A könyv jól szerkesztett, világos, áttekinthető struktúrába rendezett, értékes munka. A hazai gyermekrajz-irodalomban viszonylag kevés azoknak a műveknek a száma, amelyek kifejezetten olyan humánszolgáltatási szakembereknek szólnak, akik nem terápiás területen dolgoznak, de viszonylag hosszú ideig napi kapcsolatban állnak a gyerekekkel. A könyv az óvodapedagógusokat, tanárokat, védőnőket és a szociális gondozás területén munkálkodókat célozza meg, nekik kíván a mindennapi praxisban alapvető ismereteket nyújtó, ugyanakkor eligazító, tanácsadó, kézikönyv-szerű jegyzetet adni. Tihanyiné vályi zsuzsanna budapest. Az anyag igen informatív, sok ismeretet nyújt, és a gyakorlatban jól használható elemzési, értékelési támpontot ad. A Szerző az általa kitűzött célt mindvégig szem előtt tartja, s nagy pontosságra és igényességre törekedve valósítja meg. Az általános ismeretközlésen túl érzékenyen vigyázza a szakmai kompetencia-határokat, s mindvégig biztos kézzel vezeti az olvasót az ésszerű és elvárható értékelési keretek és a pszichodiagnosztikába, illetve terápiás megnyilvánulásokba hajló értelmezések között húzódó keskeny mezsgyén.
Bevezető 1. A GYERMEKI RAJZFEJLŐDÉS FŐBB SZAKASZAI A) Firka korszak (1–3 év) B) Képzeletszerű rajzolás vagy intellektuális realizmus korszaka (3–9 év) C) Természetszerű ábrázolás vagy szemléleti realizmus korszaka (9–15 év) D) Az emberábrázolás fejlődése 2. RAJZ ÉS SZEMÉLYISÉG 3. GYERMEKRAJZOK VIZSGÁLATA A) Módszertani megfontolások és általános alapelvek a gyermekrajzok megközelítésénél 4. ; Tihanyiné Dr. Vályi Zsuzsanna: Amiről a gyermekrajzok beszélnek | bookline. A RAJZOK FORMÁLIS, GRAFOLÓGIAI VIZSGÁLATA A) Vonalminőség (nyomáserősség, vonalszélesség, vonalvezetés, vonalhosszúság, felületkezelés) B) Térhasználat (térfelosztás, méretarányok, részletezés, arányosság, ritmikusság) C) Formaalakítás (határozottság, formaalakítás módozatai, egyediség, formaalakítás ritmusa, formák összhatása) 5. AZ EMBERRAJZOK TARTALMI, SZIMBOLIKUS JELENTÉSÉNEK VIZSGÁLATA A) Az emberalak általános megközelítése (nagyság, térfelhasználás, testtartás, nem, arányok, vonalvezetés) B) Konfliktusjegyek (javítás, satírozás, megerősítés, kihagyások) C) A test egyes részeivel kapcsolatos értelmezési lehetőségek D) Emberrajz és iskolaérettség E) Emberrajzon tapasztalható emocionális faktorok 6.
Az anyag igen informatív, sok ismeretet nyújt, és a gyakorlatban jól használható elemzési, értékelési támpontot ad. A Szerző az általa kitűzött célt mindvégig szem előtt tartja, s nagy pontosságra és igényességre törekedve valósítja meg. Pszichológia: Amiről a gyermekrajzok beszélnek. Az általános ismeretközlésen túl érzékenyen vigyázza a szakmai kompetencia-határokat, s mindvégig biztos kézzel vezeti az olvasót az ésszerű és elvárható értékelési keretek és a... Tovább Tartalom Bevezető 3 1. A gyermeki rajzfejlődés főbb szakaszai 5 A) Firka korszak (1-3 év) 5 B) Képzeletszerű rajzolás vagy intellektuális realizmus korszaka (3-9 év) 11 C) Természetszerű ábrázolás vagy szemléleti realizmus korszaka (9-15 év) 19 D) Az emberábrázolás fejlődése 22 2. Rajz és személyiség 33 3. Gyermekrajzok vizsgálata 37 A) Módszertani megfontolások és általános alapelvek a gyermekrajzok megközelítésénél 38 4. A rajzok formális, grafológiai vizsgálata 43 A) Vonalminőség (nyomáserősség, vonalszélesség, vonalvezetés, vonalhosszúság, felületkezelés) 43 B) Térhasználat (térfelosztás, méretarányok, részletezés, arányosság, ritmikusság) 48 C) Formaalakítás (határozottság, formaalakítás módozatai, egyediség, formaalakítás ritmusa, formák összhatása) 56 5.
A könyv jól szerkesztett, világos, áttekinthető struktúrába rendezett, értékes munka. A hazai gyermekrajz-irodalomban viszonylag kevés azoknak a Unixeknek a száma, amelyek kifejezetten olyan humánszolgáltatási szakembereknek szólnak, akik nem terápiás területen dolgoznak, de viszonylag hosszú ideig napi kapcsolatban állnak a gyerekekkel. A könyv az óvodapedagógusokat, tanárokat, védőnőkel és a szociális gondozás területén munkálkodókat célozza meg, nekik kíván a mindennapi praxisban alapvető ismereteket nyújtó, ugyanakkor eligazító, tanácsadó, kézikönyv-szerű jegyzetet adni. Tihanyiné vályi zsuzsanna ozsvath's e-mail. Az anyag igen informatív, sok ismeretet nyújt, és a gyakorlatban jól használható elemzési, értékelési támpontot ad. A Szerző az általa kitűzött célt mindvégig szem előtt tartja, s nagy pontosságra és igényességre törekedve valósítja meg. Az általános ismeretközlésen túl érzékenven vigyázza a szakmai kompetencia-határokat, s mindvégig biztos kézzel vezeti az olvasót az ésszerű és elv árható értékelési keretek és a pszichodiagnosztikába.
E kényes egyensúly megteremtése a munka egyik legnagyobb erénye. A mellékelt rajzi anyag kiválasztása minden szempontból adekvát, jól illusztrálja a szöveget, helyenként kifejezetten "beszédes", sőt attraktív benyomást kelt. Feuer Mária Kapcsolódó könyvek Értékelések Statisztika 0 példány értesítés alatt 0 prerukkolt példány 0 elérhető példány 0 eladó példány 0 folyamatban lévő rukk / happ Címkék Pszichológia 8066
Tudták, hogy két egyesített vírusról van szó, az egyik emberi betegség volt, a másik a denevérektől származott. Azo... 2 618 Ft A páduai Illisz Ákos Csaba 1266-ban, az Árpádok uralmának utolsó évtizedeiben törékeny a béke. IV. Béla idősebb és V. István ifjabb királyok bár letették a fegyvert, az ország még mindig... 3 675 Ft A Korona - The Crown - Királynő születik 1947-1955 Robert Lacey Mi a valóság és mi ami pusztán fantázia? Mi az igazság és mi a legenda? A Korona - The Crown: különleges könyvsorozat első kötete amely a II. Erzsébet ang... 2 025 Ft Mesék és történetek I. Hans Christian Andresen Hans Christian Andersen (Odense, 1805. április 2. - Koppenhága, 1875. augusztus 4. ) dán költő és meseíró. Andersent a mese királyának tartották, aki értett... 3 749 Ft Legendahántás - 50+1 tévhit a magyar irodalomban Milbacher Róbert Vajon elszavalta-e Petőfi a Nemzeti dalt 1848. március 15-én? Honnan származik az Arany Jánosnak tulajdonított mondás, hogy "gondolta a fene"? Az elmúlt években... A Gucci-ház - Igaz történet gyilkosságról, őrületről, csillogásról és kapzsiságról Sara Gay Forden "NEHÉZ LETENNI... JÓ KÖNYV.
Acta Academiae Paedagogicae Agriensis. Sectio Linguistica Hungarica. 59–68. Domonkosi Ágnes 2019. A kutatástól a tanácsadásig, az illemtantól az adatokig: diskurzusok a nyelvi kapcsolattartásról. 1–2: 77–85. A kép forrása:
De vajon birtokjelről van itt szó? A birtokjel mindig a birtokosra utal, a birtokos személyjel azonban mindig a birtokon található. A fészkéből szóalak esetében a fészek szótőhöz (pontosabban a fészk- alakváltozatához) a birtokos személyjelnek (E/3) az -e alakváltozata járul: fészke. Ha ezt ellátjuk még egy határozóraggal is, az -e időtartama megnyúlik: fészké-. „Tisztelt Nyelvtudományi Intézet!” Megszólítások a nyelvi tanácsot kérő levelekben – Helyes blog – helyesiras.mta.hu. Ez az -é tehát nem az az -é, vagyis nem a birtokjel -é -je, hanem birtokos személyjel. Hasonlóságuk miatt könnyű összekeverni ezeket a fogalmakat, de alapos átgondolással és gyakorlással meg lehet érteni. A kép forrása:
: Tisztelt Magyar Tudományos Akadémia Nyelvtudományi Intézet Nyelvművelő és Nyelvi Tanácsadó Kutatócsoport, kedves Levélolvasó! Végezetül pedig a szóbeli érintkezés tipikus nyitóformulái, a köszönések is gyakran jelennek meg az e-mailek nyitóformulájaként a megszólítások helyett, leggyakrabban a Jó napot kívánok! (164 db előfordulás). ( A levélkezdő köszönésekről szintén Domonkosi Ágnes írt részletesebben. ) S hogy mit lehet válaszolni a kérdésre, vagyis a nyelvi tanácsadó szolgálat milyen formát javasol a kérdezőknek, hogyan szólítsák meg őket? Praktikus, udvarias forma a szerepfőnévi Tisztelt Tanácsadó(k)! De nyugodtan használhatók a fent felsorolt metonimikus formák is (az összes intézményi alegységet felsorolva túlbonyolítani persze nem érdemes). Véleményünk szerint az elterjedt Tisztelt Cím(zett)! forma az előbbieknél kevésbé udvarias nyelvi megoldásnak számít. Irodalom Domonkosi Ágnes 2004. Levélkezdő köszönések. Top 20 beírás a régi, jó ellenőrzőből – avagy gyermekkorunk legröhejesebb intői | Éva magazin. Édes Anyanyelvünk 26/3: 9. Domonkosi Ágnes 2015. Metonimikusság és nézőpont a magyar megszólítások használatában.