32 6 Születési dátum: 8. március 1966 Orosz László Wladimir magyar író, költő, filozófus, hermetikus, asztrológus, számos csillagászati és asztrológiai szoftver fejlesztője, a szinoptikus asztrológia elméletének megalkotója, a tradicionális létszemlélet egyik képviselője. Wikipedia "Ahhoz, hogy tovább léphessünk, ki kell fejteni a "szakrális földrajz" legfontosabb enigmáját: ebben a geográfiai kontextusban az északi sark ellentéte nem a déli pólus, hanem az egyenlítő. Úgy is mondhatnám, hogy a Sarokpont az Észak, és az Ekvátor pedig a Dél. […] Északon a személyiség felértékelődik, s noha elbukhat, olykor tagadhatatlanul héroszi rangra tör. Délen az individuum semmi; millió veszély és betegség les rá, a magas halandóságot viszont a rasszok hihetetlen reprodukciós képessége mindig bőségesen fedezi. Az ember sehol nem lehet istenibb, mint a Póluson, és sehol nem lehet démonibb, mint az egyenlítőn. Délen az ember úgyszólván a flóra és a fauna organikus és kiszakíthatatlan része, Északot viszont meg kell hódítania. "
Orosz László Wladimir (Miskolc, 1966. március 8. -) magyar író, költő, filozófus, hermetikus, asztrológus, számos csillagászati és asztrológiai szoftver fejlesztője, a szinoptikus asztrológia (Synoptical astrology) elméletének megalkotója, a tradicionális létszemlélet egyik képviselője. A szerző könyvei Találatok száma egy oldalon: Rendezés Cím szerint Újdonság Ár szerint növekvő Ár szerint csökkenő Hűségpont: Szivárványhídon át - A színek jelentéséről, eredetéről és erejéről Kiadás éve: 2006 Előjegyzés TUA MAXIMA CULPA A Jelen és az Idő Kiadás éve: 2001 Szivárványhídon át C. G. Jung pszichológiájának alapelemei az archaikus létszemlélet fényében Kiadás éve: 1999 Találatok száma: 5 db
Orosz László Wladimir Orosz László Wladimir (2015) Született 1966. március 8. (56 éves) Miskolc Állampolgársága magyar Nemzetisége magyar Foglalkozása író, költő, filozófus Iskolái Kossuth Lajos Tudományegyetem (–1990) blog Orosz László Wladimir ( Miskolc, 1966. március 8. –) magyar író, költő, filozófus, hermetikus, [1] asztrológus, számos csillagászati és asztrológiai szoftver fejlesztője, a szinoptikus asztrológia ( Synoptical astrology) elméletének megalkotója, a tradicionális létszemlélet egyik képviselője. Élete [ szerkesztés] Gyermekkorát egy Hernád-völgyében található kis községben, Aszalón töltötte. Apai nagyapja – német–orosz szakos tanár, kántortanító és néprajzkutató – 1920-ban költözött a Felvidékről Borsodba. Anyai ági felmenői bodrogközi gazdálkodók. Középiskolai tanulmányait a Diósgyőri Gimnáziumban végezte, diplomát a Debreceni Egyetem (akkori Kossuth Lajos Tudományegyetem) Bölcsészettudományi Karán szerzett 1990-ben. Munkássága [ szerkesztés] Korai művében C. G. Jung komplex pszichológiájának spirituális vonatkozásait vizsgálja; arra keresi a választ, hogy a jungi mélylélektan ismert kategóriái miként válhatnak a metafizikai realizáció támasztékaivá.
A színek jelentéséről, eredetéről és erejéről Orosz László Wladimir A fénytörés princípiuma azonban nem a prizma, hanem az emberi lélek. A prizma már esetleges és külsődleges megnyilvánulás: technológiai produktum. Ha az archetípus érdekel, az emberi tudat és az emberi szempár lehető legközvetlenebbül adódó jellegzetességeivel kell foglalkoznom. A jelenség-világ mérhetetlen óceánján számlálgathatjuk ugyan a kifogástalanul sorjázó talányok tompa morajú hullámverését, ám igazi Kérdésről csak akkor beszéljünk, ha a saját-lélek víztükrét érezzük fodrozódni. A Transzcendenciát nem valamiféle ködös és egzotikus ismeretlenben keressük: itt és most fogjuk tetten érni, amint a "lefűződött" és "kifordult" "észlelési rutin" élet-adó forrásaként éppen Világot alkot. " Az embernek, ha valóban gondolkodik, arra a megdöbbentő következtetésre kell jutnia, hogy világa nem lehet még felfedezve. Hiszen egyes-egyedül ő ébredt öntudatra az idők kezdetén, valahol, sehol, egy titokzatos vonzás-természet delejében, melyet sajátként és személyiségként tapasztal meg.
Rendezze a listát: Cím Szerző Eladott darabszám Ár Kiadás éve Szivárványhídon át - A színek jelentéséről, eredetéről és erejéről Orosz László Wladimir Az embernek, ha valóban gondolkodik, arra a megdöbbentő következtetésre kell jutnia, hogy világa... Törzsvásárlóként: 217 pont Igénylés leadása Igényelhető Tua Maxima Culpa 237 pont A jelen és az idő 189 pont Igényelhető
Például a komplementaritás elvének kibontásánál a színek oppozíciója alkalmat ad a szerzőnek transzcendens minőségek láttatására többek között filológiai meglátásai felhasználásával. Ilyeténképpen a klondike-i aranyláz vagy a kelta zöld is más megvilágítást kap, mint a röghöz kötött következtetések engednék. Ez az intuitív látásmód érvényesül az utolsó fejezetben is, ahol Hamvas Béla spirituális iránymutatásait követve Weöres Sándor Háromrészes ének című verse mélyrétegeinek feltárására vállalkozik Orosz László Wladimir.
Orosz László Wladimir - Tua maxima culpa "Egy vers annyiban autentikus, amennyiben megőrzött még valamit az ősi-mágikus költészet erejéből; ezen erő a nyelvi architektúra kaleidoszkópszerűen átfejlő kristály-formáiban ébred, egy olyan alkotói jelenlét által vezérelten, mely a Teremtés szakrális játékának analogonja. Mitikus képeim és reminiszcenciáim - tudatállapotok. Ezért ne nyissanak csalóka, külső távlatokat; éppen ellenkezőleg: a sorsa elől egyre kétségbeesettebben menekülő embert varázstükrökként szembesítik Önmagával. " Orosz László Wladimir Orosz László Wladimir - A jelen és az idő "Amikor megismertem Orosz László Wladimirt, rádöbbentem, hogy műveit nem ő írja. Orosz fiatal ember. Könyvéből viszont a tradicionális mesterek személyfölötti hangja szól. Ő maga ritkán néz ki sorai mögül, többes számban beszél, s még abban is hűségesen követi mestereit, hogy sok latin szót alkalmaz, bizonyára azért, mert a latint véli az utolsó, még valamennyire közérthető nyelvnek, melyen univerzális igazságokat ki lehet fejezni.
Amíg nem alakul ki a tanárok teljes immunitása, addig a középiskolákban maradjon online oktatás, az általános iskolákban pedig dönthessenek a szülők – kéri az Alternatív Diákközpontú Oktatásért Mozgalom. Azt ígérik, hogy ha a döntéshozók nem fogadják el a kéréseiket, nem mennek be az iskolába április 19-én. Van-e visszatérés a "normalitáshoz" az oltásoknak köszönhetően? Mennyire fenyegetőek a vírus különböző mutációi? Kell-e tartanunk újabb járványhullámoktól? Cikksorozatunkban megtalál mindent, ami a koronavírus-járványról tudnia kell. Halassza el a kormány az április 19-re tervezett kötelező jelenléti oktatás bevezetését, ha pedig ez nem történik meg, akkor a diákok ne menjenek iskolába – ezt kéri az egykori Független Diákparlamentből alakult Alternatív Diákközpontú Oktatásért Mozgalom. A Nem megyünk suliba április 19-től! Facebook-esemény leírásában arról írnak: mindannyian szeretnének már visszatérni a mindennapokba, de egy elhamarkodott iskolanyitással nem akarják a szüleik, nagyszüleik, tanáraik, osztálytársaik életét kockáztatni.
"Halasszák el az április 19-re tervezett kötelező jelenléti oktatás bevezetését! Ha nem teszik, akkor fogjunk össze, és ne menjünk április 19-től iskolába, folytassuk az online oktatást! " - írja az ADOM Diákmozgalom (Alternatív Diákközpontú Oktatásért Mozgalom, a korábbi Független Diákparlament) felhívása, amit néhány ezren már vissza is igazoltak a Facebookon. A nagyon magas fertőzési és halálozási mutatókra hivatkoznak. "A kormány április 19-re tervezett iskolanyitása miatt egyre több érettségiző fél a karanténba kerüléstől, a tanárok messze vannak még a teljes immunitástól, a vírus új variációja pedig már a fiatalabbakra is veszélyes. Egyikünk sem szeretné, hogy egy elhamarkodott iskolanyitás után többé ne láthassa viszont nagyszülőjét, osztályfőnökét vagy krónikus betegségben szenvedő osztálytársát. " Azt szeretnék, ha a középiskolákban április 19-e után is maradna az online oktatás, amíg ki nem alakul a tanárok teljes immunitása, az általános iskolákban pedig eldönthetnék a szülők, hogy elengedik-e iskolába a gyereküket.
A diákok azt követelik a kormánytól, hogy ne vezessenek be kötelező jelenléti oktatást április 19-étől. Azt javasolják, hogy a középiskolákban továbbra is maradjon az online oktatás, amíg a tanárok teljes immunitása ki nem alakul; a szülőknek ne legyen kötelező általános iskolás gyermeküket iskolába küldeni, akik pedig nem tudják megoldani az otthon maradást, azokat ültessék szellősebben; a védettséget nem élvező tanárok választhassanak online tanítási formát, ne kötelezhessék őket egészségük veszélyeztetésére; a kormány pedig nyújtson további segítséget a tanárok számára az online oktatáshoz! "Amennyiben a kormány mégis bevezeti a kötelező jelenléti oktatást április 19-től, akkor arra kérjük minden középiskolás diáktársunkat, hogy ne menjen iskolába, tanárainkat pedig arra, hogy online formában folytassák a tanítást" - írják. A diákok azzal érvelnek, hogy az érettségizők számára nem jelentene érdemben segítséget, ha az érettségi előtti két hétre visszamehetnek az iskolába, és sokan tartanak attól is, hogy abban a két hétben megfertőződnek és így nem tudják majd megírni az írásbeli érettségit.
Mivel " a vírus nem válogat iskola és bolt között ", ezért szerintük fontos lenne, hogy azok az általános iskolások, akiket munkájuk miatt a szülők iskolába küldenek, legyenek sokkal szellősebben ültetve, kisebb csoportokban tanítva, ezzel is védve a tanárok és a diákok családjának egészségét. Magyarország az átoltottság terén, de sajnos a halállistán is második helyen áll az unióban 2021. március 30-án, kedden újabb mérföldkőhöz érkezett az oltási terv: 2 millió fölé nőtt azok száma, akik megkapták az első adag védőoltásukat. április 2-ig pedig már a teljes lakosság 22, 06%-át beoltották a vakcina első adagjával. Ezzel hazánk második helyen áll az EU-s rangsorban. Adj 1 százalékot az Átlátszónak! Adószám: 18516641-1-42 Átlátszónet Alapítvány Az Átlátszó nonprofit szervezet: cikkeink ingyen is olvashatóak, nincsenek állami hirdetések, és nem politikusok fizetik a számláinkat. Ez teszi lehetővé, hogy szabadon írhassunk a valóságról. Ha fontosnak tartod a független, tényfeltáró újságírás fennmaradását, támogasd a szerkesztőség munkáját egyszeri vagy rendszeres adománnyal, vagy az szja 1 százalékod felajánlásával!