Albert B. Gábor (2006): Súlypontok és hangsúlyeltolódások. Középiskolai történelemtankönyvek a Horthy-korszakban. Pannon Egyetem BTK Neveléstudományi Intézet Pedagógiai Kutatóközpont, Pápa. Bakonyi Karola, Sasi Margit és Tóthpál Józsefné (összeáll. ) (1989): Középiskolai tankönyvek. 1868-1948. Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum kiadványai. Kötetkatalógusok. OPKM, Budapest. Bartos Károly (2000): Történelemtankönyvek és taneszközök a dualizmus korában. In: Szabolcs Ottó (sorozatszerk. ): Történelempedagógiai Füzetek 7. A Magyar Történelmi Társulat Tanári Tagozata és az ELTE BTK kiadványa, Budapest. 65-92. Báthory Zoltán és Falus Iván (főszerk. ) (1997a): Pedagógiai Lexikon. I. kötet, Keraban Könyvkiadó, Budapest. Iván (főszerk. ) (1997b): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban Iván (főszerk. ) (1997c): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban Dömötör Ákos (1996): Az Orbis Pictus keletkezése. Magyar Pedagógia, 96. 2. sz. 169-184. Dugonics András (1784): A tudákosságnak első könyve, mellyben foglaltatik a bető-vetés /Algebra/., Landerer Mihály, Pest.
Majd ehhez rendeljük az objektív követelményrendszert. Nem mellékes a megfelelő tananyag, taneszköz kiválasztása, melyeknek mind az adott képesség fejlesztését kell szolgálniuk. Miután megterveztük a tanulási folyamatokat, folyamatosan ellenőrizni kell azokat, és szükség szerint módosítani. Felhasznált irodalom: Fehér Irén- Lappints Árpád: Pedagógiai fogalomtár, Comenius Bt., Pécs, 2002, 50. o. Pedagógiai Kislexikon, Tóth Könyvkereskedés, Debrecen, 1996. o. Pedagógiai Lexikon, II. o. Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez. Fogalomtár. Zakárné Horváth Ida: Készségek, képességek, kompetenciák fejlesztése (2003)
Pécs. [2014. 11] Dárdai Ágnes, Molnár-Kovács Zsófia (2013): A hazai tankönyvkiadók digitális tananyagkínálatának feltérképezése: Fejlesztési standardok, jövőbeli tendenciák In: Andl Helga, Molnár-Kovács Zsófia (szerk. ) Iskola a társadalmi térben és időben IV. Tudományos konferencia Pécs. Illés Lajosné (1967): A korszerű tankönyv. Tankönyvkiadó, Budapest. Karlovitz János (2001): Tankönyv. Elmélet és gyakorlat. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. Kemény Ferenc (szerk. ) (1933): Magyar Pedagógiai Lexikon. Révai Irodalmi Intézet, Budapest. Kojanitz László (2014): A kísérleti tankönyvek fejlesztésének koncepcionális háttere. In: A tankönyvek új generációja Teljes szöveg: [2014. 11. ] Mészáros István (1989): A tankönyvkiadás története Magyarországon. Tankönyvkiadó, Budapest-Dabas. Molnár-Kovács Zsófia (2012): A magyar pedagógiai lexikonok "tankönyv-képe". A tankönyvi szócikkek tematikus vizsgálata. In: Kozma Tamás - Perjés István (szerk. ): Új kutatások a neveléstudományokban 2011. Közoktatás, pedagógusképzés, neveléstudomány.
II/1. számú melléklet (2012) EGYÉNI GONDOZÁSI TERV Név: Réthy Virág Kamilla Törvényes képviselő neve: - Fogyatékosság típusa, mértéke: Mozgáskorlátozott Baleseti eredetű gerincsérülés miatt deréktól lefelé nem képes akaratlagos mozgásra. Széklet és vizeletürítését képes kontrollálni. Fontos! I. típusú cukorbeteg, inzulinnal kezelt. (Magyar) Gyermek gondozási helyének meghatározása, egyéni terv « Szentes város hivatalos honlapja. Lakása akadálymentesített, a lakáson belüli közlekedést akadályozó elem nincs, fürdőszoba és WC fogyatékosság jellegének megfelelően átalakításra került. A lakáson belüli bútorzat kialakítása (polcok magassága, konyhai munkalap, stb. ) nem megfelelő, kerekes székből nem elérhetőek. A lakást az épület kialakítása miatt (félemeletnyi lépcső, járdaszegélyek) önállóan nem képes elhagyni. Elektromos kerekesszék külön tárolóban van elhelyezve. Egyedül él, közvetlen hozzátartozói másik településen élnek, hétvégéken és ünnepkor látogatják, akkor segítenek a lakáson belüli tennivalókban, de hétköznap nem tudnak jönni. Szomszédok alkalomszerűen segítenek. Családsegítő szolgálattal kapcsolatban áll (jelzés rajtuk keresztül jött) Szállító szolgáltatás (alkalomszerűen, eü.
mosogatás. GONDOZÁSI CÉLOK Célunk, hogy kliensünk a háztartási tevékenységek elvégzésében a lehető legnagyobb önállósággal bírjon, azokban a tevékenységekben, ahol segítségre szorul, a segítővel együttműködjön. Hosszú távú célként a lakókörnyezet teljes akadálymentesítését megfogalmazta a kliens. GONDOZÁSI FELADATOK Segítségnyújtás ételkészítés során (előkészítés, főzés, terítés) Segítségnyújtás mosogatás, rendrakás során. Akadálymentesítéssel kapcsolatos ügyintézés, forráskeresés. MÓDSZEREK A segítő a klienssel együtt végzi a feladatokat. TELJESÍTÉS IDEJE Munkanapokon egy óra időkeretben Tervezetten 11 és 12 óra között EREDMÉNY Értékelés a kliens visszajelzései alapján FELÜLVIZSGÁLAT Felülvizsgálat egy év múlva a felelős személyi segítővel és a klienssel közösen 4/2. Egyéni gondozási terv nyomtatvány. GONDOZÁSI PROBLÉMÁK FELÜGYELET BIZTOSÍTÁSA Felügyeletet igénylő problémát az ellátott nem fogalmazott meg, személyes szükségleteinek kielégítésére képes. SEGÍTSÉGNYÚJTÁS SZOLGÁLTATÁSOK IGÉNYBEVÉTELÉBEN Közszolgáltatások elérése során problémát okoz a lakásból való kijutás, a közszolgáltatások megközelítése és az intézmények területén való közlekedés.
Intézzen el mindent online, otthona kényelmében Válassza ki álmai bútorát otthona kényelmében. Jobb lehetőségek a fizetési mód kiválasztására Fizessen kényelmesen! Fizetési módként szükség szerint választhatja a készpénzes fizetést, a banki átutalást és a részletfizetést. Színes választék Több száz különféle összetételű és színű garnitúra, valamint különálló bútordarab közül választhat
A legjobb vásarlási lehetőség Találj kényelmet a vásarlásnal sárlásnál. Fizetési lehetőség ajanlatai szükség szerint készpénzben. Olcsón szeretnék vásárolni
A rehabilitációs program eredményeit, a programot kidolgozó munkacsoport félévente értékeli, szükség esetén módosítja a programot, meghatározza a további feladatokat.
Jobb lehetőségek a fizetési mód kiválasztására Fizethet készpénzzel, banki átutalással vagy részletekben. home Nem kell sehová mennie A bútor online elérhető. Széleskörű kínálat Több száz különféle összetételű és színű garnitúra, valamint különálló bútordarab közül választhat