekre kérdezzen rá a játékvezető! Sokkal nehezebb a játék, ha azt kell megállapítani, hogy kinek nincs. Színcápa: Egymástól kb. 3 m távolságra két párhuzamos vonalat húzunk, s a közöttük húzódó "tengerben" áll a cápa. Amikor elkiáltja magát, hogy pl. "Jöhetnek a kékek! ", akkor mindenki átfut a túloldalra, és a cápa igyekszik megfogni őket. Akin a mondott színből van valami ruhadarab, nyugodtan átsétálhat, mert nem fogható meg. Ezután más színt mondva folytatódik a játék. Akit megfogott, az lesz a következő cápa. Mi változott meg? Mindenki jól megfigyeli azt a gyermeket, aki a kör közepén nagyon lassan megfordul maga körül. Ezután kiküldjük a szobából, és ott megváltoztat valamit magán pl. Kiköti a cipőfűzőjét, megváltoztatja a frizuráját, kigombol egy gombot a ruháján. Ismét bejön a körbe, és lassan megfordul. Aki először fedezi fel, mi változott rajta, az következik. Tevékenység imitálása: A gyermekek körben ülnek. Egyikük a kör közepére áll, kigondol egy tevékenységet, amelyet hang nélkül bemutat /pl.
hasonlóságok, különbözőségek felfedezése. Az ábrázoló tevékenységekkel gazdagodnak a formaképzetek és alakul a megfigyelőképesség, fejlődik a figyelem. Emlékezet utáni élményábrázolások otthoni környezet, otthoni események, családi programok, ünnepek, stb. fejlesztik a forma- és színemlékezetet, a képzeletet és a gondolkodást. A gyermekek a természet utáni tapasztalatokból szerzett emlékképeiket variálják. A tárgyak, formák díszítése, téri formák vonzóbbá, szebbé tétele fejleszti az arányérzéket, a formaérzéket, a kompozíciós érzéket, a finommotorikát és a technikai készséget. A díszítés során a kicsik a majdani írásnál is használatos elemeket alkalmazzák (hullámvonalak, egyenesek, cikk-cakk vonalak, stb. ), így a díszítőtevékenység hangsúlyozottan szolgálja az írás előkészítést. Fejleszti a beszédet, szókincset. Megismerkednek bizonyos fogalmakkal (forma közepe, széle, mellette, előtte, átlók stb. ). Megalapozza a szerkezet, elrendezés, díszítendő felületösszefüggésének meglátását. Játékos formában fejlődik a a gyermekek türelme, figyelme és koncentráló képessége.
Stanley FatMax szerszámos táska-1-93-950 Szállítási díj A termékek szállítási díja 1390 Ft, 50. 000 Ft felett a szállítás ingyenes! Üzletünk címe 1032 Budapest, Bécsi út 217 H-CS: 8-16:30; P:8-15 Márka: Stanley Cikkszám: 1-93-950 Termékleírás Szállítás és fizetés Értékelések Tulajdonságok: FatMax szerszámos táska Mérete: 49 x 26 x 28 cm Erős 600 dernier szövethatású anyagból Ipari bőrelemekkel erősítve a kritikus pontokon Vállraakasztható rész a könnyebb szállítás érdekében Kényelmes rugalmas fogantyúrész Merev, szövetre öntött műanyag talprész Külső és belső zsebek, kiegészítő tárolók Képen látható szerszámok nélkül A termékek szállítási díja a következő: 0 – 49. 999 forintig: 1390 Ft 50. 000 forinttól a szállítás ingyenes! Fizetési opciók: - banki előreutalással - átvételkor (személyes vagy futárszolgálat esetén is) készpénzben vagy bankkártyával A csomagjainkat a Sprinter futárszolgálat viszi házhoz. A csomag feladását követően e-mailben értesítjük a csomag feladásáról. A kiszállítás napja a Sprinter futár e-mailben és sms-ben is értesíti a kézbesítés várható idejéről.
Tekintsd meg minőségi szerszámostáskáinkat még ma!
762 Ft MAKITA Szerszámos hátizsák (E-05511) Bruttó ár: 55. 900 Ft BETA C99V3/2C Abs szerszámtáska, 2db hordozható szerszámtáska (099000450) Bruttó ár: 72. 263 Ft