Tartalmas gyerekprogram játékos környezetben (labdák, plüssfigurák, játék pisztoly stb. ), csavaros feladványokkal és sok-sok mókával. A játékok elérhető magasságban vannak, nincs ijesztgetés, se félelmetes sötétség, sőt attól sem kell tartanod, hogy a kaland végén minden ruhád koszos, poros lesz. Igényes szórakozás tiszta környezetben gyerekeknek és felnőtteknek egyaránt. Minden generáció megtalálja a számára megfelelő kihívást. Az igazán ütős családi programok és gyerekprogramok sorából nem hiányozhat a szabadulószobás élmény! Kifejezetten ajánlott önbizalom-növelő élményprogram tinédzsereknek! Molnár-Sefcsik Yvett pszichológus szerint a vidám közös játék, és még inkább a közös siker hozzájárul mind az egyén önbizalmának, mind a csapatkohézió megerősítéséhez. Különösen tinédzser gyerekek számára hasznos, akik napjainkban sajnos túl sok időt töltenek a számítógép, a mobiltelefon előtt. Ügyességi feladatok gyerekeknek. Nagyon jó, hogy vannak ilyen vidám kalandos szabadulószobák, melyek gyermekeink számára is élvezhetőek, és lehetőséget biztosítanak nekünk szülőknek, hogy kirángassuk onnan őket.
Az oktatás kapcsán bemutatunk szemléltető KRESZ táblákat, megbeszéljük azok jelentését, és beszélgetünk a gyermekek számára fontos szabályokról. Ismertetjük a biciklízéshez elengedhetetlenül szükséges kötelező felszereléseket, ruházatot, és védő eszközöket. Ez a jelzőlámpa ugyanúgy működik, mint egy normál gyalogátkelőhely esetében. Meg kell nyomni a nyomógombot, majd megvárni a gyalogosnak a zöldet, miközben a jármű pirosat kap, utána át lehet kelni a zebrán. A gyerekek nagyon szeretik, élvezik a használatát. 2. Kerékpáros Ügyességi Pálya, Feladatsor -KÜF. Ez a pálya a gyerekek ügyességét, egyensúlyérzékét fejleszti. Használata során megtanulhatják a kerékpáros közlekedés során felmerülő technikák alkalmazását. Ügyességi feladatok gyerekeknek 5. A KÜF feladatsor az idősebb gyermekeknek (8-14 éves kor) lett kialakítva, mely egy 5-10 feladatból álló ügyességi pálya. A pálya kipróbálásához szükséges kerékpárokat, kerékpáros védősisakot biztosítjuk. A feladatok elvégzését szintén animátor felügyeli és értékeli. Igény esetén KRESZ teszttel színesítjük a programot.
A többieknek így még nehezebb lesz szaladni, mert ki kell kerülniük az ülő játékosokat. Nehezíthetjük a játékot úgy, hogy a kidobó nem futhat a labdával, csak helyben állva célozhat meg valakit. Szöcske A gyerekek körben állnak, egyvalaki pedig a kör közepén. A játékosok egymásnak gurítják, vagy rúgják a labdát, mégpedig úgy, hogy közben megpróbálják eltalálni a középen álló"szöcskét". A szöcske feladata, hogy mindig felugorjon, amikor közelít a labda. Ha mégis eltalálja a labda, akkor cserél a labdát dobó játékossal. Adogató A gyerekekből két csapatot alkotunk, akik egymással szemben egy-egy oszlopban állnak fel. KRESZ-SULI program - Játékos KRESZ oktatás gyerekeknek, óvodásoknak. Az első játékos átdobja a másik csapat első emberének a labdát, majd hátraszalad a sor végére. A másik csapat játékosa így már a következő játékosnak dobja a labdát. Dobás után ő is a sor végére szalad. Az a csapat győz, aki kevesebbszer ejti le a labdát. Számfoci Ezt a játékot páros számú játékos játszhatja. Két csapatot alkotunk és mindkét csapatban megszámozzuk a játékosokat.
Jelre elkezdik a szomszédjuknak tovább adni a labdát megegyező irányban, így a két labda körbejár. A cél az, hogy ne érjék utol egymást. Ha utolérik egymást, újrakezdjük a játékot. Labdacica Ezt a játékot már hárman is lehet játszani. Ketten egymással szemben állnak, a cica pedig középre. A két játékos egymásnak dobálja a labdát, miközben a cica megpróbálja elkapni azt. Ha elkapja, az lesz a cica, aki neki dobta a labdát. Labdás játékok. Kapd el a labdát! A gyerekek sorba állnak, egyvalaki pedig szemben állva fogja a labdát. Sorban dobja mindenkinek, de aki nem tudta elkapni, először keresztbe teszi a lábát, majd fél lábra áll, végül le kell guggolnia. Ha újra el tudja kapni a lasztit, szép sorban visszaállhat a kiinduló helyzetbe. Nehezítésként a dobó játékos adogathatja össze-vissza is a labdát a játékosoknak, így mindenkinek nagyon kell figyelnie, mikor kerül rá a sor. Kidobó A gyerekek össze-vissza futkároznak, a kidobó pedig megpróbálja őket eltalálni a labdával. Akit eltalált, az leül törökülésben a játéktéren.
Figyelt kérdés Üdv! Egy gyorstalpaló tanfolyamra járok, és kedden lesz a modulzáróm szakrajzból. Az a probléma, hogy nagyon keveset és nagyon gyorsan foglalkoztunk ezzel a témával és szinte semmit sem tudok belőle, de ha nem rajzolom meg 2 feladatot akkor bukó.. ebben segíteni? Nagyon-nagyon megköszönném. 1/4 anonim válasza: 2012. máj. 26. 16:08 Hasznos számodra ez a válasz? 2/4 A kérdező kommentje: Axonometriában ezt: [link] -------------------------------------------------------- Vetületi ábrázolásban ezt: [link] -------------------------------------------------------- Műszaki rajz kerettel és feliratmezővel kellene. A két feladatot tetszés szerinti méretválasztásban meg lehet csinálni. 3/4 A kérdező kommentje: Elnézést elírtam. Vetületi ábrázolásban ezt: [link] 4/4 anonim válasza: Ha már egyetlen egy rajzot is rajzoltál, akkor ezeknek menni kell. Látható éleket vastag folytonosvonallal, nem láthatóakat szaggatott vékonnyal kell rajzolnod. Az axonometriába, ha egyméretű, akkor minden tengely mentén 1:1:1 az arány, kétméretűbe 1:2 a 135°-os tengelyen 3 méretűben 1:2 a 141° os tengelyen.
A feladat elvégzése után természetesen a megmaradt hibákat fel kell tárni, a tanuló tudomására kell hozni, mert a tanuló a javítás után megerősítést nyer, amit nem javított, azt jónak tekinti. A szakrajzi gondolkodásnak több eleme van. Az alakelemzés a műszaki rajzi gondolkodás egyik elemének feltárását segíti. Az is természetes, hogy a formaemlékezet és a formaképzelet funkcionálásának alapjai is az alak, formaelemzésen alapszanak. Az axonometrikus és vetületi ábrázolás a szakrajzoktatás egyik fontos fejezete, ennek a témakörnek a feladata, hogy a tanulók megfelelő térszemléletet szerezzenek. A térszemlélet az a képesség, amely képessé teszi a tanulót, hogy pl. egy axonometrikus rajzot látva, elképzelje a rajz alapján a kész munkadarabot különböző nézetekből. A vetületi ábrázolás gyakorlása egyre növekvő nehézségű feladatok formájában történik. Fontos, hogy a tanuló egy egyszerű ábrán szemléltetve ismerje meg az összefüggéseket, és egyre bonyolultabb feladatokon gyakorolja a vetületek elhelyezkedésének szabályát, és biztosan igazodjon el a vetületi összefüggésekben.
VETÜLETI ÁBRÁZOLÁS ( vázlat és a tk. ) A műszaki rajzokon a tárgyakat merőleges vetítéssel kell ábrázolni, alkalmazva az ún. E (Európai) vetítési módszert. Ennek megfelelően a rajzolandó tárgy a szem és a képsík között helyezkedik el. Az ábrázolandó tárgy vetületét a képsíkra merőleges párhuzamos vetítéssel képezzük. Ez a nézeti rajz, amely a tárgy külső tagoltságát mutatja be. Nem csak az európai vetítési módszer létezik. Az amerikai vetítési módszer ettől annyiban tér el, hogy a nézeti ábrák az ellentétes oldalra kerülnek (pl. a jobboldali nézet az előlnézettől jobbra). A hátulnézeti ábra valamelyik oldalnézet mellé kerül tetszés szerint. Az amerikai vetítési rend alkalmazását a rajzlapon a szövegmezőnél elhelyezett szabványos jelöléssel tüntetjük fel. Az E (Európai) vetítési módszer A tárgyat 6 irányból szemlélve 6 nézeti ábrát (vetületet) rajzolhatunk. Ezek megnevezése: 1. Elölnézet (főábra) 2. Felülnézet (az elölnézet alatt) 3. Balnézet (az elölnézet mellett, jobbra) 4. Jobbnézet (az elölnézet mellett balra) 5.
Áttekintő Feladatok Módszertani ajánlás Jegyzetek Jegyzet szerkesztése: Vetületi ábrázolás 8. feladat Eszköztár: Vetületi ábrázolás gyakorlása Adott a P pont vetületeivel és az S sík nyomvonalaival. Szerkessze meg a P pont és az S sík távolságát! Vetületi ábrázolás 7. feladat
1. rajzfeladat Rajz címe: Csonkolt kocka Feladatkiírás letöltése 1. Ábrázoljon három vetületi képével az axonometrikus képen megadott csonkolt kockák közül kettőt! A kocka éle 6 cm hosszú. Rajzolja fel a kockák axonometrikus képét a vetületi képek mellé! Az axonometrikus kép rajzolásához használható kocka csúcsainak lehetséges koordinátái: PONT VÍZSZINTES KOORD. FÜGGŐLEGES KOORD. 1 0 13 2 60 3 83 19 4 23 32 5 73 6 7 79 8 92 Választható feladatok: 1, 2, 3, 4, 5 2. Rajzolja fel a vetületi képekkel adott csonkolt kockák axonometrikus képét! A feladatok közül kettőt kell megoldani, amelyeket a gyakorlatvezető által adott sorszám jelöl ki mindenkinek. A vetületi képeket és a sorszám szerint kijelölt feladatszámokat a letölthető file tartalmazza! Az axonometrikus kép rajzolásához az 1. feladatnál leírt kocka használható.
A főbb lépések: Szélesség, vastagság, magasság fogalma és vizsgálata téglatesten; Egy nézet keletkezésének feltárása; Az elölnézet keletkezésének magyarázat; Több nézet szükséges egy tárgy ábrázolásához; Felülnézet keletkezése; Oldalnézet keletkezésének magyarázata; Vetületi képek megrajzolása; Képek közötti összefüggések elemzése; Egy tárgy nézeteinek ábrázolása; Gyakorló feladat 3 nézetben; Hat nézet keletkezésének szemléltetése. Az axonometrikus kép keletkezése tanításának alapja, hogy a tanulók világosan lássák, hogyan keletkezik a vetítéssel létrehozott kép. A kép keletkezésének ismerete a képsíkok rendszeréhez kapcsolja a térszerű képet, így szoros kapcsolat keletkezik a síkszerű, merőleges vetület között. Ennek tanításához számos példatár, feladatgyűjtemény, ill. digitális segédlet, pl. animáció áll rendelkezésre, miként azt az 5. leckében részletesen tárgyaltuk. 8. ábra: SDT – Gépészet – Műszaki rajz – Ábrázolási módok – Animációk Az axonometrikus vázlat készítését (pl. egy tengely esetében) az alábbiak szerint építhetjük fel: Vékony vázvonallal a tárgy alakjának befoglaló formájának axonometrikus felülnézeti ábrázolása; Az axonometriában rajzolt téglalap négy pontján rajzolt függőlegesekre ábrázoljuk az elölnézet magassági méreteit és készítsük el a befoglaló téglatest vázlatát; Ellenőrizzük az irányok és az arányok helyességét; A befoglaló axonometrikus téglatesten egyenes vonallal készítsük el a részleteket; A hengeres részek hasáb alakú befoglaló-hasábjába vázolják a henger stb.